別讓孩子成校園欺凌的受害者

黃麗燕

【摘要】? 在學(xué)校教育管理工作中，校園欺凌現(xiàn)象的出現(xiàn)，會對整個教育工作的開展造成巨大的負(fù)面影響，而且會直接影響到學(xué)生的健康成長。作為一名學(xué)生，為了能夠在良好的校園環(huán)境中健康成長，必須要對校園欺凌現(xiàn)象有一個正確的認(rèn)識，并做出科學(xué)應(yīng)對，從而更好地保護(hù)自己。本文則圍繞校園欺凌的相關(guān)內(nèi)容展開討論。

【關(guān)鍵詞】? 學(xué)校教育 孩子 校園欺凌

【中圖分類號】? G635.5 ? ?? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】? A ? ? 【文章編號】? 1992-7711（2019）02-280-02

一、加強(qiáng)對校園欺凌現(xiàn)象的認(rèn)識

作為一名學(xué)生，加強(qiáng)對校園欺凌現(xiàn)象的認(rèn)識是其應(yīng)對這一問題并有效保護(hù)自己的重要基礎(chǔ)。具體而言，從我國所出現(xiàn)的學(xué)校欺凌現(xiàn)象來看，受欺凌的學(xué)生往往在性格上表現(xiàn)出內(nèi)向、膽小怕事，在校園生活中不善與人交際，部分學(xué)生屬于家庭貧困者或單親子女。在校園欺凌事件中，欺凌者往往人數(shù)較多，而且所實(shí)施的欺凌行為還會得到部分學(xué)生的認(rèn)同，欺凌者往往對同學(xué)缺乏同情，所產(chǎn)生的欺凌行為往往不止一次發(fā)生，時間往往保持在幾周、幾個月甚至更長，欺凌者實(shí)施欺凌行為的場所往往是課間休息的教室、宿舍或其它人少的地方，在這個欺凌活動中，往往伴隨有暴力和語言侮辱。針對校園欺凌事件，很多人都不以為然，僅僅將其看作是小問題，但是從受欺凌者角度來看，在遭受欺凌行為后，會使其身心受到很大的傷害，部分受欺凌者會出現(xiàn)自殘或自殺行為。從欺凌者的角度來看，其往往不理解受害者所承受的痛苦，無法認(rèn)識到欺凌行為的嚴(yán)重性，更多的是為了享受欺凌別人過程中所產(chǎn)生的優(yōu)越感或者僅僅將欺凌行為當(dāng)作是一種游戲活動。

二、加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)和保護(hù)

為了更好的保護(hù)自己，在日常學(xué)習(xí)中，要積極參與到防欺凌的學(xué)習(xí)中。具體而言，首先可以利用多媒體小視頻進(jìn)行學(xué)習(xí)，在校園欺凌防范學(xué)習(xí)中，為了對多媒體進(jìn)行充分利用，則可以積極尋求教師的幫助，教師可以通過制作多媒體小視頻來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，以提高學(xué)習(xí)效率，多媒體小視頻學(xué)習(xí)是多媒體技術(shù)在學(xué)校教育應(yīng)用中出現(xiàn)的一種新型學(xué)習(xí)模式，主要應(yīng)用方法表現(xiàn)為教師提供簡短學(xué)習(xí)視頻幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，使其成為學(xué)生重要的學(xué)習(xí)資源之一。在校園欺凌防范學(xué)習(xí)中，可以利用教師所制作的學(xué)習(xí)視頻，讓學(xué)生對各種校園欺凌現(xiàn)象有一個全面的認(rèn)識，并在自我學(xué)習(xí)階段將出現(xiàn)的疑問進(jìn)行羅列，帶著疑問向教師尋求不同欺凌問題的解決方法，在有所收獲之后，主動與周圍同學(xué)進(jìn)行討論，傳授經(jīng)驗(yàn)。在這一學(xué)習(xí)模式下，能夠幫助自己提升學(xué)習(xí)的針對性，并利用多種資源進(jìn)一步豐富自身的知識及經(jīng)驗(yàn)，以更好的應(yīng)對校園欺凌問題。值得注意的是，在利用多媒體小視頻學(xué)習(xí)過程中，要求教師所制作的學(xué)習(xí)視頻應(yīng)該以精簡為主，最好控制在10分鐘左右，而且可以在視頻中包含真實(shí)案例，這樣能夠更好的激發(fā)自身的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)習(xí)效果。另外，要積極主動參與到學(xué)校或社會團(tuán)體所組織的法律講座中，從法律的角度加強(qiáng)自身對校園欺凌的認(rèn)識，通過學(xué)習(xí)增強(qiáng)自身的法律意識，使自身能夠客觀冷靜對待校園欺凌現(xiàn)象，拿起法律的武器來保護(hù)自己。

