“互聯(lián)網(wǎng)+”下的初中美術(shù)課堂教學(xué)初探

遲瑞華

【摘 要】“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代已經(jīng)到來(lái)，初中美術(shù)教師要提高自身的教學(xué)能力，調(diào)整課堂的引導(dǎo)方向，并堅(jiān)持著以生為本，因材施教原則，在實(shí)踐環(huán)節(jié)多與學(xué)生進(jìn)行溝通，通過(guò)教學(xué)方案的設(shè)計(jì)、教學(xué)資源的補(bǔ)充、教學(xué)步驟的簡(jiǎn)化，啟發(fā)學(xué)生思維的創(chuàng)新力和想象力，借此取得事半功倍的理想成效，讓后續(xù)人才培養(yǎng)計(jì)劃的實(shí)施變得異常順利。另外，美術(shù)教師還要尊重學(xué)生的主體意愿，滿足學(xué)生的實(shí)際需求，利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、信息技術(shù)、媒體技術(shù)聯(lián)合，構(gòu)建全新的授課模式，優(yōu)化課堂的教學(xué)效果，給予學(xué)生更多體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，真正實(shí)現(xiàn)思維活躍，助推著教育現(xiàn)代化進(jìn)程的持續(xù)加快。

【關(guān)鍵詞】“互聯(lián)網(wǎng)+”；初中美術(shù)；課堂教學(xué)；有效策略；研究；思考

【中圖分類號(hào)】G633.955 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】2095-3089（2019）02-0193-02

引言

以前，初中美術(shù)課程不受重視，學(xué)校僅僅關(guān)注著學(xué)生文化課成績(jī)的提高，忽視了學(xué)生德智體美全面發(fā)展的重要性。部分教師始終沿用灌輸指導(dǎo)辦法，要求學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成探究的任務(wù)，就算應(yīng)付了教學(xué)，應(yīng)付了學(xué)生。在這種情況下，學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)的發(fā)展異常艱難，人才價(jià)值的提高無(wú)從談起。針對(duì)上述弊端現(xiàn)狀的改善，“互聯(lián)網(wǎng)+”視角下進(jìn)行教學(xué)方式的創(chuàng)新，教學(xué)手段的更換，教學(xué)內(nèi)涵的突出顯得至關(guān)重要。教師們要認(rèn)清學(xué)生的主體地位，要關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)動(dòng)態(tài)，重視美術(shù)課程的系統(tǒng)性研究，以期打破原有格局，借此取得良好效果。

一、“互聯(lián)網(wǎng)+”下初中美術(shù)教學(xué)的意義

美術(shù)是初中課程體系的重要組成部分，是促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)與綜合能力雙向發(fā)展的有利支持[1]。“互聯(lián)網(wǎng)+”視角下開(kāi)展形式多樣、內(nèi)容豐富的教學(xué)活動(dòng)，對(duì)于學(xué)生身心的健康成長(zhǎng)有著促進(jìn)的作用。一名優(yōu)秀的美術(shù)教師，要全心全意服務(wù)于全體學(xué)生，對(duì)學(xué)生的年齡特點(diǎn)、性格特征、認(rèn)知水平、興趣愛(ài)好有一個(gè)準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)。然后，應(yīng)配合互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，整合網(wǎng)絡(luò)資源，變理論知識(shí)形象化、抽象內(nèi)容直觀化、學(xué)生“被動(dòng)思考”為“主動(dòng)探究”。以圖文并茂的方式加強(qiáng)學(xué)生接受能力的培養(yǎng)，使美術(shù)教學(xué)獨(dú)具特色，學(xué)生學(xué)習(xí)輕松自在。充分激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣后，再去實(shí)施個(gè)性化的教學(xué)方案，才會(huì)變得非常順利且十分高效。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+”下初中美術(shù)教學(xué)的有效策略

1.引導(dǎo)學(xué)生自主探究。

互聯(lián)網(wǎng)上包括了世界各國(guó)的著名美術(shù)作品。網(wǎng)絡(luò)的普及與發(fā)展改變了人們欣賞、挑選作品的習(xí)慣[2]。人們通過(guò)網(wǎng)絡(luò)可隨意挑選作品賞析，還可下載、打印以便細(xì)細(xì)欣賞，更能將個(gè)人意見(jiàn)發(fā)布在網(wǎng)絡(luò)上，與他人溝通。網(wǎng)絡(luò)的普及為教師檢索與收集教學(xué)資源提供了極大的便利。如在《土與火的藝術(shù)》一課中瓷器的教學(xué)中，筆者通過(guò)網(wǎng)絡(luò)搜集了大量精美的瓷器圖片，多是不同時(shí)期的瓷器代表作品，然后利用Flash軟件制作為多媒體課件。在上課時(shí)播放多媒體課件，該導(dǎo)入環(huán)節(jié)直接將學(xué)生帶入富有魅力的瓷器世界。美術(shù)教師要善于利用網(wǎng)絡(luò)，將其與美術(shù)教學(xué)融合，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)更多自主探究的機(jī)會(huì)，通過(guò)為學(xué)生確定探究任務(wù)，安排學(xué)習(xí)進(jìn)度，積極解決學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與美術(shù)教學(xué)活動(dòng)。再如，為了教會(huì)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)獲取知識(shí)，在《裝點(diǎn)居室》一課的教學(xué)中，筆者首先介紹關(guān)于室內(nèi)裝飾品設(shè)計(jì)的網(wǎng)站，要求學(xué)生在課后收集相關(guān)資料，對(duì)室內(nèi)裝飾品設(shè)計(jì)形成感性認(rèn)識(shí)。然后，讓學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)獨(dú)立查找室內(nèi)裝飾品設(shè)計(jì)的相關(guān)知識(shí)，通過(guò)主動(dòng)探究與欣賞，完成對(duì)室內(nèi)裝飾品設(shè)計(jì)的認(rèn)知過(guò)程。此外，美術(shù)教師可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容制作多媒體課件，豐富美術(shù)教學(xué)手段，指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展簡(jiǎn)單的電腦繪畫與設(shè)計(jì)，重點(diǎn)在于對(duì)美術(shù)知識(shí)的認(rèn)識(shí)與理解，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.培養(yǎng)學(xué)生鑒賞能力。

