鄉村小學語文教學和班級管理的經驗和體會

摘 要：筆者多年來從事鄉村小學語文和班級管理工作，在教學實踐中，有很多心得和體會，非常有啟發性，也很有參考價值，介紹給同行，以拋磚引玉。

關鍵詞：鄉村小學；語文教學；班級管理

中圖分類號：G62 文獻標識碼：A

文章編號：1673-9132（2019）10-0088-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.10.079

我多年來從事鄉村小學語文教學和班級管理的工作，在教學中經常進行教學反思，對鄉村小學語文的教學和班級管理有很多感悟，現總結如下：

一、建立良好的學教關系是高效開展小學語文教學的前提條件

教學中要注意和學生的心靈上的交流，了解學生的真實想法，正確地引導學生。學教關系包括教師和學生的關系，教師和家長的關系。學教關系的好壞直接關系到語文教學活動能否順利開展。特別是教師接手一個新班的時候，由于這些學生已經習慣了以往任課教師教學風格和方法，所以對新的任課教師開始可能會有些排斥，這是因為學生還不了解新的任課教師，對新教師的教學和管理方法不適應。所以建議在第一次上課時先簡要地介紹一下自己，唱一首歌送給學生，拉近和學生的距離，這樣學生都很高興，對新老師印象就好了，回家后也會很高興地給家長介紹新老師，這樣后面的教學工作就好開展了。

要和學生建立良好的關系，還要學會尊重學生。學生的世界有時候是排斥大人的，這就需要教師作為局外人注意觀察，并放低身段和學生誠摯地交流，認真傾聽學生，以便走進他們的內心世界，了解他們的想法，正確加以引導。當學生有什么合理需要的時候，要盡可能地實現他們合理的愿望，不要輕易拒絕。當學生犯了錯誤后，不要急著批評他，也不要將他的錯誤暴露于集體面前，要給學生“面子”，并要幫助他們找原因，這樣會收到良好的效果。在鄉村學校，有些留守兒童由于長時間遠離親人，變得比較內向，與其他學生和教師交流較少，有什么異常情況只會自己悶著，這是很危險的，所以教師要注意每天觀察學生的動態。發現學生有反常現象，就要想想如何妥善解決，以便將問題解決在萌芽狀態?？傊?，良好的學教關系是開展教學活動的前提和根本保證。

二、注意在傳授語文知識的同時，要教會學生掌握正確的學習方法，樹立正確的學習觀

方法有時比知識更重要，掌握了正確的學習方法，我們就能通過正確的方法高效地學到更多的知識，在鄉村小學，讓學生明白這一點尤為重要。由此教師在語文教學中要引導學生掌握正確的學習方法，讓學生認識到學好科學文化知識光靠勤奮是不夠的，還要掌握正確的方法?？梢酝ㄟ^學習成績好的學生介紹自己的學習經驗，教師講述自己小時候的學習經驗，介紹名人偉人的學習經驗等方法讓學生掌握正確的學習方法。

在教會學生掌握正確的學習方法的同時，同時也要幫助學生樹立正確的學習觀，認識到在學校學習文化知識是一種權利，是今后走向社會做一個有用的人的有力保證，不學習基本的文化知識在將來是無法將自己的家鄉建設得更美麗的。所以學習要主動學習，而不是教師或者說學校逼著學生被動地學習。要認識到學習是充滿著樂趣的事情，既是權利也是責任。

三、善于利用信息技術等先進教學手段和方法，提高教學效果和學習效率

隨著現代信息技術的發展，特別是多媒體技術，能夠綜合音頻、視頻、圖像、動畫、文字等信息傳遞方式，圖文并茂地立體化地向學生展示知識，形象地傳授知識，大大激發了學生的興趣，讓學生從被動地接受知識變為主動地學習知識。因此，作為新時代的教師，應該克服鄉村學校偏遠的困難，努力學習信息技術，掌握PPT制作和視頻制作技術，結合微課和翻轉課堂的教學方式，能極大地提高教學效果。

