提高藝術生學習《思修》課興趣的實踐探索

賓培英

【摘 要】相對非藝術生而言，藝術生文化基礎較弱，對文化課不感興趣，學習習慣欠佳，要提高藝術生學習《思修》課的興趣，必須針對藝術生的特點，對教學進行改革創新，使《思修》課教學符合學生特點，滿足他們的需要，從而提高《思修》課的教學質量和教學效果，達到教學目標。

【關鍵詞】藝術生；《思修》課；學習興趣

為深入貫徹落實全國高校思想政治工作會議精神，打一場提高高校思政課質量和水平的攻堅戰，切實增強大學生對思政課的獲得感，教育部通過了《2017年高校思想政治理論課教學質量年專項工作總體方案》，并將2017年定為“高校思想政治理論課教學質量年”。2018年，為繼續提高思政課教學質量和水平，不斷提高大學生對思想政治理論課的獲得感，教育部發布了關于《新時代高校思想政治理論課教學工作基本要求》[教社科（2018）2號]。課堂教學是對學生進行思政教育的主渠道、主陣地，要提高思政課教學質量，激發學生學習思政課的興趣是關鍵。

在實際教學中我們發現，有的課堂教師講得唾沫橫飛、頭頭是道，可學生卻聽得無精打采、昏昏欲睡。教師的教和學生的學是兩張皮，沒有結合起來。究其原因，主要是教師不了解學生的需要和興趣點，學生對所講內容不感興趣。那么，學生到底對什么樣的教學內容感興趣？針對學生的需要和專業特點我們又該怎樣去進行教學？

習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上強調：高校思政工作要遵循思想政治工作規律，遵循教書育人規律，遵循學生成長規律，不斷提高工作能力和水平。在《思修》課堂上，教師要圍繞教學大綱和教學目標，遵循“三個規律”，針對學生需要和專業特點，對教學內容、案例選擇、講授方式和表現形式等進行研究和探索，改變《思修》課課堂現狀，激發學生學習興趣，從而提高教學質量，達到教學目標。

一、根據學生需要和學生專業特點，選擇學生感興趣的教學內容

圍繞《思修》課教學大綱和教學目標，設計學生感興趣的教學內容問卷調查，通過問卷調查了解學生對《思修》課的期待以及感興趣的內容，教師針對學生特點和需要確定《思修》課講授專題，真正做到備課首先要備學生，為加強《思修》課教學的針對性、激發學生學習《思修》課興趣做好準備。

根據學生對《思修》課感興趣的內容分別設立講授專題，每個專題下設3-4講的內容。如：學生對愛情感興趣，可以設立“愛情婚姻家庭”講授專題，本專題下設3-4講內容，分別為“愛情的本質”“樹立正確的戀愛觀”“建立和諧的家庭關系”“婚姻家庭法律規范”等內容。專題講授，能將問題講深講透，使學生對某個問題有廣泛深入的了解，能夠知其然并知其所以然，拓寬學生的知識面，使枯燥乏味的理論知識變得實用有趣，進一步提高學生的學習興趣。

不足之處：因專題選擇打破章節限制，在知識點的講授上不夠系統全面。

二、根據學生需要和學生專業特點，選擇學生感興趣的案例

圍繞《思修》課教學大綱和教學目標，選擇“三貼近”即貼近實際、貼近生活、貼近學生的案例，在激發學生學習興趣的同時，又使《思修》課教學內容滿足學生成長成人的需要以及終身發展的需要。

在講“艱苦奮斗是實現理想的重要條件”時，可選取與音樂藝術相關的案例——感動中國人物斷臂鋼琴師劉偉。劉偉，十歲時一次意外失去雙臂，他人生的左右銘“要么趕緊死要么精彩的活著”，他選擇的是后者，最終用腳彈鋼琴登上維也納金色大廳演奏中國名曲《梁祝》。教師在講這個案例時，既有課件圖片文字資料，又有相關視頻資料，學生興趣很濃，對案例的關注度很高。通過對案例的了解和學習，不僅使學生印象深刻，而且確實認識到夢想的實現離不開艱苦奮斗，從而使思政課教學內化于學生的思想認識。

在講“刑法”中的“犯罪的構成要件”時，可列舉藥家鑫案。任何一種犯罪的成立都必須具備四個方面的構成要件，即犯罪主體、犯罪主觀方面、犯罪客體和犯罪客觀方面。教師要先給學生講清楚犯罪構成要件四個方面的含義，再提問學生在藥家鑫案中要件的四個方面分別指什么，這樣學生在感興趣的案例中能夠輕松掌握法律的相關知識，提高教學效果，達到教學目標。

