淺析如何提高城區(qū)小學(xué)學(xué)困生語文成績

許維華

【摘 要】在小學(xué)語文教學(xué)中，提高學(xué)困生的學(xué)習(xí)成績一直以來是最讓教師感到頭疼的棘手問題。尤其是對于一些城市地區(qū)的孩子，他們有的調(diào)皮搗蛋，不愛學(xué)習(xí)；有的接受能力差，對學(xué)習(xí)沒有信心；還有的受到家庭和社會的不良影響，對學(xué)習(xí)沒有興趣。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文；學(xué)困生；提高成績

【中圖分類號】G623.2 【文獻標(biāo)識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）08-0267-01

“語文學(xué)科是一門基礎(chǔ)學(xué)科，對于學(xué)生學(xué)好其他學(xué)科、今后工作和繼續(xù)學(xué)習(xí)，對于弘揚民族優(yōu)秀文化和吸收人類的進步文化，提高國民素質(zhì)，都具有重要意義”。因此，小學(xué)語文教學(xué)中，提高學(xué)生的語文成績，對于城市地區(qū)差生來說顯得更是至關(guān)重要，大部分城市地區(qū)學(xué)困生面對社會和互聯(lián)網(wǎng)的種種誘惑，導(dǎo)致對學(xué)習(xí)不感興趣，成績差而喪失學(xué)習(xí)信心。如何提高他們的語文成績，經(jīng)過多年的教學(xué)實踐，本人總結(jié)出以下幾種方法：

一、尊重他們的人格，培養(yǎng)自尊心

學(xué)困生表面上看，對什么都無所謂，其實他們的自卑感都很強，因為每個學(xué)生都在乎學(xué)習(xí)成績，都在乎自己在老師、同學(xué)心目中的位置。一次次失敗，使他們的自尊心受到影響，為了掩飾，故作輕松，不完成作業(yè)、不聽講，潛意識里是想引起別人的注意，而老師簡單粗暴的批評引起其逆反心理，達不到任何效果。如果對他們不予理睬，就會讓他們產(chǎn)生破罐子破摔的念頭。例如我班一位學(xué)生不僅學(xué)困而且后進，學(xué)習(xí)、紀(jì)律、甚至和同學(xué)相處上都糟透了，時常一副玩世不恭的樣子。最后通過和本人以及家長（單獨談）的談話了解到他自己也想改，想好好學(xué)習(xí)，但是就是不能堅持，有時候不能控制自己，家長說這孩子經(jīng)常回家翻看家長手機，看老師有沒有打電話、發(fā)短信，這說明在他心目中還是渴望得到老師的關(guān)注，渴望改變自己。基于此，我安排他的座位在最前面單桌（經(jīng)商量）每天寫一份反思日記交給我批閱，在班中盡量創(chuàng)造機會表揚鼓勵他，一星期下來，該生就有明顯改觀。

二、抓語文基礎(chǔ)知識的掌握

絕大部分學(xué)困生語文基礎(chǔ)知識的掌握都不是太好。我會告訴他們其實學(xué)習(xí)語文知識并不困難，只要課堂上認(rèn)真聽講，把每課的生字詞句掌握好，該寫的寫，該背的背，考個六七十分不成問題。每次語文測試對學(xué)生基礎(chǔ)知識的檢測不外乎就是字詞句，細(xì)化開來有以下幾種題型：看拼音寫詞語、辨字組詞、多音字組詞、把詞語補充完整、近反義詞等，這些都是考查學(xué)生對字詞的掌握情況。然后就是句子，必考的像課本上日積月累的這些內(nèi)容，只要我們能背誦，會默寫，答起題來就十分輕松。只要我們平時多做一些練習(xí)，正所謂熟能生巧，這樣的一些基礎(chǔ)題做起來也就得心應(yīng)手了。

三、精心設(shè)計課堂練習(xí)

在語文課堂上，對差生練習(xí)設(shè)計要多層次性，即設(shè)計出不同程度的要求，不同臺階難度的練習(xí)，使學(xué)生在課堂上都有事做，都有向高程度奮斗的希望。練習(xí)設(shè)計要多形式性，即靈活多樣地設(shè)計出發(fā)展聽、說、讀、寫能力的多種練習(xí)，使差生在認(rèn)真的訓(xùn)練中敏干觀察、強于記憶、勤于思考、富于想象。練習(xí)設(shè)計要多角度性，即設(shè)計出目的在于鞏固基礎(chǔ)鍛煉膽量、激發(fā)興趣、培養(yǎng)習(xí)慣、訓(xùn)練技能、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)、鼓勵創(chuàng)新等各種練習(xí)，用來訓(xùn)練差生能力。

