淺談如何在初中政治課堂教學(xué)中進(jìn)行德育滲透

李輝海

摘 要：隨著我國社會的不斷發(fā)展，對于人才的需求量也在不斷增加，然而人才的培養(yǎng)離不開教育，教育能使一個生理人走向社會人，使一個朦朧無知的小孩變成一個充滿智慧的人才，因此我們應(yīng)當(dāng)充分注重教育的重要性。新課改背景下的教育理念要求教師堅(jiān)持把德育放在第一位，充分注重學(xué)生的思想道德品質(zhì)培養(yǎng)。初中階段是一個學(xué)生在學(xué)習(xí)階段的重要時期，這一時期是學(xué)生從小學(xué)時候的稚嫩到高中階段的相對成熟的一個轉(zhuǎn)變階段，因此，教師更應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生的德育發(fā)展。注重學(xué)生的德育發(fā)展，不僅需要各科教師在平時的教學(xué)過程中滲透德育知識，更應(yīng)當(dāng)在思想政治課堂上給學(xué)生傳授德育知識，為學(xué)生確定正確的人生方向，從而達(dá)到為社會培養(yǎng)更多人才的目標(biāo)。本文就將針對如何在初中政治課堂上進(jìn)行德育滲透提出幾點(diǎn)策略。

關(guān)鍵詞：初中；政治課堂；德育滲透

新課改背景下的教育方針已經(jīng)對培養(yǎng)學(xué)生德育精神提出了明確的要求，教育綱要要求教師必須幫助學(xué)生樹立正確的政治立場和政治觀念，樹立為人民服務(wù)的責(zé)任意識，從而達(dá)到發(fā)揚(yáng)社會主義思想道德的目標(biāo)。新課改背景下對于課堂上滲透德育教育的這一要求極大地體現(xiàn)了中學(xué)思想政治課堂的特殊性和具體性。思想政治是一門相對靈活的科目，教師在進(jìn)行課堂教學(xué)時，應(yīng)當(dāng)不斷地給學(xué)生講授一些中華民族的傳統(tǒng)美德以及中華民族歷史上的名人名記，從而幫助學(xué)生建立正確的人生觀、世界觀和價值觀。中學(xué)生是一個特殊的年齡群體，教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合中學(xué)生的心理特點(diǎn)進(jìn)行課堂講授，不可以生搬硬套，也不可以強(qiáng)硬傳授，因此，在中學(xué)思想政治課堂上進(jìn)行德育滲透對于教師來說也是一個很大的挑戰(zhàn)。教師既應(yīng)當(dāng)了解學(xué)生的特點(diǎn)，也應(yīng)當(dāng)不斷完善自己的教學(xué)方法，為課堂的講授做好充分的準(zhǔn)備，將德育知識與所講述的課堂內(nèi)容深深融合在一起，使學(xué)習(xí)內(nèi)容變得通俗易懂從而達(dá)到事半功倍的效果。

一、將政治課堂內(nèi)容與德育知識結(jié)合講授

著名的教育學(xué)家赫爾巴特曾經(jīng)說過，如果課堂上沒有滲透德育知識，那么這個課堂就將是一個空洞的失敗的課堂。因此，如果我們要達(dá)到在中學(xué)政治課堂上滲入德育知識的目標(biāo)，就必須從課本入手，作為教師，應(yīng)當(dāng)充分挖掘所要講授的課堂知識中所體現(xiàn)的德育精神，合理的滲入德育思想，爭取從細(xì)節(jié)出發(fā)，潛移默化的改變學(xué)生的思想，避免空洞無物的講授。在教學(xué)過程中經(jīng)常出現(xiàn)的問題是學(xué)生對于所講授的內(nèi)容不感興趣，因此也就達(dá)不到在學(xué)習(xí)思想道德知識過程中學(xué)習(xí)德育精神的目的。針對這一問題，教師應(yīng)當(dāng)將思想道德教學(xué)內(nèi)容變得趣味性和藝術(shù)性，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在不自覺的過程中完成對于知識的學(xué)習(xí)。

