淺談交互式電子白板在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

陳道善

【摘 要】在現(xiàn)代教育發(fā)展進(jìn)步的過程中，許多先進(jìn)的信息化輔助教學(xué)工具發(fā)揮了重要作用，除了廣泛運用的多媒體設(shè)備外，交互式電子白板也具有多方面的教學(xué)優(yōu)勢，值得在實踐教學(xué)中推廣應(yīng)用。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師也可以運用交互式電子白板創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，突破重難點教學(xué)，開展師生互動交流，從而轉(zhuǎn)變落后的教學(xué)模式，從而有效提高教學(xué)質(zhì)量。本文主要針對交互式電子白板在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行了探究，以供參考。

【關(guān)鍵詞】交互式電子白板；小學(xué)數(shù)學(xué)；應(yīng)用

【中圖分類號】G623.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）02-0253-01

引言

交互式電子白板作為一門新的教育技術(shù)，將傳統(tǒng)的黑板、投影儀、計算機有機整合在一起，成為課堂教學(xué)的重要手段，形成統(tǒng)一的教學(xué)平臺。小學(xué)數(shù)學(xué)作為一門重要的基礎(chǔ)學(xué)科，數(shù)學(xué)知識比較的抽象復(fù)雜，小學(xué)生在理解上存在較大困難，所以小學(xué)數(shù)學(xué)教師需要及時轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，豐富教學(xué)手段，通過運用交互式電子白板進(jìn)行教學(xué)，可以將知識以更加直觀生動的形式呈現(xiàn)出來，同時增進(jìn)師生互動交流，有助于教學(xué)效率的提升。

一、交互式電子白板的介紹

交互式電子白板與電腦進(jìn)行連接，既可以與電腦進(jìn)行信息互交，也可以利用投影機把電腦上的內(nèi)容投影到電子白板上，能夠構(gòu)造一個交互式的教學(xué)平臺。教師還可以利用特制的定位筆代替鼠標(biāo)在電子白板上進(jìn)行操作，能夠運行各種應(yīng)用程序，對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行編輯、注釋和保存等。

交互式電子白板具備許多特有的功能，將其應(yīng)用到小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上，我們就可以使用電子筆任意選擇顏色和調(diào)節(jié)粗細(xì)，輕松、快捷地畫出各種幾何圖形；利用放大鏡還能夠任意縮放文字的大小；利用照相機可以把圖片拍下來，進(jìn)行勾勒、復(fù)制等[1]。利用交互式電子白板輔助教學(xué)，告別了傳統(tǒng)的教育模式，課堂形式更加豐富，能夠使孩子們對數(shù)學(xué)課堂充滿無限期待和好奇，可以能讓他們盡情發(fā)揮自己的聰明才智，積極參與操作，從而促進(jìn)了教學(xué)質(zhì)量顯著提高。

二、交互式電子白板在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

1.創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

興趣是學(xué)生參與學(xué)習(xí)的潛在動機，對于小學(xué)生來說更是參與學(xué)習(xí)的最主要支持，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中要樹立學(xué)生的主體地位，圍繞學(xué)生的實際情況進(jìn)行教學(xué)設(shè)計，深入開展教學(xué)改革創(chuàng)新。交互式電子白板就具有直觀性、趣味性和靈活性等特征，如果小學(xué)數(shù)學(xué)教師能夠?qū)⑵浜侠淼倪\用到實際教學(xué)中去，創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的教學(xué)情境，營造輕松和諧的教學(xué)氛圍，這樣學(xué)生一定會充滿興趣的參與到學(xué)習(xí)中去，更好的完成教學(xué)目標(biāo)[2]。教師在借助交互式電子白板創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境以后，就搭建了信息化學(xué)習(xí)平臺，這與傳統(tǒng)上理論知識的灌輸式教育有著本質(zhì)區(qū)別，可以引導(dǎo)學(xué)生充滿興趣的自主思考和合作探究，在積極主動參與中體驗成功，這樣一定能有助于打造高效活躍的課堂。例如在講解蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)“認(rèn)識圖形”內(nèi)容的時候，如果只是為學(xué)生呈現(xiàn)各種幾何圖形，小學(xué)生難以對這些抽象的線條感興趣，但如果教師運用交互式電子白板為學(xué)生展示出圓形的皮球、三角形的小旗、正方形的魔方、長方形的電視機等物體，聯(lián)系學(xué)生的日常實際生活，這樣的教學(xué)顯然非常直觀和形象，學(xué)生們興趣十足，從而在這種良好的氛圍下逐漸實現(xiàn)了知識的傳授。

