淺談初中道德與法治高效課堂構建的措施

盤石

【摘 要】 教育事業是我國綜合國力提升的重要依據，初中階段的學生們，身心健康處于成長的關鍵時期。隨著社會經濟文明的發展，素質教育的推行，使得教育部門更加重視對初中學生們的道德與法治教學。通過該課程的展開，可以從最為基礎的部分，引導學生們對我國的法律和基本的道德理念進行認識，提高素質教育的價值，為學生們全面地成長打好堅實的基礎。傳統的教學中，道德與法治課堂過于枯燥，在本文中，主要圍繞構建高效的道德與法治課堂來展開研究，希望能夠為教育事業的發展做出貢獻。

【關鍵詞】 初中院校? 道德與法治? 高效課堂

引言：

現階段，我國教育部門加強了新課程的改革，在新課改的背景下，對實際教學效果提出了更高的教學要求。新時代社會中，對人才的要求標準越來越高，學校在培養學生們的時候，也應當不斷地緊跟時代的發展，結合實際的教學需求來培養更多的現代化人才。在初中階段，學生們的思想觀念和價值意識都處于形成的過程中，大部分初中生對道德與法治的認識不夠完善，通過道德與法治課堂教學，可以帶領學生們學習更多的知識內容，為他們走上更加正確的人生道路打好一定的基礎。

一、做好課前準備，培養學生學習習慣

高效課堂的創建，必須要在教師與學生們的共同合作下，才能夠走上更好的發展道路。初中時期，學生們對道德與法治的認識，主要是在老師們的帶領下，實際教學中，老師展開的教學內容如果不夠豐富，會影響學生們的學習興趣，從而就會使學生們無法養成良好的學習習慣。那么，想要創建更加高效的課堂，作為教師，就必須要結合教材內容，以及學生們的學習方式和學習習慣，提前做好充分的準備，對課堂中所需要講解的知識內容有一定的掌握，同時，還要熟悉在教學當中給學生們講解的各種案例，加強與學生們之間的交流，與學生們形成和諧的師生關系，采用多種教學方式，給學生們創造更加豐富的課堂環境與知識內容。而且，老師還應當讓學生們在課前對所要學習的知識內容進行預習，便于學生們可以更好地消化老師所講述的知識內容。這樣一來，便能夠讓學生們養成良好的學習環境，為他們對道德與法治相關知識的掌握做好足夠的準備。

二、創造教學情景，提高課堂教學效率

道德與法治這門課程，是一種比較抽象，也與我們的實際生活密切相關的學科。老師在帶領學生們學習這節課程的時候，往往會遇到各種問題，由于學生們自身的學習能力存在一定的差異，使得他們對道德與法治的相關內容無法有更加正確的認識與理解。這樣一來就會影響高效性課堂的構建。對于初中生來講，老師可以結合他們的學習興趣，以及他們的年齡范圍，在教學內容的引導下，給學生們創造一定的教學情景，在這種教學情景當中，活躍課堂學習氛圍，以此來調動學生們學習的積極性，從而為教學效率的提升做出貢獻。

例如，在人教版的初中道德與法治的教材當中，學習《法律伴隨我們成長》這節課程的時候。有些學生對法律制度不夠理解，而且，在學習的過程中，學生們勢必會存在很多的疑問。老師可以借助多媒體技術，給學生們播放一些，在實際生活當中，發生的與法律有關的情景故事。故事主要凸顯出法律對人們行為的約束，以及對人們人身權利和安全的保護。這樣一來，通過觀看視頻之后，學生們自身的頭腦當中，便會形成一定的法律觀念，對道德與法治的認識將加深一層，更加促進了教學效率的提升。

三、結合生活實踐，豐富學生道德認知

作為與我們實際生活密切相關的內容，道德與法治在生活當中也發揮著至關重要的作用。在道德與法治建立的基礎上，社會更加穩定，人們的生活得到了一定的保障，也可以為人們的個人權益進行維護。對于道德與法治課堂的相關內容講解，老師要以我們的實際生活為基準，結合生活當中發生的一些事情，來不斷地豐富學生們的道德認知，提高學生們的法律意識，強化學生們個人的道德素養。長此以往，便能夠為素質教育的發展打好堅實的基礎，培養出更加健全完善的人格，使學生們可以成為現代社會的新型人才。

比如，對《做守法的公民》這節課程的學習，老師可以將學生們劃分為不同的小組，各個小組之間進行角色扮演，分別以實際生活當中通常會遇到的各種違法亂紀行為，來展開表演。對于每一組學生們的表現和處理方式，老師要讓學生們一起對此進行評價。通過學生們的評價方式，可以看出學生們的道德法律意識。對于認識不夠全面，存在偏差的地方，老師要及時給學生們進行指正。在參與的過程中，學生們對類似的行為便會更加熟悉，當再次遇到的時候，便可以結合自身的法律意識以及道德認知，來更好地去處理這些事情。

四、結束語

綜上所述，道德與法治是教育中的一門重要學科，對初中學生們展開道德與法治課程教學，能夠讓學生們養成良好的法律意識，對自身的行為進行規范。隨著社會文明的發展，人們提高了對教育事業的重視力度，同時也認識到了對初中學生們展開道德與法治課程教學的重要性。作為教學的引導者，教師們要給學生們創造一定的教學環境，采用豐富的教學方式，帶來更加高效的道德與法治課堂，從而提高學生們的道德素養。

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