試析生活化背景下高中信息技術課堂授課芻議

張永鋒

【摘 要】 信息技術和生活元素聯系密切，在教學信息技術知識內容時，教師可以同具體生活內容相聯系，在生活化背景下學習和掌握更多的信息技術知識。對此，文章通過下文就生活背景下高中信息技術課堂授課的內容進行了研討，以期為更好地開展高中信息技術教學做好鋪墊。

【關鍵詞】 生活背景? 高中信息技術? 課堂授課

信息時代下，培養學生信息素養變得非常重要和關鍵，而信息技術課程在這方面就發揮了不可取代的作用。在教學高中信息技術時，教學措施要不斷變革與更新，教學活動才可以有效開展，其中，生活化教學就展現出了巨大的應用價值，所以，這就要求我們在具體授課中要給予足夠的重視。

一、情境創設，興趣激發

基于生活情境開展高中信息技術授課，首先要做的就是激發學生的學習興趣和熱情，只有讓他們感興趣于這門學科的學習，讓他們主動參與到課堂中來，這樣生活化下開展高中信息技術教學才會成為現實，其中，情境的創設對學生興趣的培養就展現了巨大的價值與意義。通過生活情境把比較抽象的信息技術知識轉變成學生可感知和易懂的內容，幫助與引導學生在生活情境內學習信息技術知識點，將學生本身興趣點燃，從而更好的教授和學習這門課程。

在教學高中信息技術時，獲取信息的教學一直屬于重點。借助創設的生活情境，把學生學習積極性調動起來。通常來講，單純講解理論知識，很難對信息進行獲取，學生的注意力和興趣也無法得到吸引，所以，我們將一個生活情境為學生創設了出來。在周末，設定春游計劃時，需要把一些準備工作做好，特別是按照周末的天氣狀況將相應用具準備出來，然而，如何獲取天氣信息呢，基于此，學生開始想辦法，有的說通過121查詢，有的說通過手機查閱，有的說利用電腦，對于學生所給出的方式，我一一進行了肯定以及評價，引導他們掌握了正確獲取信息的方法。

二、素材融合，動機強化

在教學高中信息技術時，不同于其他學科授課和講解，它不但要關注理論知識的講解，而且，更要重視實踐操作性，所以，教學高中信息技術學科時難度系數會更大。為了達到生活化授課的目的，一定要將生活素材融入到教學內容中，讓它和學生具體生活密切連接起來，達到學生學習動機強化的目的，便于更好地開展高中信息技術授課。詳細而言，應該發揮教師的主觀能動性，將與學生課外生活、校園生活有關的素材選擇出來，把它當做授課內容向具體課程中融入，引導學生把生活問題的思考、課堂知識的學習等融合起來，實現生活化教學高中信息技術的目的。

比如，在對信息技術的特征以及含義的內容講解中，基于上述理念，把教學活動有效地開展了起來，達到了生活化教學高中信息技術的目的。在具體授課中，為了使更多信息的特征和含義被學生所掌握，我們將教學元素定位在學生常見的生活事物，然后向課堂中融入，我問道：大家每天吃飯時，對于食物的涼熱我們怎樣判斷呢？大家開始作答：品嘗、判斷有無冒氣等等。基于此，我將身邊無時無刻存在信息的道理闡述給了他們聽，然后基于學理角度對信息技術的內涵與特點進行了詳細地講解，因而學生們更加清晰地認識了這一知識點。并且，我們還應該注意的是，在學生們學習完信息技術的內容后，要引導他們將所學知識還原到生活中，這樣通過二者間的相互滲透和交流，能夠更好地加深課堂所學，從而達到高效、優質授課的目的。

三、與問題結合，進行能力培養

通過濃縮生活元素就形成了生活問題，其中，生活內所蘊含的種種精神可以在某種程度上被體現出來，所以，在生活化背景下開展高中信息技術教學，應該同生活問題結合起來，將學生實踐能力培養起來，把學生處理生活問題的能力提升。為了實現此過程，要求教師對學生較難理解的生活問題或者感興趣的生活現象進行積極了解，鼓舞學生親身體驗和嘗試，可利用合作探究或自行分析的方式，共同將解決問題的路徑找出來，從而將本身的實踐能力提升。

比如，在教學《計算機病毒與預防》一課中，我們就同“勒索病毒”結合展開教學，從而對學生實踐能力進行培養和強化。在計算機領域內，比特幣勒索病毒一度成為了焦點問題，在某種程度上極大地影響了我們的生活和生產的順利進行。我們與這一生活問題相結合，我把它視為教學案例，對其過程進行了詳細地講解和闡述，把學生組織起來采集材料，特別是對現有破解方法的有效性與科學性等進行了闡述分析。但是應該明確的是，因為有一定的難度存在于此生活問題中，我并沒有刻意規定學生都要找到一種解決方法，而是在他人破解方法的前提下努力思索，對先進思路進行了解和掌握，強化對生活、對問題的認知和了解，這種在生活背景下開展高中信息技術教學，有效地培養了學生的實踐能力和信息應用能力。

結語

總的來講，基于生活背景開展高中信息技術教學，對于高中信息技術授課質量的提升有著非常重要的作用和價值。因此，對于此作用的發揮，教師們必須要切實地重視起來，從具體情況入手，采用多樣化的方式方法，對學生生活實際進行科學認真的分析，對其感興趣的話題進行了解和認識，把它當做生活元素然后向具體授課中融入，達到結合高中信息技術教學與生活的目的，達到利用生活元素展開高中信息技術教學的目的。

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