初中數(shù)學(xué)高效課堂中多媒體技術(shù)的應(yīng)用研究

周勝勇

【摘要】? 隨著科技快速發(fā)展多媒體廣泛應(yīng)用于教育課堂，在推動(dòng)校園信息化建設(shè)的同時(shí)將豐富的教學(xué)資源引入到課堂中。多媒體的聲、圖、文并茂使課堂教學(xué)從單一封閉的形式轉(zhuǎn)向開(kāi)放多樣的形式，使教學(xué)內(nèi)容更直觀、有趣，為教學(xué)注入了生機(jī)。將多媒體應(yīng)用于初中數(shù)學(xué)教學(xué)中可以使抽象枯燥的數(shù)學(xué)知識(shí)直觀展示在學(xué)生面前，能有效提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)效果。

【關(guān)鍵詞】? 初中數(shù)學(xué) 高效課堂 多媒體技術(shù) 應(yīng)用

【中圖分類號(hào)】? G633.6? ?? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】? A ? ? 【文章編號(hào)】? 1992-7711（2019）02-079-01

2017年中央對(duì)高考制度進(jìn)行改革，取消了執(zhí)行多年的文理分科高考制度，實(shí)行文理不分科，這是高考制。

一、多媒體在初中數(shù)學(xué)高效課堂構(gòu)建中的應(yīng)用意義

數(shù)學(xué)是研究客觀物質(zhì)數(shù)量關(guān)系和空間形式的學(xué)科，數(shù)學(xué)抽象性強(qiáng)、邏輯嚴(yán)密，應(yīng)用性廣泛。初中數(shù)學(xué)的教學(xué)目的是使學(xué)生學(xué)習(xí)代數(shù)、幾何等基本技能的基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算能力，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，促進(jìn)學(xué)生利用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際生活中的問(wèn)題。多媒體集視、聽(tīng)于一體，可以將數(shù)學(xué)抽象枯燥知識(shí)用文字、圖形、動(dòng)態(tài)視頻等方式進(jìn)行結(jié)合展示，促進(jìn)學(xué)生的感官協(xié)調(diào)。多媒體可以結(jié)合數(shù)學(xué)內(nèi)容特點(diǎn)解決傳統(tǒng)課堂中二維空間不能解決的問(wèn)題。教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用多媒體可以有效豐富知識(shí)內(nèi)容，提高課堂知識(shí)容量，在節(jié)省教學(xué)時(shí)間的基礎(chǔ)上提高教學(xué)效率。多媒體可以最在限度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生突破數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中的難點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生克服學(xué)習(xí)困難，幫助學(xué)生提示數(shù)學(xué)規(guī)律，使學(xué)生在輕松高效的氛圍中高效率的進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)。

二、多媒體在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的具體應(yīng)用

1.利用多媒體化靜為動(dòng)

新課改要求教師在教學(xué)時(shí)要精講多練，以全面提高學(xué)生素質(zhì)。多媒體的聲、圖、文并茂的教學(xué)形式可以根據(jù)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行課件的制作，使數(shù)學(xué)內(nèi)容由靜變動(dòng)，使初中數(shù)學(xué)的教與學(xué)之間充滿生機(jī)，通過(guò)聲像、解說(shuō)及音樂(lè)等將數(shù)學(xué)知識(shí)直觀展示在學(xué)生面前，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。如在進(jìn)行數(shù)學(xué)幾何圖形的棱柱、棱錐等講授時(shí)，教師可以利用多媒體進(jìn)行圖形的多面動(dòng)態(tài)展示，通過(guò)展和收的演示使學(xué)生將之前學(xué)習(xí)到的平面圖的部分與立體幾何部分進(jìn)行連接，以掌握立體圖形特點(diǎn)。如在講授點(diǎn)、線、面、體關(guān)系時(shí)，點(diǎn)成線、線成面，面成體，學(xué)生可以利用電腦進(jìn)行實(shí)踐操作以進(jìn)行探究。

2.利用多媒體進(jìn)行數(shù)學(xué)模型的構(gòu)建

數(shù)學(xué)在學(xué)習(xí)過(guò)程中思維模式的構(gòu)建是通過(guò)實(shí)踐進(jìn)行的，要消融數(shù)學(xué)知識(shí)抽象性與學(xué)生思維之間的矛盾，需要學(xué)生動(dòng)手進(jìn)行建模操作，以從實(shí)踐中掌握數(shù)學(xué)抽象知識(shí)。如在進(jìn)行《勾股定理》教學(xué)時(shí)，教師可以讓學(xué)生利用幾何畫(huà)板做一個(gè)動(dòng)態(tài)的直角三角形，做成后進(jìn)行各邊長(zhǎng)的度量，以對(duì)直角三角形各邊之間關(guān)系有感性認(rèn)識(shí)。學(xué)生在實(shí)際探究中發(fā)現(xiàn)，任何一個(gè)直角三角形兩直角邊的平方之和都等于斜邊的平方，學(xué)生通過(guò)自己實(shí)際動(dòng)手操作，將抽象知識(shí)變成了數(shù)學(xué)模型，通過(guò)對(duì)生活實(shí)驗(yàn)的操作與觀察實(shí)現(xiàn)了對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的系統(tǒng)的理解，并使知識(shí)得到強(qiáng)化。多媒體輔助學(xué)生在數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程中構(gòu)建了數(shù)學(xué)模型，拓展了學(xué)生思維能力及想象力。

