試談初中體育教學中的德育教育

鄔智力

【摘 要】德育教育是學校教育中的重要內容，其也愈加受到學生與家長的重視。學生的良好德育素養會影響到學生的未來人生道路。在初中體育教學過程中，教師要掌握學生的心理特點和活動規律，言教身傳，循循誘導，正確利用表揚鼓勵，調動學生積極向上的精神，隨時加強德育教育的滲透，使學生在掌握運動技能的同時，又能陶冶道德情操。

【關鍵詞】初中體育；德育思想；教學滲透

【中圖分類號】G633.96 【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）08-0150-01

在新課程標準的要求之下，培養學生的綜合素質是十分必要的。在體育教學中，教師就可以發揮充分發揮其德育教育的優勢，增強初中德育教育工作的效果。

一、初中體育的德育教育優勢

體育教師是有著健美體質與人格魅力的，體育教師都接受過專業的體育知識學習與訓練，經過了專業化的體能訓練，有著較好的身體素質與健美體質，也能展現給學生較好的精神風貌，對學生有很大的精神力與感染力。對于現在人人追求健美的時代，學生對體育的學習興趣也極容易激發，學生的注意力也能得到控制與集中。體育教師還要較強的敬業精神，并掌握較好的學習方法，能在實際教學中逐漸滲透德育教育。

另外，體育較之其他學科有著更強的實踐性，其是有著理論知識的實踐課程，對德育教育來說，學生能在實際生活中學習德育知識、端正自己的品行。體育課的教學活動時間與空間進行。對于體育教學來說，更能反映出學生的品格毅力，人際交往與組織紀律都能得到增強。體育教育的特殊性為學生的德育教育創造出較好的條件。初中學生的學習能力還是比較強的，學生的人生觀、價值觀都處在人生的重要時期。學生的學習能力不斷增強，對知識吸收、掌握以及應用能力都比較強，實施德育教育工作也能取得良好的效果。

二、初中體育德育教育策略

1.抓好課堂常規教學中的思想教育。

體育課堂常規是為了保證教學工作的正常進行，對師生提出的一系列基本要求，是學校體育的重要組成部分。嚴格的課堂常規應體現在三個方面，即：嚴格的課堂紀律、嚴格的考勤制度和嚴格的考核制度。通過認真實施使學生接受嚴格的要求與訓練，以保證教學的順利進行，培養學生聽從指揮、遵守紀律、服從組織的良好習慣。

課的開始要對學生進行動員，提出本次課的目的要求和注意事項，結束時要進行講評總結。通過動員，進行學習目的性教育；通過競賽和游戲，培養集體主義精神和果斷、機智、勇敢、頑強的優良思想品質；通過隊列、隊形練習，塑造朝氣蓬勃的精神面貌；值日生借還體育器材和整理場地，可以培養他們熱愛公益勞動和愛護公物的品質。在分組教學時，特別是分組輪換教學時，要培養學生分析問題、解決問題的能力，同時要培養體育骨干的組織能力，提倡認真觀摩、學習別人的長處，幫助同伴改進技術。這樣既有利于提高練習質量，又可培養學生團結協作、互相幫助的優良品德。

2.增強學生的理論知識學習。

在實際體育教學中，教師可以像學生滲透一些道德教育的理論知識，并發揮出榜樣的力量，使得高尚的品德深入到學生的思想中。在對學生進行實際品德教育時，鍛煉學生的維護愛國與集體精神，逐漸培養學生的良好精神品質。像在愛國主義與集體主義的德育精神培養，有助于學生形成良好的世界觀、人生觀與價值觀，并促使學生有著較強的理想、信念與品質，具備一辨別是非的能力，這些都是德育教育所要達到的目的。在體育教學中，教師要把握德育教育的滲透方式，引導學生將體育內容與德育知識結合在一起，指導學生講述德育在教學中的重要作用。一線教師可以引導學生在實際教學中，學習體育文化，或者是以故事的形式，向學生講述體育的名人事跡，感知體育健兒們為中國體育事業做的貢獻，繼而學習其中的愛國主義精神，并養成堅定堅定不移的精神品質，保證學生實現堅定地理想信念，繼而激發學生的體育學習熱情，提升學生的身心素養，實現德育教育的目標。比如，教師可以組織學生乒乓球、羽毛球、田徑項目等教學中，教師可以組織學生觀看相關奧運比賽視頻，感知奧運健兒們在賽場上拼搏精神與愛國主義情懷等，通過這樣的方式，學生能獲得專業理論知識，同時也能讓學生學習專業運動員的技巧，學習他們身上的精神品質，實現體育教學與德育教育的目標。

3.從教學評價中滲透德育思想。

“贊美有如孩子的營養劑。”一句由衷的贊美，便可使喪失信心，挫敗的兒童懸崖勒馬，表現不錯的孩子更加積極上進。在體育實踐課教學中教師應善于觀察，根據學生的思想道德表現及時進行誘導，并以正面激勵為主。首先教師要承認學生的個體差異，其次，要用辯證的觀點看待學生，注意發現每個學生身上的“閃光點”，據此進行誘導鼓勵。

如，耐久跑練習中由于學生耐力差距較大，可能后面的同學會被套圈，甚至有些會中途放棄不能堅持到底。教師對那些耐力較差但仍盡力堅持的同學，應及時予以肯定和表揚，鼓勵他們有了這種戰勝困難的勇氣和毅力，一定會取得更大的進步。這種恰如其分的評價和表揚，不僅能激勵學生的學習信心，相信對他們一生更是受益匪淺。又如，在跳馬訓練中個別同學膽小畏懼，教師應該在教學中多給技術水平較差的同學創造鍛煉的機會，在最后講評練習時，除找出較好的同學示范小結外，還可以請雖然完成動作較差，但在某一環節有所進步的同學，再做一兩次練習，肯定他們的進步，并要求大家熱情鼓勵，這樣有利于增強他們完成動作的信心并感到集體的溫暖。

總結

德育是初中體育教學工作的重要組成部分，作為體育教師，需要更新教學觀念，結合實際，因勢利導，創新德育形式，提高德育效果。要將體育教學與德育教育內容、特點等結合在一起，找出兩者的契合點，將德育教育滲透在教學的各個環節中，充分體育教育的德育優勢，實現體育教學目標的同時，實現德育教育的目標，培養學生的良好精神品質與道德修養。

參考文獻

[1]王新麗.初中體育教學中的德育滲透[J].中國校外教育，2016，（18）：160.

[2]張慧珍.初中體育教學中如何滲透德育教育[J].運動，2013，（16）：117-118.