另外，現在手機也逐步向鄉村普及，好多小學生喜歡玩手機，這可能不是好事，但我們可以將壞事變好事，利用信息技術，通過各自的手機連到云課堂的方式，實施班級考勤點名，布置作業，發布語文閱讀材料，推薦好書，發布班級情況，定位學生去向并建立教學社區，使學生之間交流和師生之間交流答疑變得便捷及時全天候，并可以通過云課堂建立教師、學生和家長三位一體的聯動，大大提高了班級管理水平。

四、鼓勵學生思考問題多問問題，培養其獨立思考能力、質疑精神和創新探索的求真意識

在教學過程中，有一些好奇心重的學生，可能會問出一些奇葩的問題，甚至一些比較可笑的問題。對于這樣一些學生，教師一定要正面回答，不能嘲笑譏諷他們，而且還要給予表揚和鼓勵。這樣的學生往往是富有創造力，或者是愛動腦筋愛思考問題的學生，對這樣的學生要注意培育和引導，對他們的問題一定要想辦法給予解答，必要時還要進一步啟發，和他們共同探索，這有助于培養學生獨立思考問題的能力，并激發他們的創新探索潛能。如果學生提出的問題教師一時回答不出的話，要坦誠地對學生說自己這個問題也不會，但可以求教其他人，保證最后一定要給學生一個滿意的回答，同時教育和鼓勵學生要有創新探索的求真精神。這樣既有助于學生對所學知識的掌握，也培養了學生的獨立思考問題能力和探索求真精神，也提高了教師的教育教學水平。

五、語文教學中對學生要有獎有罰，要獎懲分明

語文小測試過后成績較好的學生或進步較大的學生建議給予獎勵，可以是口頭表揚這樣的語言獎勵，也可以是物質獎勵。物質獎勵不見得多貴重，可以是橡皮、小字本、作文本、圖畫本這樣的文具作為獎品，花錢不多但對學生很實用，學生也很開心，這樣就發揮了激勵的作用，促使并引導學生向好的方向發展。小測驗中發現成績退步的學生，以及在班里犯了小錯誤的學生，要給予適當的懲罰，但懲罰時要注意方法。

六、語文教學中要對學生進行愛的教育和感恩教育

小學是人格塑造和開始形成的關鍵時期，在這個階段，要對學生進行愛的教育和感恩教育，培養他們成為有良知的對社會對生活有感情的人，這對于學生的一生的成長和健康心理的形成具有無可替代的作用。建議教師指導學生讀一讀意大利作家亞米契斯《愛的教育》，非常有好處。同時教導學生要感恩父母，感恩學校，感恩社會，感恩我們偉大的社會主義祖國，熱愛生活，熱愛人民，熱愛自然，努力學習，長大后用我們的智慧和雙手建設美好的家鄉和偉大的祖國。

七、注意對留守兒童中的學困生進行幫助轉化

教育的目的就是引導學生，讓其掌握必要的文化知識和做人的道理。由此可見教育要以人為本，以學生為本。要根據每個學生的特點、個人興趣和特長，適當地給予個性化教學。不要輕易放棄任何一個學生，特別是留守兒童中的學困生。現在鄉村學校中留守兒童比例較大，由于眾所周知的一些原因，他們有不少是學困生。對于學困生，要幫助其掌握正確的學習方法并切實解決學習中的實際困難，每進步一點都給予鼓勵，找出其閃光點。

其實每一個學生都有其自身的閃光點，都有自己的優點，教師要善于發現學生的優點，正確引導他們，讓他們揚長避短，成為對社會有用的人。教師要堅信“天生我才必有用”的道理，真正做到因材施教，讓每個學生都能成材，都能成為社會主義事業的接班人。鄉村小學的教學生活既艱苦也充滿著樂趣，我們要懷著一顆赤子之心，投身于基礎教育的教學實踐當中，為中華民族復興貢獻自己的力量。

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[責任編輯 薛曉靜]

作者簡介： 江家慧（1981.3— ），女，漢族，安徽桐城人，小學一級，研究方向：小學語文教學。

基金項目： 本論文系安慶市2018年度教育科學規劃研究課題（No.AJKT2018-014）的研究成果。