2.化抽象為直觀形象，突破重難點教學(xué)。

小學(xué)數(shù)學(xué)這門學(xué)科知識的抽象性和邏輯性較強，很注重知識的理解及動手能力的培養(yǎng)，但小學(xué)生的思維能力還較差，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中經(jīng)常會遇見一些難以理解的問題，所以教師就需要進(jìn)行教學(xué)方式上的改變。交互式電子白板的運用，能夠達(dá)到化抽象為直觀形象的效果，就能夠?qū)⒅R以圖文并茂的形式呈現(xiàn)出來，這樣更符合小學(xué)生形象化思維的特點，有助于突破重難點教學(xué)，學(xué)生對知識能夠更好的接受和透徹的理解，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平得到了提高，從而顯著提高了教學(xué)效率。例如在講解“加法與減法”知識的時候，就可以借助交互式電子白板的編輯功能，詳細(xì)介紹加減法的運算規(guī)則，并且列舉相關(guān)的計算實例，如“花叢中原來有一群蝴蝶，之后飛走了12只白蝴蝶和27只花蝴蝶，現(xiàn)在花叢中還剩下27只白蝴蝶和12只花蝴蝶，那么以前花叢中哪種蝴蝶數(shù)量更多？”這樣學(xué)生在解決這個問題的過程中，就對加法結(jié)合律的運用有了更深刻的認(rèn)識，真正理解和掌握了這一知識。

3.師生互動交流，促進(jìn)思維能力培養(yǎng)。

在以往的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師都是先設(shè)計好教學(xué)方案，然后在課堂上按部就班的進(jìn)行知識講解，將教學(xué)內(nèi)容灌輸給學(xué)生，學(xué)生處于觀望的狀態(tài)，師生之間缺乏溝通，課堂提問很少，教學(xué)氛圍低沉，這樣的教學(xué)狀況顯然是落后的。交互式電子白板具有很強的交互功能，小學(xué)數(shù)學(xué)教師借助其開展教學(xué)的過程中，能夠與學(xué)生進(jìn)行更充分的互動交流，引導(dǎo)學(xué)生積極參與思考探究，有助于促進(jìn)學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，從根本上提升學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平[3]。例如在講解“時、分、秒”知識的時候，由于學(xué)生每天都會與時間有著密切的接觸，所以教師可以借助交互式電子白板的繪畫功能繪制不同時間的鐘表，讓學(xué)生能夠準(zhǔn)確讀出時間，之后可以鼓勵學(xué)生分享自己每天的作息時間，這樣學(xué)生就會在積極表達(dá)交流的過程中學(xué)習(xí)到了知識，也有助于時間觀念的培養(yǎng)。

結(jié)語

總之，交互式電子白板是一種在先進(jìn)信息技術(shù)支持下的新型輔助教學(xué)工具，具有多方面的教學(xué)優(yōu)勢，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要與時俱進(jìn)，將其引入到教學(xué)過程中去，激發(fā)學(xué)生主動思考的興趣，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境，這有助于教學(xué)改革的深入推進(jìn)，促進(jìn)現(xiàn)代教育更加高質(zhì)量的發(fā)展進(jìn)步。

參考文獻(xiàn)

[1]滕亦俊.交互式電子白板在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中應(yīng)用的調(diào)查研究[D].杭州師范大學(xué)，2016.

[2]陳慧.將交互式電子白板融入小學(xué)數(shù)學(xué)課堂[J].當(dāng)代教研論叢，2014（9）：63.

[3]顧紅.關(guān)于交互式電子白板在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用探索[J].數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究，2017（02）：50.