四、制定切實可行的目標(biāo)

后進生的轉(zhuǎn)變不可能是一朝一夕的事，關(guān)鍵是讓后進生找準(zhǔn)能通過努力而達到的最接近的目標(biāo)，體會到達到目標(biāo)的成功喜悅，獲得自信心。筆者所教的班中，袁同學(xué)、徐同學(xué)是典型的“后進生”，全年級倒數(shù)一、二名。要改變他倆學(xué)習(xí)差和懶惰性的問題，用常規(guī)的談話、批評、表揚顯然收效不大。于是對他們制定最低目標(biāo)：守住50分的地盤。作業(yè)定位在做基本題，如每天抄寫、聽寫5個生字詞的目標(biāo)，一星期就25個，兩星期基本上把一個單元的生字詞掌握了。目標(biāo)比較適中，使他們有了試一試的信心。在接下來的課堂表現(xiàn)以及平時小測驗的默寫、背誦中，他倆有了明顯的進步。

一定的學(xué)習(xí)目標(biāo)是學(xué)生獲得學(xué)習(xí)動力的源泉，針對后進生的特點，給他們制定短期學(xué)習(xí)目標(biāo)，而且經(jīng)常檢查，及時修正目標(biāo)，可激發(fā)他們學(xué)習(xí)的動力。

五、要培養(yǎng)后進生合作學(xué)習(xí)能力

合作學(xué)習(xí)是學(xué)生在小組中為了完成共同的學(xué)習(xí)任務(wù)，有明確的責(zé)任分工、有競爭的互助學(xué)習(xí)。語文老師在對后進生的教育中更應(yīng)該注重把發(fā)揮他們的個性特長和緊密合作結(jié)合起來，把配合和競爭結(jié)合起來，只有這樣，才能夠在自己努力學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上借助于別人的優(yōu)勢讓自己得到提高，得到進步。在平時的教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，后進生因為成績差，不喜歡說話，在小組合作學(xué)習(xí)中他們往往很沉默，任憑同組的同學(xué)和老師如何鼓勵如何勸說，他們都不發(fā)表意見。我就向他們耐心地講未來社會越來越注重個人能否與他人協(xié)作共事、能否有效地表達自己的看法和見解、能否認(rèn)真傾聽他人的意見、能否概括他人的意見等。

比如在學(xué)習(xí)《刻舟求劍》這篇文章時，小組要分別讀課文和翻譯課文相結(jié)合，我就讓后進生和優(yōu)等生分在一個組，優(yōu)等生教后進生朗讀，并讓其在小組發(fā)言中采用一人朗讀一人翻譯的方式，這樣多練習(xí)幾次，后進生的參與意識就增強了。通過小組合作學(xué)習(xí)真正發(fā)揮作用，收到了良好效果，在此過程中教師既要關(guān)注學(xué)生的合作，同時又要促進學(xué)生互動交流。

六、抓好課前預(yù)習(xí)，認(rèn)真對待每一次考試

語文課的課前預(yù)習(xí)非常重要，因為只有通過課前預(yù)習(xí)，才能知道這節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容是什么，哪些知識簡單，哪些知識自己還不太明白等等。課前做到了心里有底，課堂的學(xué)習(xí)效率才會事半功倍，這對學(xué)困生尤其重要。我在上每一節(jié)新課之前都會要求學(xué)生進行課前預(yù)習(xí)，從不打無準(zhǔn)備之仗。另外，我要求他們認(rèn)真對待每一次考試。每次考試前我都會要求學(xué)生做到：字跡工整，審題細(xì)心，答題認(rèn)真，檢查有效，不準(zhǔn)漏題。考試后及時總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，對成績進步大的學(xué)生給予鼓勵和表揚，對考得不太理想的跟他們談心，分析原因，給他們打氣，告訴他們不要灰心，加倍努力，相信自己下次一定能考好。

七、總結(jié)

總之，提高學(xué)困生的語文成績不可能一蹴而就，需要我們教師長期的、十分有耐心地注入自己的教育智慧與汗水，需要我們教師對他們傾注比一般學(xué)生更多的關(guān)愛和心血。只要我們心中有愛，用欣賞的眼光看待他們，不吝嗇自己鼓勵的話語，加上行之有效的方法，就不怕沒有收獲。

參考文獻

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