3.利用多媒體突出重點(diǎn)和難點(diǎn)

多媒體在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用可以突出重難點(diǎn)知識(shí)，通過(guò)對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)動(dòng)態(tài)演示實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)推理全過(guò)程，將抽象理論的數(shù)學(xué)知識(shí)直觀化，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。如在《軸對(duì)稱》講授時(shí)，教師可以利用幾何畫(huà)板畫(huà)一只蝴蝶，蝴蝶可以吸引學(xué)生的注意力，同時(shí)又通過(guò)翅膀運(yùn)動(dòng)重合解釋對(duì)稱現(xiàn)象。之后教師可以利用幾何畫(huà)板畫(huà)成軸對(duì)稱的兩個(gè)三角形，利用幾何畫(huà)板的動(dòng)畫(huà)功能讓三角形動(dòng)起來(lái)，使三角形在動(dòng)的過(guò)程中進(jìn)行圖形對(duì)稱;利用幾何畫(huà)板的隱藏性隱藏三角形的一些線段，以啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行思考，通過(guò)觀察和探究找到對(duì)稱點(diǎn)、段之間的關(guān)系，以理解軸對(duì)稱的定理。

4.利用多媒體拓展學(xué)生視野

在多媒體沒(méi)有進(jìn)入課堂輔助教學(xué)時(shí)，教師為了節(jié)省上課板書(shū)時(shí)間通常會(huì)準(zhǔn)備大量紙條以書(shū)寫(xiě)板書(shū)內(nèi)容，為了增加學(xué)生的課堂練習(xí)量會(huì)將習(xí)題抄在黑板上，課堂上會(huì)出現(xiàn)紙條和黑板到處貼掛的情況。多媒體應(yīng)用到初中數(shù)學(xué)教學(xué)中后，通過(guò)文字、圖像、動(dòng)畫(huà)等多種技術(shù)結(jié)合可以進(jìn)行大量信息的傳遞，同時(shí)能促進(jìn)師生之間進(jìn)行有效交流，在加強(qiáng)學(xué)生課堂習(xí)題訓(xùn)練基礎(chǔ)上優(yōu)化教學(xué)與學(xué)習(xí)過(guò)程。多媒體技術(shù)可以在短時(shí)間內(nèi)為學(xué)生提供大量習(xí)題內(nèi)容，并為學(xué)生提供習(xí)題詳細(xì)解答的視頻，使學(xué)生可以重復(fù)進(jìn)行多種題型的全方位多角度解讀，在調(diào)動(dòng)學(xué)生感官，開(kāi)拓學(xué)生視野的基礎(chǔ)上提高課堂教學(xué)效率。

5.利用多媒體促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，尊重學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，提高學(xué)生想象力及數(shù)學(xué)邏輯思維是初中數(shù)學(xué)教學(xué)的重要目標(biāo)。促進(jìn)學(xué)生全面綜合發(fā)展的關(guān)鍵是尊重學(xué)生個(gè)性差異，因材施教，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立創(chuàng)新進(jìn)取的學(xué)習(xí)精神，使學(xué)生在不妨礙他人發(fā)展的基礎(chǔ)上獲得全面發(fā)展。多媒體技術(shù)的應(yīng)用可以使學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行知識(shí)學(xué)習(xí)，教師通過(guò)網(wǎng)絡(luò)終端進(jìn)行答疑和監(jiān)控，與學(xué)生進(jìn)行交流和互助，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中的困難。教師一對(duì)一的交流使學(xué)生的個(gè)性得到尊重，并根據(jù)學(xué)生的愛(ài)好培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)到見(jiàn)解，使學(xué)生在平等氛圍中進(jìn)行自己觀點(diǎn)的闡述，在促進(jìn)學(xué)生培養(yǎng)獨(dú)特思維方式的基礎(chǔ)上促進(jìn)數(shù)學(xué)高效學(xué)習(xí)。

總之，教師在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中要積極嘗試?yán)枚嗝襟w進(jìn)行輔助教學(xué)，通過(guò)多媒體的以靜帶動(dòng)，通過(guò)多媒體進(jìn)行數(shù)學(xué)模型的構(gòu)建，通過(guò)多媒體突出教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，通過(guò)多媒體豐富教學(xué)資源拓展學(xué)生視野并促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，最終實(shí)現(xiàn)多媒體在初中高效課堂中發(fā)揮最大效用。

[ 參? 考? 文? 獻(xiàn) ]

[1]高秋秀.初中數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué)如何應(yīng)用多媒體[J].江西教育，2017.6.

[2]鄺艷輝.巧用多媒體構(gòu)建初中數(shù)學(xué)高效課堂[J].江西教育，2017.6.

[3]陳利人，陽(yáng)風(fēng)華，鄒德鳳，譚志彬.基于多媒體技術(shù)的初中數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué)的創(chuàng)新研究[J].十三五規(guī)劃科研成果匯編（第四卷），2018.4.