探究中專(zhuān)音樂(lè)課堂聲樂(lè)教學(xué)的創(chuàng)新與思考

席芬艷

【摘 要】隨著我國(guó)教育水平的不斷提高，教學(xué)體制改革的不斷發(fā)展，對(duì)于學(xué)生綜合素質(zhì)的要求也越來(lái)越高，這是很多家庭及學(xué)生對(duì)于傳統(tǒng)的教育產(chǎn)生了思想轉(zhuǎn)變，從最開(kāi)始的尊重科學(xué)文化教育，到如今的重視藝術(shù)性教學(xué)，尤其是針對(duì)于學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)的培養(yǎng)尤為重要。聲樂(lè)作為音樂(lè)教學(xué)中非常重要的組成部分，通過(guò)聲樂(lè)課程的開(kāi)展，能夠有效的提升學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)，同時(shí)對(duì)學(xué)生日后的音樂(lè)領(lǐng)域的發(fā)展有較大的推動(dòng)作用?；诖?，本文將重點(diǎn)討論中專(zhuān)音樂(lè)學(xué)院的聲樂(lè)教學(xué)的創(chuàng)新方法。

【關(guān)鍵詞】中專(zhuān)音樂(lè)課堂；聲樂(lè)教學(xué)；創(chuàng)新與思考

【中圖分類(lèi)號(hào)】G712 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】2095-3089（2019）02-0189-01

目前的學(xué)生能夠在中學(xué)時(shí)期就選擇音樂(lè)專(zhuān)業(yè)，這是一個(gè)非常個(gè)性化的選擇，所以作為中專(zhuān)的英語(yǔ)教師，想要確保自己的教學(xué)課堂質(zhì)量，那么就一定要營(yíng)造一個(gè)寬松愉悅的教學(xué)氛圍，為學(xué)生的個(gè)性張揚(yáng)提供一定的渠道。并且老師要盡可能的放低自己的身份，注重學(xué)生的自我表達(dá)，并且以此來(lái)突出學(xué)生的個(gè)性化和人性化教育，確立學(xué)生的主體地位。在課堂上得到肯定時(shí)，在培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí)和注意力，通過(guò)聲樂(lè)教學(xué)的方法能夠確保學(xué)生增強(qiáng)對(duì)于音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)能夠加深學(xué)生對(duì)于課堂知識(shí)的理解，對(duì)于其音樂(lè)鑒賞能力的提升和音樂(lè)事業(yè)的擴(kuò)展，都有一定的影響，能不同程度的豐富學(xué)生的情感和思維，陶冶學(xué)生的情操。以下是一些個(gè)人的見(jiàn)解與觀點(diǎn)，與大家共享。

一、分類(lèi)教學(xué)方法

由于中專(zhuān)院校所招收的學(xué)生在掌握基礎(chǔ)知識(shí)上與普通學(xué)生有較大差距，并且對(duì)于事物的理解能力和課堂知識(shí)的記憶力也有一定的差別?；谶@一特性，還需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，因地制宜的開(kāi)展教學(xué)，在校就業(yè)的過(guò)程中，要根據(jù)學(xué)生的受教育程度以及基礎(chǔ)知識(shí)層次按照不同的方向進(jìn)行培訓(xùn)，鼓勵(lì)老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行分等級(jí)的培訓(xùn)，并且選用更加符合學(xué)生的思維方法進(jìn)行教學(xué)引導(dǎo)。進(jìn)而來(lái)確保每一個(gè)學(xué)生都能夠得到較好的音樂(lè)素養(yǎng)培養(yǎng)，在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中大致可以將學(xué)生分為三類(lèi)：領(lǐng)悟能力較低的學(xué)生，領(lǐng)悟能力較高的學(xué)生，想要速成的學(xué)生。

1.領(lǐng)悟能力較低的學(xué)生。

對(duì)領(lǐng)悟能力較低的學(xué)生進(jìn)行培訓(xùn)時(shí)，要加強(qiáng)對(duì)聲樂(lè)能力的提高，因此老師應(yīng)在學(xué)生進(jìn)行聲樂(lè)教學(xué)過(guò)程中多加進(jìn)行關(guān)注，并且保護(hù)好學(xué)生的自尊心，為學(xué)生學(xué)習(xí)聲樂(lè)提供一定的興趣基礎(chǔ)，激發(fā)學(xué)生的積極性。同時(shí)，在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，老師要和領(lǐng)悟能力較低的學(xué)生進(jìn)行必要的溝通，鼓勵(lì)學(xué)生參與課堂教學(xué)，這樣能夠增強(qiáng)學(xué)生的自信心，通過(guò)良好的溝通能夠拉近師生之間的距離，并且能夠更加全面的了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)和教學(xué)成果，從而更有針對(duì)性的展開(kāi)教育。

2.領(lǐng)悟能力較高的學(xué)生。

就領(lǐng)悟能力較強(qiáng)的學(xué)生，由于其在上中專(zhuān)之前接受過(guò)較為系統(tǒng)的培訓(xùn)，能夠?qū)τ诼晿?lè)的學(xué)習(xí)游刃有余。對(duì)于這部分學(xué)生，其學(xué)習(xí)興趣較高，學(xué)習(xí)積極性也較強(qiáng)，在針對(duì)這部分學(xué)生的教學(xué)過(guò)程中，老師應(yīng)以引導(dǎo)為主，激發(fā)學(xué)生的自學(xué)能力，通過(guò)學(xué)生的自我學(xué)習(xí)、自我管理的模式完成聲樂(lè)課程的學(xué)習(xí)，讓老師在課堂上真正扮演好引導(dǎo)者的角色。學(xué)生在老師的引導(dǎo)下，遨游在音樂(lè)的海洋中進(jìn)行探索性的學(xué)習(xí)，從而提升對(duì)于聲樂(lè)的理解，不斷提升學(xué)生的自學(xué)能力和自我管理能力，有助于學(xué)生加強(qiáng)音樂(lè)素養(yǎng)的培養(yǎng)。

