探究如何提高初中生英語單詞學習效率

【摘要】隨著我國國際交流的不斷發展，英語學習已經是大勢所趨了，對于現代教育，英語早已經成為一門必修課了。在現在初中生英語學習中，很多學生講英語的學習看做一座阻擋在自己學習道路上的大山，抱著必翻閱山峰的決心，卻總找不到翻閱山峰的正確方式，因而導致了再英語學習中耗費了不少時間和精力，但是總體效果卻不盡人意。在今天的這篇文章中，將針對初中生英語單詞的學習展開論述，從英語學習的基礎出發，提高英語學習效率。

【關鍵詞】初中生；英語學習；單詞；效率；策略

【作者簡介】李琴，江西省撫州市南城縣第二中學。

單詞作為英語學習的開門鑰匙，占據著非常重要的作用。在初中生英語學習中，單詞是英語學習的基石，對于以后英語這座大山的攻克有著很大的幫助。但是縱觀現在初中生英語單詞的學習，存在以下幾個問題，一是英語單詞的發音不準確，很多學生將英語學成了啞巴式的英語；二是英語單詞的記憶出現混亂，對一些拼寫形式相近、意思相近、或是讀音相同的單詞很容易混淆；三是英語單詞的學習效率不高，浪費時間多，卻學會、理解、并且牢記會運用的單詞沒有幾個。針對以上三個問題，經過仔細的探討和研究，提出以下解決辦法：一是鼓勵學生開口講英語，從讀音中發現自己的不足；二是掌握正確的英語學習方式，提高英語單詞學習效率；三是加強英語單詞的運用能力，深化英語學習水平。在下文中，將從這三個方面詳細闡述。

一、鼓勵學生開口講英語，從讀音中發現自己的不足

英語作為一門語言，學生學習的本質就是為了能夠聽懂別人說的話，講一口流利的英語。但是在現在初中生的英語學習中，卻害怕開口講英語，或是在英語發音中存在一定的錯誤。針對以上情況，建議英語教師和學生做到以下幾個方面：一是教師在教學生英語單詞的時候，要先交音標，根據音標，學生就可以正確的發音了；二是在平時英語早讀中，鼓勵學生大聲朗讀，在不斷的朗讀中，既可以提高英語語感，更有助于學生發現自己在發音過程中存在的問題，及時改正。英語單詞的發音也是英語學習的一個重點，學生必須要敢于開口講英語。

例如，在每天早上的早讀課上，教師可讓學生大聲進行讀英語單詞，只有學生讀出來，教師或者是其他同學才可以發現該同學在英語發音上存在的問題，幫他們及時糾正。再者，大聲朗讀可以鍛煉學生講英語的勇氣，因為英語本身就是為了和人交流。因此，可以采用多種形式，在其他學生進行英語對話，多學習英文歌，或是大聲有關英語的詩歌，這些都可以練習學生的英語發音，對于英語單詞的學習有著更大的幫助。

二、掌握正確的英語學習方式，提高英語單詞學習效率

英語單詞千千萬萬，如果僅僅靠著死記硬背，任務量是非常大的，也根本學習不完。因此，對于英語單詞來說，掌握正確的學習方法是極其重要的。那么，如何正確高效的去學習英語單詞呢？首先，學生要學會單詞的歸類，將意思相近的單詞學會歸類，這樣有助于學生英語單詞的記憶，以及單詞用法的理解；再者，要學會單詞的構造，通過學習單詞的構造，可以在短時間內很快的學會很多的英語單詞，效率非常高；最后，要根據詞性學習單詞，學習一個單詞的名詞，就要將它的形容詞形式、動詞形式、浮詞形式等，都要一次性都學習、記憶清楚。通過這三個方式，可以有效的提高英語單詞的學習效率。

三、加強英語單詞的運用能力，深化英語學習水平

在英語單詞學習的初期，可以將單詞脫離句子和文章來進行學習，但是，在積累了一定的單詞以后，一定要將單詞放在句子中學習，通過一句話，不僅可以學會很多認識很多的單詞，同時，也可以將單詞的用法進行一個溫習。單詞以后學會了，都是在語句中來體現的，它不可能單獨存在的。因此，為了高效的學習單詞，建議在句子以及文章中學習單詞，加強單詞的運用能力，在對單詞的用法的理解過程中，深化英語學習水平。所以，對學生提出一些要求，對于單詞的學習要有一個整體的把握，拿到一篇文章，對文章進行研讀，所謂的研讀，就是一個一個單詞的學習，從它的意思，用法，在句子中的成分，一項一項詳細的分析，在逐漸的研讀中，英語學習水平會有質的飛躍。

例如，在上文中提到的單詞start，如果學生只是學習start這個單詞，學會的也只是這一個單詞，但是，如果將它放到句子中呢？第一，學生學會了這一句話的每個單詞；第二，在整個句子的學習中，會學習到單詞的用法；第三，學會了分析句子成分，在單詞的學習中，也掌握了英語語法，這對于英語單詞的學習來說，是一舉兩得的事。

四、結語

英語的學習只要掌握了正確的方式，會有很明顯的提升的。但是，在英語學習初期，必須打下夯實的基礎，從英語單詞出發，一點一滴的積累，厚積薄發，享受英語學習帶來的樂趣和自豪感。因此，在英語單詞學習中，學生首先要開口講英語，英語學習的本質就是可以說一口流利的英語；其次，要掌握英語單詞的正確學習方法，提高英語學習效率；再者，要在實際運用中提升自己對英語學習的素養，提高英語學習效率。希望以上建議可以對學生英語單詞的學習有所幫助。

參考文獻：

[1]黃小芳.元認知策略在初中英語詞匯教學中的應用研究[J].閩南師范大學，2016.

[2]林潘玲.初中英語詞匯教學現狀調查研究[J].黑龍江教育學院學報，2016，35（1）：68-69.