小學語文課堂高效教學方法研究

張麗

【摘 要】 二十一世紀以來，基礎教育進入轉型期，對此，我們小學語文教師要改變傳統教育模式，不斷創新教學方法，進而提高教學質量及教學效率。本文將結合筆者教學經驗，就小學語文課堂高效教學提出幾點建議。

【關鍵詞】 小學語文? 高效課堂? 課前導語? 課堂氛圍? 思考意識

語文是一門精深的學科，但當代小學語文教學還存在著許多問題，這需要我們教師有效利用現有教學條件，改善教學方法，提高教學質量，使當代小學語文教學更加完善，再上一個新臺階。本文將結合筆者實踐教學經驗，從三個方面切入，淺析小學語文高效教學方法，希望對相關教師有所幫助。

一、設定課前導語

在語文教學中，導語起著至關重要的作用，它是一章新課的引子，是課前的開場白，是一堂課成功與否的關鍵。一個好的導語，往往能充分引起學生興趣，把學生帶入情境，帶入到課本中來，進而有效提高其實際學習效率。所以作為一名小學語文教師，我們一定要充分的發揮導語的作用，使學生更加積極地投入到相關語文學習活動中去。

例如在學習《美麗的小興安嶺》一文時，教師可先聲情并茂的描繪課文中的美麗景色，以語言描繪的方式來增強代入感，使學生更容易想象出課本所描繪的場景，在如此環境中，學生很容易對這一課文內容產生濃厚的探究興趣，對學習本篇課文可達到事半功倍的效果。

再如，在教學《富饒的西沙群島》這一課文時，我就帶領學生對文章先行認真分析了課文中排比修辭方法的運用，“有的全身布滿彩色的條紋，有的頭上長著一簇紅纓，有的周身像插著好些扇子……” 正是這些排比句的巧妙運用讓學生有了更深刻的理解，使得文章的情感更加強烈、真摯，很好地抒發了作者對西沙群島的熱愛之情。

但需要特別指出的一點是，小學語文教師在導入新課時一定要突出教學重點，要生動，有感染力，這樣一來，才能通過導語引起學生的興趣，調動學生的積極性，引起其感情上的共鳴，從而促使他們為接下來的高效學習做好充分的鋪墊。

二、營造良好課堂氛圍

大量的教育實踐已經證明了，如果教師不能夠營造出好的氣氛，而是單純進行灌輸式、注入式的知識講授與傳遞，很容易讓學生沒有參與感，使學生進入被動、緊張的情緒，這樣慢慢便會導致課堂氛圍索然無味，使學生脫離課堂內容，造成學生對學習的抵觸，起到事倍功半的效果。由此出發，我們小學語文教師應該積極轉變教學方式，創造生動活潑、多樣化的教學環境，營造良好的課堂氛圍，以此激發學生的求知欲望，調動學生的學習興趣，讓每一個學生都參與進來，從而切實達到提升教學質量的目的。

例如在學習《飲湖上初晴后雨》這一古詩時，教師可以先組織學生朗讀競賽，此舉可以迅速讓整個班級活躍起來，同時也能讓每一個學生都參與進來;而后教師需聲情并茂的描繪出西湖美美不勝收的景色，帶學生們置身于詩人所描述的西湖世界之中;以此為基礎，教師還可以讓學生嘗試著描述自己所見過的美麗景色，此時就有很多學生爭先恐后的舉手回答，有的學生會描述自己見過的雪后初晴“天地一片白茫茫”的景色，有的學生會描述暴風雨后出現七彩彩虹的神奇景觀，總而言之，在良好的課堂氛圍中，班上學生們都能積極參與到課堂教學中來，在增加他們參與感的同時，也讓他們由己及人，更好地領悟詩人對西湖美景的贊賞之情。營造良好課堂氛圍對于學生輕松學好知識、高效學好知識所起到的重要意義由此可見一斑。

三、培養學生思考意識

隨著現代素質理念的日漸更新與發展，原有的教育思維及方式不再適應新的課標內容，這就要求我們小學語文教師積極轉變教學方式，不斷摸索教學方法。大量的教育實踐已表明，教師唯有在教學實踐活動中確立以學生為主體的理念，引導學生自主開展學習，才能培養學生的思考意識，也才能真正提升學生的自我層面。

以我自身為例，我在小學語文教學中便摒棄了上課自問自答，只顧自己講自己的單一性教育模式，改為設置問題引導學生開展思考與探究，這樣既能使學生充分融入到語文課堂學習其中，也在很大程度上鍛煉了學生的主觀思考能力，大大提升了語文課堂的實際教學效果，高效教學的目標也得以輕松達成。例如《灰雀》一課講述的是列寧、灰雀和一個孩子之間的故事，這里教師可以引導學生建立思考意識，如果列寧直接詢問男孩是不是抓了灰雀會怎么樣，為什么列寧在灰雀回來之后對灰雀說話，而不是直接同一旁的小男孩說話，讓學生試著認真閱讀文章并進行解答。小學生們年齡較小，思維也正處于發展階段，但他們也有較好的獨立思考意識，教師在教學中建立課堂問答模式，能讓每一個學生都能夠融入到其中，并且每個學生都能結合自身的認知做出相關解答，這便使得他們對所學文章有了更深刻的認知與理解，以此為基礎，學生既學到了知識，又發展了獨立思考的學習能力，切實達到了高效教學的效果。

綜上所述，我們小學語文教師要及時更新教學理念，同時應采用多樣化的教學方式，要注重在課堂上給予學生更大的發展空間，以此幫助他們輕松學好知識、高效掌握知識，進而切實提升小學語文課堂教學的效率及其質量。

參考文獻

[1] 周菊紅.關于小學語文高效課堂構建的嘗試研究[J]. 學周刊.2016（35）

[2] 張力.如何在小學語文教學中落實文化教育[J]. 學周刊，2019（24）：79.