淺析如何提高中職語(yǔ)文教學(xué)效率

鄭曉艷

【摘 要】隨著新課標(biāo)的不斷發(fā)展和推進(jìn)，相關(guān)的中職語(yǔ)文教學(xué)要求指出，語(yǔ)文是學(xué)生必修的文化課程。這是一門(mén)基礎(chǔ)性的工具課程，語(yǔ)文學(xué)學(xué)科對(duì)于提升學(xué)生的思想道德和文化素養(yǎng)具有非常重要的促進(jìn)作用。但近年來(lái)，中職類語(yǔ)文教學(xué)形勢(shì)并不樂(lè)觀。首先，中職類學(xué)校生源質(zhì)量較差，普遍成績(jī)較低，文化基礎(chǔ)不足；其次，中職類學(xué)校學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情不高，對(duì)于文化學(xué)習(xí)不夠重視；語(yǔ)文課程作為一門(mén)基礎(chǔ)性的學(xué)科，對(duì)于即將步入社會(huì)的中職學(xué)生來(lái)說(shuō)，加強(qiáng)素質(zhì)教育非常關(guān)鍵。全面提升這一階段學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)、交際能力和個(gè)人人文修養(yǎng)等極為迫切。就如何提升高職學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)這一問(wèn)題，筆者根據(jù)自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)淺談以下幾點(diǎn)看法。

【關(guān)鍵詞】中職語(yǔ)文；基礎(chǔ)學(xué)科；教學(xué)效率

絕大部分的中職學(xué)校學(xué)生語(yǔ)文水平能力較弱。他們之所以進(jìn)入中職學(xué)校進(jìn)行學(xué)習(xí)，是為了在學(xué)校中能夠獲得一項(xiàng)技能，畢業(yè)后順利步入社會(huì)就業(yè)，絕大部分學(xué)生，對(duì)于學(xué)校所設(shè)置的基礎(chǔ)性課程顯得積極性不高。基礎(chǔ)性課程所帶來(lái)的效果并不明顯，因此，部分學(xué)生質(zhì)疑礎(chǔ)課程設(shè)置的必要性。同時(shí)，教師不適應(yīng)學(xué)生的變化和社會(huì)變革，從而造成師生之間出現(xiàn)了多種矛盾，使得中職類學(xué)校語(yǔ)文課程的進(jìn)行變得非常艱難。針對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的不斷嘗試，筆者總結(jié)了如下看法。

一、根據(jù)學(xué)生的專業(yè)特點(diǎn)，設(shè)計(jì)使用專業(yè)的課程

中職類學(xué)校所使用的語(yǔ)文課程教材為全國(guó)通用版本教材，該類教材兼顧不同基礎(chǔ)的學(xué)生和不同類型專業(yè)，但對(duì)于個(gè)別學(xué)校的特定專業(yè)并不適合。這就需要語(yǔ)文教師對(duì)這部分學(xué)生進(jìn)行研究，了解其專業(yè)特點(diǎn)和學(xué)生的學(xué)習(xí)特征，并將內(nèi)容進(jìn)行設(shè)置，以適應(yīng)這部分學(xué)生的實(shí)際需求和社會(huì)需要。

閱讀能力是中職學(xué)生必須具備的能力，因此，在教學(xué)中這項(xiàng)教學(xué)任務(wù)在教學(xué)中是非常重要的。由于絕大多數(shù)中職學(xué)生閱讀基礎(chǔ)較弱，因此，在學(xué)習(xí)全國(guó)通用教材過(guò)程中存在著較多的困難。教師可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，從簡(jiǎn)單到難的挑選文章，供學(xué)生學(xué)習(xí)，此外，還可以為學(xué)生列出一些書(shū)籍，讓學(xué)生進(jìn)行閱讀，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行一定的指導(dǎo)。

語(yǔ)文學(xué)科貼近生活，這就使得學(xué)生無(wú)法意識(shí)到語(yǔ)文的重要性，他們的認(rèn)識(shí)就是學(xué)習(xí)之后就可以使用。因此，教師可以根據(jù)學(xué)生的這一心理特點(diǎn)，結(jié)合他們的專業(yè)，在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中加入更多實(shí)際案例。

筆者在對(duì)影視動(dòng)畫(huà)類專業(yè)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)文課程教學(xué)時(shí)，考慮到學(xué)生以后從事的相關(guān)工作，適當(dāng)?shù)卣{(diào)整語(yǔ)文課程的難度水平，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。對(duì)學(xué)生比較感興趣的現(xiàn)代文或散文進(jìn)行講解，鼓勵(lì)學(xué)生多學(xué)。在學(xué)習(xí)《荷塘月色》一文之后，讓學(xué)生閱讀朱自清的著名文章《背影》，使學(xué)生對(duì)于朱自清的散文有了更深入的了解。