3.想要速成的學(xué)生。

對(duì)于想要速成的學(xué)生，通常在聲樂(lè)的學(xué)習(xí)以及老師課堂教學(xué)過(guò)程中，都表現(xiàn)出較高的熱情和濃厚的興趣，并且在日常的訓(xùn)練中對(duì)自己也要求較高，訓(xùn)練也較勤奮，這樣的表現(xiàn)對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)有非常大的幫助，能夠最大限度的保證學(xué)生的課堂教學(xué)質(zhì)量。但是由于其過(guò)于追求速度，往往會(huì)導(dǎo)致事倍功半的效果，導(dǎo)致學(xué)生的音樂(lè)成績(jī)并不理想。對(duì)于這類(lèi)學(xué)生，老師要加強(qiáng)思想政治的教育，以輔導(dǎo)教學(xué)為主，讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，想要真正完成聲樂(lè)學(xué)習(xí)，那么就一定要耐得住寂寞守得住清貧，通過(guò)長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)和努力，才能夠?qū)⒙晿?lè)學(xué)習(xí)做到融會(huì)貫通。要在端正學(xué)習(xí)態(tài)度的同時(shí)加強(qiáng)能力的訓(xùn)練，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀，同時(shí)要對(duì)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)要有更高的要求，這樣對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)也是非常有利的。

在日常的教學(xué)過(guò)程中，要保證學(xué)生的全面發(fā)展，對(duì)于中專(zhuān)老師也是非常重要的，這就像在日常學(xué)習(xí)中保證學(xué)生不偏科一樣，如果學(xué)生只注重學(xué)習(xí)的某一部分，那么以此為發(fā)展方向，對(duì)于學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)有一定的不利影響，很可能導(dǎo)致學(xué)生在以后的專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)中失去平衡點(diǎn)，甚至影響學(xué)生的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)。

二、實(shí)踐教學(xué)方法

學(xué)以致用是教學(xué)的最終目的，在實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中能夠通過(guò)實(shí)踐的方式幫助學(xué)生尋找舞臺(tái)的表演力，并且能夠通過(guò)舞臺(tái)的表演來(lái)檢驗(yàn)學(xué)生日常專(zhuān)業(yè)課程的學(xué)習(xí)。聲樂(lè)作為一項(xiàng)表演藝術(shù)，具有極強(qiáng)的實(shí)踐性，因此在日常的教學(xué)過(guò)程中老師要鼓勵(lì)學(xué)生參與各種舞臺(tái)的表演，并且在實(shí)際的表演過(guò)程，針對(duì)性的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并且在日后的課程培養(yǎng)上也有一定的針對(duì)性。在日常的教學(xué)過(guò)程中很難能夠?qū)ふ业轿枧_(tái)表演的經(jīng)歷，并且能夠引導(dǎo)學(xué)生在舞臺(tái)上釋放自己，通過(guò)長(zhǎng)期的實(shí)踐能夠有效的培養(yǎng)學(xué)生的舞臺(tái)渲染力和舞臺(tái)表現(xiàn)力。在實(shí)踐的過(guò)程中，能夠?qū)τ趯W(xué)生應(yīng)變能力有一定的提升，對(duì)于學(xué)生未來(lái)良好素質(zhì)的培養(yǎng)也有一定的推動(dòng)作用。對(duì)于那些信心不足的學(xué)生，可以在上場(chǎng)之前給予學(xué)生一定的心理暗示，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行臺(tái)上的表演。例如在上場(chǎng)前，當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)緊張的表現(xiàn)時(shí)，及時(shí)給予學(xué)生心理暗示，給學(xué)生重新講解課堂上的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，將學(xué)生帶入到歌曲的情景中去，引導(dǎo)學(xué)生將歌詞作為親身經(jīng)歷，演繹在眾人面前，從而促進(jìn)學(xué)生能夠打消心中的緊張情緒，并且提升自己的舞臺(tái)表現(xiàn)力。最后還要在日常教學(xué)過(guò)程中設(shè)置評(píng)審環(huán)節(jié)，對(duì)于學(xué)生的舞臺(tái)表現(xiàn)進(jìn)行全面的分析評(píng)價(jià)，通過(guò)老師的點(diǎn)評(píng)讓學(xué)生能夠真正認(rèn)識(shí)到自己在舞臺(tái)表現(xiàn)力上的缺點(diǎn)和不足，以此來(lái)進(jìn)行針對(duì)性的彌補(bǔ)，為其未來(lái)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

三、小結(jié)

中專(zhuān)聲樂(lè)教學(xué)對(duì)于中專(zhuān)學(xué)生而言具有非常重要的意義，在其整體的音樂(lè)素養(yǎng)，培養(yǎng)中起著至關(guān)重要的作用。因此通過(guò)專(zhuān)業(yè)有效的教學(xué)，能夠提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，為學(xué)生未來(lái)的音樂(lè)之路發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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