為了提高初中美術(shù)課堂教學(xué)質(zhì)量，美術(shù)教師應(yīng)以網(wǎng)絡(luò)為載體，豐富教學(xué)形式。在教學(xué)之前，教師對(duì)美術(shù)課程內(nèi)容進(jìn)行深度發(fā)掘，對(duì)教材中包括的重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行提煉，并以此為依據(jù)，有目的地利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，搜集與課程內(nèi)容相關(guān)的美術(shù)資源。之后，對(duì)教學(xué)資料進(jìn)行整理和整合，合理設(shè)計(jì)教學(xué)方案，保證學(xué)生在美術(shù)課堂上接受的美術(shù)知識(shí)更加全面和具體。如在講解《盧舍那大佛》時(shí)，教師要利用網(wǎng)絡(luò)搜集與龍門石窟相關(guān)的背景資料和歷史資料，以便學(xué)生對(duì)藝術(shù)作品了解更加全面，這對(duì)于提高初中生美術(shù)鑒賞能力很有幫助。

3.構(gòu)建直觀課堂情境。

學(xué)生對(duì)美術(shù)課程內(nèi)容的掌握情況，在很大程度上受課堂情境決定，課堂情境更加直觀、生動(dòng)，學(xué)生在理解課程內(nèi)容時(shí)也會(huì)更加高效、深入。因此，為了方便學(xué)生理解美術(shù)知識(shí)，教師應(yīng)該合理利用多媒體設(shè)備，構(gòu)建符合課程內(nèi)容的課堂情境。讓學(xué)生通過(guò)直觀觀察與切身體驗(yàn)，掌握美術(shù)知識(shí)以及繪畫技巧。如講解《面具的設(shè)計(jì)制作》時(shí)，教師不妨借助多媒體向?qū)W生展示具有代表性的面具作品，并通過(guò)播放面具制作演示視頻，讓學(xué)生掌握面具制作藝術(shù)原理，繪畫技巧。之后，教師鼓勵(lì)學(xué)生在特定情境下，自主制作面具，從而培養(yǎng)初中生美術(shù)創(chuàng)新與創(chuàng)造能力。

4.巧妙實(shí)施微課教學(xué)。

教師組織微課教學(xué)，能使課堂效率獲得顯著提高。首先，教師需要深入發(fā)掘美術(shù)課程內(nèi)容，根據(jù)美術(shù)課程重點(diǎn)知識(shí)，制作簡(jiǎn)短視頻[3]。之后，教師引導(dǎo)學(xué)生利用微課視頻自主預(yù)習(xí)、探究，通過(guò)自主學(xué)習(xí)，掌握美術(shù)課程內(nèi)容。如講《寫意花卉》時(shí)，教師要用信息技術(shù)制作微課視頻，在視頻中向?qū)W生展示與寫意花卉有關(guān)的美術(shù)知識(shí)、繪畫技巧，方便學(xué)生隨時(shí)隨地對(duì)美術(shù)課程進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

5.進(jìn)行美術(shù)作品評(píng)價(jià)。

作為美術(shù)教師，必須改變傳統(tǒng)美術(shù)作業(yè)批注評(píng)價(jià)的方法，將學(xué)生的美術(shù)作品上傳到互聯(lián)網(wǎng)，并以大屏幕的方式展示給班級(jí)學(xué)生。之后，鼓勵(lì)班級(jí)學(xué)生對(duì)各個(gè)美術(shù)作品進(jìn)行討論，提出美術(shù)作品中存在的創(chuàng)新元素以及不足之處，方便學(xué)生對(duì)自身美術(shù)學(xué)習(xí)情況有一個(gè)清楚認(rèn)知，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行改正，從而提高初中生美術(shù)學(xué)習(xí)質(zhì)量。

結(jié)語(yǔ)

總之，在初中美術(shù)教學(xué)過(guò)程中，首先是培養(yǎng)興趣，其次才是培養(yǎng)學(xué)生的能力。將網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)帶入初中美術(shù)課堂，不僅迎合了學(xué)生的興趣，也提高了教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生潛移默化接受美術(shù)教育，不斷提升對(duì)美的感知，促進(jìn)初中美術(shù)教育快速發(fā)展。然而在未來(lái)教學(xué)中，網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)會(huì)不斷發(fā)展，將網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)帶入初中美術(shù)課堂需要教師的不斷嘗試和探索，才能不斷提升教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)

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[3]曹文，楊超.談初中美術(shù)教學(xué)中構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的必要性[J].中國(guó)教育技術(shù)裝備，2015（13）26-27.