基于核心素養下小學數學創新思維能力培養探究

王軍軍

摘 要：隨著教育制度改革，更加重視學生創新思維能力培養。從目前情況來看，傳統方法逐漸暴露出弊端，已經無法滿足實際需求，要進一步改善才能取得良好效果。文章從不同方面展開論述，采用行之有效的方法，在完善中促進學生全面發展。

關鍵詞：核心素養 小學數學 創新思維能力

引言

數學不僅可以學習到豐富知識，還可以鍛煉邏輯思維能力，必須非常重視。小學生正處于智力發育的關鍵時期，培養創新思維能力可以開發出巨大的潛能。教師要抓住他們身心特點，采用科學合理的辦法，充分調動起積極性，不斷提升教學效率和質量。[1]

一、小學數學核心素養

學科核心素養主要包括數學知識技能、思想方法、應用意識以及態度精神等方面。首先是要具備運算能力，可以解決一些復雜性問題，保證絕對不會出錯。其次是邏輯推理的時候思路一定要清晰，減少不利因素影響，有利于養成良好的思維習慣。再次是提高靈活運用能力，實現知識的內化，真正的做到學以致用，加深理解程度。最后是樹立起求真務實的態度，即使學習中遇到困難也不能輕易放棄，要不斷刻苦鉆研才可以解決，慢慢減少對教師的依賴性。由此可見，核心素養不僅可以具備較強學習能力，還能夠促進健全人格形成，獲得更好的發展。[2]

二、基于核心素養下小學數學創新思維能力培養策略

1.激發學習興趣

興趣是最好的老師，可以對事情研究樂此不疲，充滿強烈的求知欲望。小學生認知能力普遍偏低，在講授的過程中要結合他們感興趣話題，會吸引注意力，從而更加自覺投入進來，感受到數學的魅力。例如在學習有關圖形內容的時候，在課堂上發揮想象去思考，和自己見過的事物聯系在一起，有利于激發出創新思維，學會用發展眼光去看待問題，打破傳統思維定勢的局限。小學生自律性比較差，想要讓他們自主學習，一定要從興趣入手才可以，會起到事半功倍的效果。讓興趣成為打開數學大門的鑰匙，盡情領略其中風采，不斷提高自身綜合素質。[3]

2.創設教學情景

教材中部分內容是比較抽象的，學生很難通過形象思維去理解，容易造成學習上的障礙，產生不利的影響。為了有效解決這個問題。要采用情景教學法，將知識放在具體情景中講解，會大大降低理解難度，順利實現知識的吸收。《簡單的周期》讓學生通過觀察發現規律，對周期有一個初步的了解。學校中的小彩旗一般是三個顏色為一組，然后不斷重復形成一道靚麗的風景線。利用周期的知識去解決問題，計算出第二十個彩旗是什么顏色，會進一步加深理解程度。情景教學法可以增加學習趣味性，符合學生的認知特點，在循序漸進中實現進步。

3.利用多媒體

隨著信息技術發展，已經被廣泛應用到教學中，并且取得顯著成效。相比較于板書形式而言，多媒體具有聲音、圖片、視頻等強大功能，可以將內容生動形象的呈現出來，有利于提高知識吸收率。豐富多彩畫面會讓學生注意力更加集中，通過眼睛、大腦的配合促進創新思維發展。教師在課前根據內容制作課件，通過ppt、短視頻的方式呈現出來，效果會更好。同時借助網絡優勢搜集豐富資源，在教材的基礎之上適當增加難度，可以提高學生學習能力。多媒體是一種很好的教學輔助工具，可以提高效率，在課堂時間內全面掌握所學的內容。

4.小組合作學習

小組合作是一種很好的學習方式，通過相互之間討論得到問題正確答案，發揮出集體智慧的作用。教師將全班學生按照性格、能力、愛好等分成不同小組，保證每組水平基本在相同層次，不會有太大的差距。課堂上提出問題讓他們去討論，過程中可以鍛煉信息收集能力、語言組織能力、人際交往能力等方面，促進自身健全人格形成。創新思維一定是在思維碰撞中產生的，交流中每個人會發表不同的看法和見解，通過相互學習實現共同進步。現代社會對人才提出了更高的要求，開展組間比賽激發出他們的競爭意識，將來可以很好的融入社會中去。

5.聯系實際生活

只要細心觀察就可以發現，生活中包含著很多的數學知識。例如交通指示燈時間、商品價格計算等，這些都運用到所學的內容?！队^察物體》這節內容主要介紹了三視圖，對于一個立體圖形，從正面、上面、側面觀看會有不一樣的效果。聯系實際生活中的物體，從三個不同角度看水杯會有不一樣的形狀，這種親身接觸會起到很好的效果。處處留心皆學問，要養成良好學習習慣，讓生活成為學習的大課堂，在一點一滴積累中總結豐富經驗，可以起到正確指導的作用。運用所學知識去解決實際中遇到的問題，不斷提高靈活應用能力，達到融會貫通的境地。

6.增強師生互動

教育從來都不是一個人的事情，需要師生相互配合才能順利完成知識傳遞與吸收，這是一個完整的過程。教師要放低自己位置，主動走到學生中去，和他們打成一片，建立起良師益友的關系。過程中對實際學習情況會更加了解，便于對教學方法做出調整，從而達到更好的效果。尤其是學習中遇到的難點，教師要及時指導，這樣學生思路會更加清晰，減少不確定因素的影響。建立班級微信群、qq群實現線上交流，打破時間和空間的局限，將學習資源發到群里面，學生只需要下載就可以學習，非常的快捷方便。

7.積極的評價

以往學生犯錯教師會嚴厲批評，認為這樣就可以改正，在原有基礎上實現進步。但實際情況卻恰恰相反，主要原因是他們心理比較脆弱，可能會打擊到自信心，甚至產生一蹶不振的情況。所以要采用積極評價方法，對于表現好學生要及時肯定，在激勵中突破自己，才能變得更加優秀。對于差生要耐心指導，幫助分析學習困難存在的原因，通過指導來解決。學生內心都是希望得到教師表揚的，所以要善于發現他們身上閃光點，挖掘出巨大的潛能。

結語

綜上所述，基于核心素養下小學數學創新思維能力培養探究具有重要意義，可以有效提升綜合素質。教師要采用多樣化手段，激發出學生創新思維，培養獨立思考的能力。

參考文獻

[1]譚惠明.基于核心素養下的小學數學創新思維能力培養探討[J].都市家教（下半月），2017，（11）：107.

[2]孫連波.核心素養下對小學數學創新思維能力培養研究[J].新教育時代電子雜志（教師版），2018，（23）：62.

[3]毛海霞.核心素養下對小學數學創新思維能力培養研究[J].未來英才，2017，（16）：212.