讓工匠精神在中職英語教學中生根發芽

摘 要：在現代職業教育中，工匠精神是一種嚴謹專注，精益求精，愛崗敬業的工作態度。現在社會是人才和技術的競爭，中職院校承擔著為社會輸送高素質技能人才的重要任務。所以在中職英語教學中，教師應當認識到工匠精神融入中職英語教學的重要性，并提出相應的策略。

關鍵詞：工匠精神;中職英語;有效融入

中圖分類號：G71? ? ? ? ? 文獻標識碼：A

文章編號：1673-9132（2019）12-0031-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.12.024

一、工匠精神融入中職英語教學的重要性

（一）有利于培養中職學生能力，提升核心素養

目前，中職學校的學生大多數是中考失利而上不了普通高中的學生，他們中有的人不想過早地踏入社會，才選擇來到中職學校。中職學生普遍存在進校分數不高，英語基礎相對薄弱，對英語學習缺乏興趣的現象。教師要將精益求精、嚴謹、一絲不茍、耐心、專注、堅持、敬業、淡泊名利等工匠精神的理念融入到中職英語教學中，有效地培養學生對學習刻苦鉆研、一絲不茍的學習品質，對生活認真負責的態度，充分調動學生的主觀能動性，激發學生的學習興趣，強化自主探究能力，培養學生自主學習的意識和良好習慣。

（二）有利于教學模式的創新，提高教學質量

將工匠精神融入中職英語教學中，以就業為導向，根據就業崗位的目標要求，在提高學生職業能力的同時，培養學生良好的職業素養和職業道德觀念。其改進了傳統的教學模式，在教學模式、教學內容和教學方法上做出了改變創新，使學生處于教學的主體地位，提高了學生學習的積極性和能動性，引起學生學習英語的興趣，提高了學生學習英語的效率，培養積極向上、樂學善學、堅韌樂觀的人文素養，讓教師在英語課堂教學中充滿愉悅感和成就感。

二、中職英語教學中工匠精神的有效融入

（一）理論聯系實際，在教學內容上深挖工匠精神

職業教育的目的是為社會各行各業輸送技能型人才。中職院校英語教學以學生就業為導向，目標就是為企業、行業、社會培養英語技能人才。因此，英語教學內容要聯系企業崗位要求，滲透職業素養，在關注學生技能培養的同時，更要注重培養學生的探索創新能力。作為教師，應該在充分認識教材、分析教材的基礎上，做到理論聯系實際，科學合理地利用教材的資源為教學服務，這就要求教師要有深挖教材的精神。教材是教師執教的依據，是學生學習的依據，但教材不等于教師的講稿。在教學中，教材的內容是相互聯系的，我們教師要善于利用教學中的資源，做一個教學有心人，巧用、善用其中的資源，達到資料最有效利用。在教學話題和內容的選擇方面要充分考慮到學生的生活經驗和所學內容在將來生活與工作中的實用性。

（二）勇于探索創新，在教學方法上深鉆工匠精神

作為教育者，我們不僅要引導學生多思考、多鉆研，更要為學生創造多思考、鉆研的機會，即在教學方法上深鉆工匠精神。面對教學上的重難點，與其讓教師不停地說、不停地講授，還不如讓學生去發現問題、去懷疑、去探究、去挖掘，讓他們思維碰撞的火花點燃知識之光。如在講授完英語語法知識之后，按照以前舊的復習方法，我們會先讓學生把所學的語法知識復習一遍，接著就是各種題型的練習題讓學生鞏固。但是在實踐中，我改變以往的題海式訓練，而是做了以下嘗試：我先讓學生做了相關語法知識的思維導圖，讓學生對做題的步驟和方法做了一遍梳理，接著給幾道典型例題，留足時間給學生思考鉆研，讓學生自主發揮、互相展示、互相點評，嘗試用各種不同的方法解題，創造有利條件讓學生對所學知識做深挖深鉆的嘗試，這不僅提高了學生學習英語的興趣和信心，也潛移默化地培養了學生思考鉆研、勇于創新的工匠精神。

（三）愛崗敬業，教師在思想上深悟工匠精神

教師不僅要具備愛崗敬業，認真嚴謹的態度，而且要有高尚的道德情操，良好的風氣。只有言行一致、自身素質過硬的教師才能得到學生的信任與愛戴，才能以德治教、以德育人。俗話說，親其師，則信其道;信其道，則循其步。喊破嗓子不如做出樣子。所以說教師是旗幟，學生如影隨形般地追著走;教師是路標，學生毫不遲疑地順著標記前行。這使我們教師更加深刻地認識到提升自我素養的重要性。

那么，教師如何在思想上深悟工匠精神？首先，加強業務知識學習，努力提高綜合素質，認真學習教育教學理論，把時間用在業務鉆研上，勤學苦鉆，精益求精。其次，要增強英語教研組的作用，教師之間、教師與學生之間要勤溝通交流，改變教學模式、改進教學方法、更新教育理念、轉變教學觀念及提升教科研意識。最后，老教師與年輕教師結對子，向專業教師、企業、行業專家請教交流，深入了解企業、行業的最新動態和發展信息，加強“雙師型”英語教師隊伍建設，提升中職院校英語教師的專業教學能力和技術指導能力。

參考文獻：

[1]吳京濤.“工匠精神”的培育與弘揚[J].產業與科技論壇，2017（20）.

[2]徐浩，孫敬.工匠精神：職業教育的基本價值向度[J].科教文匯（下旬刊），2016（10）.

[責任編輯 胡雅君]

作者簡介： 胡生芳（1979.12— ），女，漢族，甘肅永昌人，講師，研究方向：中職英語教育教學。