新課改下情景教學在初中語文教學中的應用

虞小芳

【摘 要】在素質教育理念深入推廣的背景下，要想切實提升初中語文教學質量，老師應該積極更新教學理念，對教學目標進一步明確化，努力將情景教學法應用到初中語文教學過程中，使得初中語文教學質量得到提升。本文以初中語文教學為基礎，對情景教學法在初中教學中如何應用展開了系統化研究，并對此提出了相應的舉措，希望能切實提升初中語文教學水平。

【關鍵詞】初中語文；情景教學；教學；運用

【中圖分類號】G632 【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）05-0130-01

初中語文教學是初中教育的重點內容，也是教學上的難點。在傳統的初中語文教學過程中，過多地追求表面上的教學成效，而對學生語文素養的培養力度不夠，學生在學習上很難獲得真情實感，這樣使得學生在語文學習上的成果，尤其是寫作上所寫出的文章以模仿為主，追求的是辭藻的華麗，文章缺乏思想性，內容很容易就看出都是拼湊的，顯得很空洞，寫作能力上缺乏創造力和想象力，從長遠的角度來看，這樣就不利于學生的語文素養的培養。所以，老師要想提升初中語文教學效果，不斷推進教學創新發展。在新課改的背景下，對初中語文教學質量提出新的更高的要求，傳統的教學方式已經很難滿足初中語文學習的要求。作者將從實際的教育經驗出發，結合初中語文教學現狀，探討如何在新課程改革背景下，應用情景教學法來提升初中語文教學質量。

一、構建良好的高質量的師生關系，提升學生參與課堂教學的積極性

初中語文教學的過程從本質上來說就是師生之間互動交流溝通的過程。因此，在初中語文教學中，老師可以積極高效地應用情景教學，構建良好的高質量的師生關系。在新課程改革的背景下，在課堂教學過程中，應該做到以學生為本，使得學生在學習上的主體性都能夠積極地發揮出來，將課堂交給學生。基于此，老師應該放下老師的身段，強化與學生內心的溝通和交流，使得師生之間的距離能夠更近，打造良好的師生關系。作為初中語文老師，應該積極將語文的人文性作用最大限度地發揮出來，在日常教學中關愛和尊重學生，在教學過程中努力構建平等化的師生關系。除此之外，初中老師在語文教學過程中注重自身言行的休養，注重用豐富化的感情去感染和引導學生，這樣使得初中生在融洽的教學氛圍中提升語文學習成效，這樣就能為情景教學法在初中語文教學過程中的應用打下了堅實的基礎。

二、強化對日常生活的聯系，構建良好的教學情景

情景教學指的是老師將學生引入一種具有豐富化的感情色彩的教學環境中，使得，學生能夠在這種情景下輕松愉悅地學習，并能夠高效地掌握語文知識，構建形象化生動化的教學模式。對初中生來學習語文而言，打好語文學習基礎是將來學好語文知識的關鍵。所以，在初中語文教學情境教學，老師應該積極激發學生對語文學習的興趣。語文作為一門語言，也是文學，與學生的日常生活有著緊密的聯系，學生能夠在日常生活遇到多樣化的語文知識，這些學習內容對學生提升課堂學習成效將發揮積極性的影響。正因為此，在初中語文教學過程中，老師要最大可能地將生活中情景展示在課堂上，利用教學內容和日常生活的結合點，以學生所熟悉的人和事物，將學生從無趣化的課堂教學中帶入到生動化形象化的情景教學中，使得學生真正地感受語文學習的魅力和樂趣。

三、借助多媒體教學技術，使得學生能夠擁有良好的教學情景

教學技術的高速發展，使得多媒體教學技術得到了廣泛地應用和推廣，這樣對提升我國教學水平具有重大的促進作用。多媒體教學模式作為重要化的教學輔助舉措，多媒體技術圖文并茂的教學優勢明顯，在初中語文教學中將發揮重要的作用。在初中語文教學中應用多媒體教學技術，能使得教學更加靈活，教學過程中感情色彩濃厚，使得學生的注意力能夠得到集中，將無趣化的語文知識學習變成更加有趣，使得學生在學習過程中對知識的理解和掌握程度更高，對課文的中心思想和感情色彩能夠更好地把握，多媒體教學設備在初中語文教學中的應用，能夠拓展學生的語文學習知識領域，更好地查閱語文資料，學生最終寫出的文章將更加生動形象并具有思想性，語文教學成效就會凸顯。

四、積極引導和鼓勵學生觀察學生，在日常生活觀察語文學習素材

情感是在社會實踐中人們對客觀世界一種的思維反映，學生容易對社會生活產生相應的情感，這樣才能引發學生學習初中語文的積極性。生活是語文學習的出發點，有了豐富化的生活經歷，這樣才能深化對語文知識的理解。情感是在日常生活實踐中而來的，在初中語文教學過程中，老師要引導和鼓勵學生對日常生活開展積極的觀察，以初中生獨特和好奇的眼光對對生活中的事物進行觀察，將自己的所見所思和語文學習融合在一起，提升語文學習的內涵。

五、結語

因此，對提升初中語文教學效果而言，在新課程改革的背景下，應用情景教學法對提升初中語文教學效果具有重大的促進作用，將使得以往單調和無趣的教學狀態轉為學生能夠良好參與的教學狀態，使得學生的語文學習興趣上升，使得初中語文教學質量得到了有效的提升。

參考文獻

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