試論中職語文探究式教學(xué)實(shí)施

李文學(xué)

【摘 要】社會(huì)文化的重要組成部分就是語文，語文作為一門語言學(xué)科承載著人類文化智慧，是人與人之間交流與溝通的重要工具。隨著現(xiàn)代教育、教學(xué)理論與信息技術(shù)的快速融合，中職語文教育、教學(xué)也開始實(shí)現(xiàn)探究式的教學(xué)探索，很多教學(xué)方法突破傳統(tǒng)模式，使教學(xué)內(nèi)容得到綜合延伸，讓學(xué)生在開放的視野中能夠運(yùn)用綜合性的知識開拓思路。中職語文教學(xué)中探究式的教學(xué)方法是全面實(shí)施素質(zhì)教育的重要途徑，本文從中職語文探究式教學(xué)意義出發(fā)，積極研究中職語文探究式教學(xué)方法的實(shí)施策略，希望可以達(dá)到高效的教學(xué)目的。

【關(guān)鍵詞】中職語文；探究式；教學(xué)實(shí)施

【中圖分類號】G712 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）02-0252-01

引言

互聯(lián)網(wǎng)信息時(shí)代背景下，運(yùn)用探究式的教學(xué)措施，實(shí)現(xiàn)探究式學(xué)習(xí)與傳統(tǒng)教學(xué)模式的融合，通過努力融合相關(guān)學(xué)習(xí)內(nèi)容，必將有力的推動(dòng)我國中職語文素質(zhì)教育更加健康發(fā)展。新課改下教育、教學(xué)工作采取探究式教學(xué)方法，符合中職培養(yǎng)人才的方向，符合中職學(xué)校培養(yǎng)以就業(yè)為指導(dǎo)的新型人才的教育、教學(xué)思路。

一、實(shí)施探究式教學(xué)在中職語文教學(xué)中的意義

傳統(tǒng)教育、教學(xué)模式融入探究式教學(xué)，能夠解決語文課學(xué)習(xí)方面存在的問題，能夠抵制學(xué)生厭學(xué)情緒，有力的轉(zhuǎn)變其學(xué)習(xí)認(rèn)識，激發(fā)其學(xué)習(xí)的主觀動(dòng)性。探究式的教學(xué)最適合中職語文課堂，因?yàn)橹新氄Z文課堂最注重學(xué)生的實(shí)踐能力，老師都采取帶動(dòng)式的引導(dǎo)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，才能使得教學(xué)達(dá)到一定的目標(biāo)。探究式的學(xué)習(xí)方式能夠讓學(xué)生主動(dòng)去去思考，主動(dòng)去探究知識的內(nèi)在奧秘。就目前中職語文教學(xué)的模式要求來看，探究式的教學(xué)更適合中職語文教學(xué)模式，如知識來源于實(shí)踐、知識更來源于主動(dòng)的思考，只有帶著有利的主觀思考，從根本上認(rèn)識事物的本質(zhì)和客觀規(guī)律，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，才能讓知識在學(xué)生的大腦中形成一定的體系。探究式教學(xué)是對中職語文教學(xué)的一次全新革新，該種模式將課堂交給學(xué)生，讓學(xué)生對知識有著更創(chuàng)新的思維模式，而且能夠發(fā)揮其內(nèi)在潛力，能夠有助于知識的更好掌握。

探究式的教學(xué)主要能夠激發(fā)學(xué)生的積極性，讓其在好奇心的帶領(lǐng)下不斷的探索知識的奧秘，讓教學(xué)內(nèi)容更加的豐富多樣。探究式的教學(xué)會(huì)讓學(xué)生了解更多的知識，讓學(xué)生的知識體系更加的具有綜合性和開拓性。探究式教學(xué)對于中職語文教學(xué)有著顯著的影響，尤其是該種模式體現(xiàn)了堅(jiān)持以人為本的理念，注重師生之間的和諧關(guān)系，有利于學(xué)生身心健康發(fā)展。其次，探究式的教學(xué)在一定程度上體現(xiàn)了素質(zhì)教育，使學(xué)生在主動(dòng)探究知識的前提下，大大提升其學(xué)習(xí)效率。

二、探究式教學(xué)方法概述

1.探究式教學(xué)方法的定義。

探究式教學(xué)就是在教學(xué)活動(dòng)中，通過老師積極的引導(dǎo)，同時(shí)在以學(xué)生為主體的前提下，讓學(xué)生在現(xiàn)行教材內(nèi)容的引導(dǎo)下，通過實(shí)踐環(huán)境提出對知識的更多了解，更多的質(zhì)疑和討論知識，讓他們在自主討論和合作學(xué)習(xí)中，激發(fā)學(xué)生對未知知識的好奇心，通過系統(tǒng)性的學(xué)習(xí)真正的了解知識并解決問題，最終實(shí)現(xiàn)自身學(xué)習(xí)能力的提升。

2.探究式教學(xué)方法的特點(diǎn)。

探究式教學(xué)方法其在內(nèi)容上具有綜合延伸性、更能激發(fā)學(xué)生自主參與意識，有助于學(xué)生取得多樣性的創(chuàng)新成果。傳統(tǒng)教學(xué)模式僅僅限于現(xiàn)行教材，探究式的教學(xué)模式更能讓學(xué)生開放視野，綜合運(yùn)用多方面知識進(jìn)行問題解決，從而提升學(xué)生理解能力，提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。探究式的教學(xué)能夠引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，激發(fā)其積極參與的熱情，有利于激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新能力。

