關于初中數學學習方法的分享

陳太菊

【摘 要】數學課程一直都是高考當中的關鍵學科，其備受初中學生、教師以及家長的高度重視。當前，伴隨新課改進行的深入發(fā)展，在初中時期的數學課程中，其學習內容、目標、學習理念等都產生了極大的變化。對比之下，初中時期數學課程的傳統(tǒng)學習方式已經無法適應現(xiàn)代學習數學知識的需要，并且產生了一定的制約。文中對初中時期學生學習數學知識時的規(guī)律、方式等進行歸納，希望能夠提升初中時期數學課程的學習水平，并且培養(yǎng)我們初中生的數學核心素養(yǎng)、應用能力。

【關鍵詞】初中時期；數學課程；學習方法；總結；分享

【中圖分類號】G642 【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）08-0260-01

在現(xiàn)代初中時期的數學課程實際學習中，我們一定要針對自己已經學習到的數學知識以及教材中的知識內容，對自己的學習理念進行及時有效的創(chuàng)新，達成自己學習方式的創(chuàng)新與發(fā)展，才能切實提升針對數學知識的學習能力。基于新課改進程的深入發(fā)展，我們要綜合自己在實際學習中的現(xiàn)實情況，轉變自己在傳統(tǒng)教學模式中的地位與角色，激發(fā)自己對數學問題進行探究學習的熱情，分析初中時期數學知識實際學習的方式與規(guī)律，并且進行歸納與分享，培養(yǎng)自身的數學核心素養(yǎng)，這些都有助于我們使用數學知識解決現(xiàn)實生活中遇到的問題。

一、注重小學、初中時期數學知識之間的銜接才能學好數學知識

一般來講，我們在學習初中數學知識的時候都會有一些認知上的偏差，都認為初中時期的數學知識和初中時期的數學知識沒有多少關聯(lián)。在這種思想意識的引導之下，很多學生在初中一年級的數學知識學習過程中，極少會思索其與初中數學知識間的關聯(lián)，也不會考慮其中有怎樣的聯(lián)系，時間長了，就會致使自己的數學知識出現(xiàn)脫節(jié)的情況；并且有很多人在數學知識的實際學習中，學習成效偏低，運用知識的能力偏差，難以克服初中時期數學知識實際學習中出現(xiàn)的問題。這個時候，需要在實際學習中轉變自己的思想意識，及時回憶初中時期的數學知識，迅速形成初中、初中數學知識的銜接意識，使我們具備更為堅實的數學知識基礎，逐漸形成更為系統(tǒng)性、完整性的知識體系，持續(xù)提升自身對數學知識的運用能力。在初中時期數學課程的實際學習中，一定要對自己的學習情況有明確的了解，并且要針對自己的薄弱之處進行調整，制定學習數學知識的相關方案，用多種方式來完善自己的數學知識量的累積，這樣才能更好地深入學習初中時期的數學知識。

二、學生要及時調整自己的學習方式

在初中時期數學課程實際學習中，我們一定要注重對自己學習方式的有效調整，明確數學知識中的重難點內容。在現(xiàn)代新課改進程的不斷深入推行中，初中時期的數學教師是這門課程實際教學的組織者和引導者，而我們學生才是課堂學習中的主體，在實際學習中，不能只依靠教師的指導才去學習，要逐漸培養(yǎng)自己的獨立學習能力。因為初中時期數學課程獨有的特征，傳統(tǒng)教學模式下的題海戰(zhàn)術，已經無法更好地應對高考時期的考試，更會拉低我們的學習效率。所以在數學課程的實際學習中，我們要及時對自己的學習方式進行有效調整，使用更為高效的學習方式，仔細認真地思索自己在數學知識的實際學習中遇到的問題，并且逐漸使用數學知識課前預先學習、課堂中認真聽講、課后獨立思索等方式，解決數學知識實際學習中遇到的問題，只有堅持并養(yǎng)成優(yōu)良的數學知識學習習慣，才能對實際學習的時間進行科學有效的安排，這樣才能更為高效地實現(xiàn)初中數學課程的學習目標。所以，我們本身一定要重視實際學習中學習方式的選擇與使用，在課前進行有效的預習學習，會對數學知識有一定的印象，并且預習學習中遇到不理解的內容要標注下來，這樣在課堂學習中就能仔細聽講，也可以向教師提出疑問，在教師的幫助下解決自己的疑惑。

三、明確自身的學習情況

在實際學習中有針對性地尋求教師的幫助在大部分初中時期數學課程的實際學習中，我們一般都是在被動地聽教師講解，基于數學教師在課堂中所講授的數學知識內容與方式進行學習，一般難以獲得良好的學習成效。經過一段時間的學習之后，我們會發(fā)現(xiàn)自己的學習能力需要提升，也需要養(yǎng)成良好的學習習慣，這樣才能獲得更好的學習成績。在初中時期數學知識的實際學習中，我們要對自己的學習情況、知識累積量有清晰的了解，知道自己在哪些方面存在問題，這樣在實際學習中才能有針對性地尋求教師的幫助，這種教師與學生互動的學習方式，能讓我們更加積極主動地參與到數學知識學習中。通常在課堂教學中，教師都會對我們的實際學習進行指導，學生要抓住這個機會，同教師進行有效的溝通，溝通自身在數學知識學習中遇到的問題，在教師那里尋求有效的解決方式，并提升自身的數學知識學習能力。在實際學習中，也要重視同學生之間的有效交流與溝通，在同學間的團結協(xié)作中達成數學問題的探究學習，增進彼此之間的認知與情感，讓自己在未來的學習生活中能夠更好地合作探究更多的知識內容與問題，不但能夠使課堂學習氛圍更為和諧，更會讓我們之間能夠相互學習和帶動，讓我們的數學成績得到切實提升，更能在輕松的學習環(huán)境中，激發(fā)參與學習的興趣與熱情，促進自身綜合能力的全面發(fā)展。

結束語

總而言之，基于我國新課改的不斷發(fā)展，我們在數學知識的實際學習中，要對初中時期的數學課程學習方式、規(guī)律等進行總結與分享，這對數學知識學習能力的提升而言有極為關鍵的影響。我們在實際學習中，對于自己在數學知識學習中存在的問題進行有效的創(chuàng)新、總結與分享，激發(fā)自身綜合能力的全面發(fā)展，為自己未來更深層次的知識學習奠定基礎。

參考文獻

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