二、注重學(xué)習(xí)氛圍的培養(yǎng)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

新課改背景下，要求教師充分注重學(xué)生的課堂主體地位，培養(yǎng)學(xué)生對于學(xué)習(xí)的積極性和探索性。要達(dá)到這一目標(biāo)，教師就必須注重學(xué)生學(xué)習(xí)氛圍的培養(yǎng)，不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生對知識的求知欲與靈活運(yùn)用的創(chuàng)造力。中學(xué)思想品德課本身就是比較靈活的課堂，因此，教師在教育教學(xué)過程中，應(yīng)當(dāng)鼓勵學(xué)生自主發(fā)言，讓學(xué)生說出自己內(nèi)心真實(shí)想法，同時，教師也應(yīng)當(dāng)采用啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生思考問題，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。比如在進(jìn)行新的課堂知識講授時教師可以先鼓勵學(xué)生以小組形式進(jìn)行討論，使學(xué)生在討論過程中開拓自己的思維，從而達(dá)到創(chuàng)新創(chuàng)造的目的。在課堂進(jìn)行后，教師還可以鼓勵學(xué)生繼續(xù)思考課堂內(nèi)容在實(shí)際生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生將所學(xué)內(nèi)容運(yùn)用到實(shí)際生活中的能力。在這個過程中，不僅讓學(xué)生對于所學(xué)知識有了充分的理解與認(rèn)識，更是培養(yǎng)起學(xué)生終身學(xué)習(xí)的觀念，也很好的達(dá)到了促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的目標(biāo)。

三、尊重學(xué)生為基礎(chǔ)，注重于學(xué)生之間的溝通

教育是一個雙向的過程，那么為了達(dá)到在中學(xué)思想道德課堂中滲透德育教育的目的，教師應(yīng)當(dāng)搞好這個雙向過程，應(yīng)當(dāng)充分認(rèn)識學(xué)生，尊重學(xué)生，了解學(xué)生心中所想，滿足學(xué)生的愿望，只有這樣學(xué)生才會愿意配合教師進(jìn)行教學(xué)，從而完成教學(xué)任務(wù)。同時為了達(dá)到在思想品德課堂中滲透德育精神的目標(biāo)，教師還應(yīng)當(dāng)不斷地與學(xué)生進(jìn)行溝通交流，解答學(xué)生在學(xué)習(xí)過程的困惑，在與學(xué)生進(jìn)行溝通交流的過程中老師與學(xué)生之間的關(guān)系也會變的緩和，逐漸達(dá)到亦師亦友的和諧關(guān)系，也就能夠更好的達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

四、充分利用多媒體資源進(jìn)行教學(xué)

現(xiàn)代科技在不斷進(jìn)步，科學(xué)技術(shù)在教育事業(yè)的應(yīng)用也逐漸完善，因此作為教師也應(yīng)當(dāng)順應(yīng)時代潮流，充分利用先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行教學(xué)。根據(jù)中學(xué)思想品德課程獨(dú)特的性質(zhì)教師應(yīng)當(dāng)將課堂與實(shí)際結(jié)合起來，只有這樣才能夠讓學(xué)生真正的領(lǐng)會到課堂知識的真諦。教師就可以利用一些網(wǎng)絡(luò)上的真實(shí)事例來讓學(xué)生思考，比如視頻這一相對真實(shí)的畫面更能夠觸動人心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，因此教師可以利用多媒體教學(xué)來完成在教學(xué)過程中滲透德育的目標(biāo)。

五、結(jié)束語

在中學(xué)思想品德課堂中滲透德育精神是一個漫長而又艱難的過程，作為教師應(yīng)當(dāng)在教學(xué)過程中充分發(fā)揮學(xué)生的課堂主體地位，調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，注重啟發(fā)式教學(xué)，發(fā)覺每一個學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)。此外教師還應(yīng)該注重學(xué)生的生理心理發(fā)展特點(diǎn)，選擇適合中學(xué)生的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情與學(xué)習(xí)興趣，從而達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展。在科技進(jìn)步的今天，教師更應(yīng)該與時俱進(jìn)走在科技的前端，讓學(xué)生在生活中感受到所學(xué)內(nèi)容的重要性，樹立學(xué)生健全的人格。

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