探究式教學(xué)有助于學(xué)生取得多樣性的創(chuàng)新成果，每個(gè)學(xué)生的思維模式和行為習(xí)慣有所不同，探究式的教學(xué)模式能夠引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行發(fā)散性思維，根據(jù)問題采用多樣性的解決方案，采用發(fā)散性的思維才能真正解決問題，多樣性的方式必然會(huì)導(dǎo)致多樣性的創(chuàng)新成果。

三、探究式教學(xué)在中職語文教學(xué)中的實(shí)施策略

1.探究式教學(xué)中做好教師和學(xué)生的角色定位。

傳統(tǒng)教學(xué)活動(dòng)中教師主要承擔(dān)著主要角色，但是新課改下，要求教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引路人，教師的身份也要適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需求，不斷的實(shí)現(xiàn)新的轉(zhuǎn)換，從學(xué)生的角度出發(fā)，尊重學(xué)生的主體地位，才能使得學(xué)生在實(shí)踐探索中不斷的突破，讓學(xué)生獲得深厚的文化素養(yǎng)和廣博的知識。探究式的教學(xué)模式，要求從學(xué)生主體出發(fā)，并根據(jù)每個(gè)學(xué)生個(gè)體的不同發(fā)展現(xiàn)狀，實(shí)施針對性的教學(xué)，積極引導(dǎo)學(xué)生自主性的學(xué)習(xí)，使課堂氛圍不斷的開拓，讓老師在其中發(fā)揮引路人的角色，才能使得教學(xué)效果達(dá)到一定的目標(biāo)。

2.探究式教學(xué)注重創(chuàng)造良好的教學(xué)環(huán)境。

教學(xué)環(huán)境是實(shí)施中職語文教學(xué)的根本保證，探究式教學(xué)更需要良好的教學(xué)環(huán)境，良好的教學(xué)環(huán)境需要硬件和軟件的齊備，需要教師和學(xué)生共同的努力，除了核心教材資源還需要配套的教學(xué)資源，例如數(shù)字化的教學(xué)資源更要大力的投入，可以借助現(xiàn)代信息技術(shù)手段，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)式的平臺教學(xué)，讓學(xué)生充分的在其探究式的教學(xué)理念下，不斷利用資源和運(yùn)用資源，才能營造良好的探究式教學(xué)氛圍。探究式教學(xué)活動(dòng)可以采取校內(nèi)比賽的方式，可以開展辯論大賽，才能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，在這樣的新型教學(xué)環(huán)境下，才更加的吸引學(xué)生更好的學(xué)習(xí)。

教師可以運(yùn)用新型的技術(shù)，營造高尖端的網(wǎng)絡(luò)平臺，促使學(xué)生探究式的學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)，才能更好的運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)知識進(jìn)行有效的知識擴(kuò)展。例如教師可以營造微課形式，確保課程內(nèi)容的新穎性，才能激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)探索意識。現(xiàn)階段信息技術(shù)的快速發(fā)展，使得知識需要不斷的更新和開拓，教師更要引導(dǎo)學(xué)生采用探究式的學(xué)習(xí)方法，積極了解未知的知識領(lǐng)域，才能讓學(xué)生擁有綜合性的理論知識，并且更好的指導(dǎo)其實(shí)踐。

3.探究式教學(xué)活動(dòng)要實(shí)施探究式的方法。

傳統(tǒng)模式的教學(xué)和探究式教學(xué)要融合發(fā)展，既注重培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)文化知識，又要激發(fā)其創(chuàng)新能力，注重學(xué)生實(shí)踐技能能力的提升，提高學(xué)生綜合素質(zhì)能力，才能更好的服務(wù)于社會(huì)。探究式的教學(xué)主要的是要融合學(xué)生的特點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生個(gè)體特征的不同，采取不同形式的調(diào)研活動(dòng)，只有針對性的加強(qiáng)學(xué)生潛能的激發(fā)，才能發(fā)揮好探究式教學(xué)的目的。

教師在探究式的教學(xué)活動(dòng)中，要積極的借助多媒體開展語文教學(xué)，采取多媒體形式展現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，通過多種形式的融合，豐富語文教學(xué)環(huán)境，提升學(xué)習(xí)體驗(yàn)，通過多種方式激發(fā)學(xué)生實(shí)踐能力，才能真正的調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的熱情，讓學(xué)生及時(shí)的融入到實(shí)踐與理論的雙突破中，讓其在實(shí)踐中不斷的提升就業(yè)能力，提升符合時(shí)代發(fā)展的實(shí)踐能力，這對學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展來講有著重要的意義。

結(jié)束語

綜上所述，探究式教學(xué)對中職語文教學(xué)意義重大，該種模式能夠激發(fā)學(xué)生主觀能動(dòng)性，能夠激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性的思維能力，能夠提升學(xué)生主動(dòng)探究知識的意識，讓學(xué)生更好的迎接新時(shí)代發(fā)展下的挑戰(zhàn)。未來中職語文探究式教學(xué)中，教師和學(xué)生要形成融合的關(guān)系，要加深對探究式教學(xué)的認(rèn)識，不斷在實(shí)踐與理論的基礎(chǔ)上，進(jìn)行探究式教學(xué)方法策略的探索，才能更好促進(jìn)中職語文教育、教學(xué)達(dá)到一定的教學(xué)效果。

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