藥家鑫當時是西安音樂學院大三的學生，非常符合“三貼近”原則。藥家鑫不僅是大學生，而且是學音樂專業的。這個案例給音樂專業的學生講，既符合學生藝術專業特點，又符合學生信息化時代特點，學生很感興趣并且教學效果好。

反思：在每一個內容的講授中都選擇與藝術相關的案例并不容易，需要教師平時在生活多關注新聞并做好積累。

三、根據學生需要和學生專業特點，選擇學生喜歡的實踐教學形式

根據學生需要和學生的專業特點，遵循規律，選擇典型案例并讓學生參與課堂教學，能夠充分發揮學生的積極性和主動性，讓學生有主人翁的感覺，使學生對自己的學習負責，對小組的合作學習負責，從而大大提高《思修》課的教學效果和教學質量。

在講愛國主義專題時，結合學生的音樂專業特點，可以分別給音樂表演專業和鋼琴及鋼琴調律專業的學生布置講授“中國夜鶯”周小燕和“浪漫主義鋼琴詩人”肖邦的愛國情懷。任務由三人小組完成搜集相關資料、做好課件、課堂發言交流。三人小組分工：一人搜集資料，一人制作課件，一人交流發言。

音樂表演的學生收集關于周小燕的視頻資料并制作課件，講解周小燕生平、周小燕精神、周小燕及父親弟弟的愛國情懷，最后全班合唱周小燕首唱的《長城謠》。鋼琴及鋼琴調律專業的學生搜集關于肖邦的文字及視頻資料，制作課件，介紹肖邦生平、肖邦成就、肖邦的愛國情懷及體現愛國的鋼琴曲目。在學生交流發言后，教師和學生分別對此次交流進行點評和現場打分。

通過搜集資料、制作課件并分享交流音樂家的愛國故事，不僅鍛煉了學生選擇材料、制作課件、語言表達、團隊合作等多方面的能力，而且提升了學生分析問題、解決問題的能力。特別是講這些與學生專業相關的音樂名人的愛國故事，更容易激發學生學習興趣，從而提高教學效果。

四、根據學生需要和學生專業特點，選擇與學生專業相結合的表現形式

在學生收集資料、制作課件、課堂交流發言的基礎上，再由班上專業優秀的學生演繹講述人物的相關作品。通過學生用自己的專業特長演繹音樂家的愛國作品，進一步激發學生學習《思修》課的興趣，加深學生對音樂家愛國情懷的印象，從而對學生起到潛移默化的影響。

《長城謠》是由周小燕先生首唱的抗日戰爭時期的作品，這首作品激起了無數戰士們為國奮勇殺敵的雄心壯志，鼓舞了抗日戰士的士氣。由音樂表演班專業優秀的學生伴奏和演唱。《革命練習曲》是肖邦在離開祖國前往巴黎途中，得知華沙起義失敗后創作的。得知起義失敗這一消息，肖邦悲憤欲絕，他將自己的一腔熱血化成了音符，寫下了著名的《革命練習曲》。那催人奮起的旋律，表現了波蘭人民的吶喊與抗爭。由鋼琴專業優秀學生演奏該作品。

以學生專業形式參與教學經驗小結（以音樂專業學生為例）。音樂表演專業的學生演唱相關作品，鋼琴專業的學生演奏相關作品，不僅發揮了學生的專業特長，而且容易讓學生對教學內容產生興趣并留下深刻印象，從而使思政教育進腦入心，為提高《思修》課教學效果打下堅實的基礎。同時，由專業基礎比較好的學生演繹相關作品，可對其他學生產生積極的影響，在學生中起到榜樣和示范作用。

反思：由專業基礎比較好的學生演繹相關作品并錄制視頻，只能局限于少數學生，同時需要在課下花較多的時間和精力。

總之，圍繞《思修》課教學大綱和教學目標，遵循“三個”規律，結合學生需要和專業特點，選擇《思修》課教學內容、講授重點、經典案例、表現形式等，并用學生喜聞樂見的方式講授《思修》課，能很好地激發學生學習《思修》課的興趣，讓學生在輕松愉快的氛圍中，接受認同教師的教育和引導，使思政教育春風化雨潤物無聲，真正做到讓學生在《思修》課堂有獲得感，教師有成就感。

【參考文獻】

[1]教育部.新時代高校思想政治理論課教學工作基本要求教社科[2018]2號[EB/OL].教育部官網，2018年4月13日

[2]教育部.2017年高校思想政治理論課教學質量年專項工作總體方案.教社科廳函[2017]15號（是關于開展2017年高校思想政治理論課教學質量年專項工作的通知的實施細則）.教育部官網[EB/OL]，2017年4月19日

[3]習近平.習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上的重要講話[N].人民日報，2016年12月09日01版