在給影視制作班學(xué)生上課的過(guò)程中，教師可根據(jù)學(xué)生日后的工作需求，在課程中盡量使用視頻素材進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生能夠了解更多視頻的制作形式。在專業(yè)課程的學(xué)習(xí)氛圍當(dāng)中學(xué)習(xí)基礎(chǔ)文化知識(shí)，以達(dá)到基礎(chǔ)課程與專業(yè)課程共同進(jìn)步的目的。

二、將文科基礎(chǔ)知識(shí)融入語(yǔ)文教學(xué)

中職類學(xué)校的學(xué)生不存在升學(xué)壓力，這就使得教師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)擁有更廣闊的空間。中職類學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，不僅要重視學(xué)生閱讀和寫(xiě)作能力的提升，更重要的是拓寬其知識(shí)面。目前，大多數(shù)中職學(xué)校的語(yǔ)文基礎(chǔ)課程設(shè)置中都有德育和禮儀知識(shí)，這是自然科學(xué)思想觀念的一種深入體現(xiàn)。但是，這使得教學(xué)內(nèi)容過(guò)于相近，互通的知識(shí)點(diǎn)被分割，使教學(xué)內(nèi)容變得客觀化。語(yǔ)文課程與其他的德育和禮儀類課程有一個(gè)共同的特點(diǎn)，比較重視學(xué)生的主觀情感狀況，要求學(xué)生學(xué)會(huì)想象和感悟。通過(guò)課本中的知識(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育學(xué)習(xí)，只會(huì)束縛學(xué)生的思想。要想成為道德高尚的人，還需要學(xué)生在生活當(dāng)中更多接觸道德和禮儀教學(xué)。在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，將德育教育滲透到語(yǔ)文教學(xué)當(dāng)中，那么就會(huì)在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，增加學(xué)生對(duì)于語(yǔ)文課堂的興趣，教師的教學(xué)更加形象生動(dòng)，不再是純粹的知識(shí)點(diǎn)的灌輸。這種將人文與德育、政治等相融合的語(yǔ)文課程教學(xué)，可以讓學(xué)生感受到語(yǔ)文課程的博大精深，從而對(duì)讀書(shū)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚興趣，提升學(xué)生的整體素養(yǎng)。

三、巧用教學(xué)方法，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

這些方法可以讓教師更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。在教學(xué)過(guò)程中，教師可采用一系列的教學(xué)形式和方法，這是教師培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力和開(kāi)發(fā)學(xué)生智力的一種重要形式。教學(xué)方法是師生之間互相溝通的重要活動(dòng)紐帶，將主要學(xué)習(xí)的信息內(nèi)容同學(xué)生進(jìn)行交流溝通的途徑，就是為了實(shí)現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)而不可缺少的因素，這在引導(dǎo)和提升學(xué)生的有效學(xué)習(xí)等方面具有特殊的意義。實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)更好地服務(wù)于教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方法極其有必要，在不同的教學(xué)體系和目標(biāo)情況下，運(yùn)用的教學(xué)方式也應(yīng)適當(dāng)?shù)卣{(diào)整。即使是相同的教學(xué)任務(wù)也應(yīng)該考慮采用不同形式的教學(xué)方法，并在這些過(guò)程中根據(jù)這些教學(xué)因素的轉(zhuǎn)化改變教學(xué)形式，靈活多變的使用教學(xué)方法。鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行想象，進(jìn)行探究形式的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能夠積極地進(jìn)行思考，讓學(xué)生能夠進(jìn)行合作性學(xué)習(xí)。教師可以啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，唯有將教學(xué)習(xí)方法靈活多變的使用，才能更好地增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不斷激發(fā)學(xué)生的探究能力，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中一直保持高度的注意力。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，中職類語(yǔ)文課程教學(xué)不但要考慮學(xué)生的特點(diǎn)，還應(yīng)考慮學(xué)生即將步入社會(huì)走向工作崗位的實(shí)際需求，并考慮學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)的需要。相關(guān)教學(xué)綱要指出，中職學(xué)生不僅要提升文化素養(yǎng)，還要用語(yǔ)文學(xué)科服務(wù)于專業(yè)課程。因此，在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)考慮學(xué)生的專業(yè)因素，巧妙地將與語(yǔ)文課程學(xué)習(xí)同學(xué)生的專業(yè)相結(jié)合，讓學(xué)生喜歡并對(duì)語(yǔ)文學(xué)科產(chǎn)生濃厚感興趣。

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