其次，通過網(wǎng)絡(luò)教育平臺進(jìn)行學(xué)習(xí)。網(wǎng)絡(luò)平臺的建設(shè)是多媒體時代校園欺凌防范學(xué)習(xí)的重要途徑之一，對于普通高中生而言，在網(wǎng)絡(luò)學(xué)生平臺學(xué)習(xí)過程中，能夠極大的增長學(xué)習(xí)視野，實(shí)現(xiàn)對課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容的有效補(bǔ)充，具體而言，網(wǎng)絡(luò)教育平臺在校園欺凌防范學(xué)習(xí)中的功能主要體現(xiàn)在以下幾個方面：第一，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)功能。借助這一全新的學(xué)習(xí)平臺，可以在課余時間參與到網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)中，通過申請個人賬號進(jìn)入到這一學(xué)生平臺之后，可以隨時隨地進(jìn)行在線學(xué)習(xí)。另外，網(wǎng)絡(luò)課程的學(xué)習(xí)內(nèi)容會更加的豐富，除了對教學(xué)大綱中所安排的課程進(jìn)行學(xué)習(xí)外，還能夠?qū)W到一些特色網(wǎng)絡(luò)課程，如時事校園欺凌防范分析課。第二，信息交流功能。網(wǎng)絡(luò)課程在線學(xué)習(xí)過程中，可以和教師或者其他學(xué)生進(jìn)行在線互動。這一功能的設(shè)立，可以幫助自身將校園欺凌問題處理過程中不懂的問題及時反饋給教師，還可以幫助自身和不同學(xué)生之間進(jìn)行在線交流，利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺，可以針對某一真實(shí)案例或問題和在線的其他學(xué)生進(jìn)行探討，還可以通過這一平臺征求更多人的意見和看法，通過此類交流活動的開展，使得自身的校園欺凌防范知識不斷完善。為了進(jìn)一步提升學(xué)習(xí)效果，可以在課余時間從網(wǎng)絡(luò)平臺搜索校園欺凌的相關(guān)信息，尤其針對校園欺凌事件所出現(xiàn)的專家評論進(jìn)行認(rèn)真學(xué)習(xí)，以進(jìn)一步豐富自身的知識和經(jīng)驗(yàn)。還可以從網(wǎng)絡(luò)上搜尋專門的防欺凌多媒體教學(xué)課件，然后通過多媒體設(shè)備進(jìn)行播放，在課件中對課程進(jìn)行了系統(tǒng)的梳理，并將重點(diǎn)進(jìn)行了羅列，通過對網(wǎng)絡(luò)學(xué)生課件的學(xué)習(xí)，能夠幫助自己在短時間內(nèi)把握防欺凌的關(guān)鍵。

再者，為了進(jìn)一步提升學(xué)習(xí)效果，還應(yīng)該注重自主學(xué)習(xí)評價。在校園欺凌防范學(xué)習(xí)過程中，科學(xué)的學(xué)習(xí)評價，能夠幫助自己及時查找學(xué)習(xí)中存在的不足，并積極補(bǔ)充和改進(jìn)。具體而言，在日常學(xué)習(xí)過程中，定期對自己學(xué)習(xí)的知識進(jìn)行總結(jié)，通常為一周一次，然后對本周所學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)梳理，然后通過請教教師或相關(guān)法律機(jī)構(gòu)人員，對自己學(xué)習(xí)存在的缺失進(jìn)行標(biāo)記，在下一周的學(xué)習(xí)中進(jìn)行及時補(bǔ)充。針對自己的學(xué)習(xí)活動，需要做好相應(yīng)的學(xué)習(xí)記錄，然后將自己的學(xué)習(xí)方案向教師請教，請老師進(jìn)行評價指點(diǎn)。另外，為了進(jìn)一步提升學(xué)習(xí)效果，可以和同學(xué)相互聯(lián)合建立起學(xué)習(xí)小組，然后定期進(jìn)行學(xué)習(xí)交流，在學(xué)習(xí)交流過程中進(jìn)行相互評價，然后對自身學(xué)習(xí)中存在的不足進(jìn)行及時改進(jìn)，在相互交流評價過程中不斷豐富自身的相關(guān)知識，并利用這些知識更好的保護(hù)自己。

三、科學(xué)實(shí)施相應(yīng)的善后活動

在受教育階段，如果自身受到了校園欺凌，要敢于拿起法律的武器來維護(hù)自身的權(quán)益。首先，要在第一時間向?qū)W校教師及家長反映情況，在情況反映過程中，務(wù)必要做到詳細(xì)，讓學(xué)校教師和家長了解整個過程。其次，在反映問題后，要求教師對欺凌者提出批評，使其意識到到問題的嚴(yán)重性，并認(rèn)識到這是侵犯他人權(quán)益的不正當(dāng)行為，并作出保證進(jìn)行改正。再者，如果因遭受欺凌而使身體受到了傷害，可以選擇在第一時間報(bào)警，在相關(guān)部門的配合下進(jìn)行傷情鑒定，通過法律途徑讓欺凌者家長對自身進(jìn)行賠償，在欺凌者年齡符合的條件下追究其法律責(zé)任。另外，在遭受校園欺凌后，應(yīng)該主動在教師或家長的陪同下尋求心理醫(yī)生，幫助自己擺脫陰影，使自身盡可能恢復(fù)到正常心理狀態(tài)，并積極面對生活。作為一名學(xué)生，也應(yīng)該積極主動與教師溝通，使教師對校園欺凌問題引起足夠的重視，樹立危機(jī)意識，并促使學(xué)校針對校園欺凌制定科學(xué)完善的處理方案。在身心不會進(jìn)一步受到傷害的前提下，可以聯(lián)系相關(guān)媒體對事件進(jìn)行曝光，引起社會的廣泛關(guān)注，并以此提醒更多的同學(xué)更好的保護(hù)自己。

總結(jié)

綜上所述，校園欺凌現(xiàn)象的出現(xiàn)，會給學(xué)校教育及學(xué)生自身帶來嚴(yán)重的負(fù)面影響，作為一名學(xué)生，要通過不斷的學(xué)習(xí)來豐富自身的防欺凌知識，加強(qiáng)對校園欺凌問題的認(rèn)識，一旦自身收到欺凌傷害，要能夠科學(xué)應(yīng)對。作為學(xué)生，我們必須對校園欺凌的危害性有一個全面的認(rèn)識，通過多方面的學(xué)習(xí)來掌握更多的防欺凌知識和技能，在保護(hù)自身的同時，也要對所學(xué)習(xí)的知識向同學(xué)推廣，幫助更多的同學(xué)免遭校園欺凌。而在遭受傷害后，要冷靜對待，選擇最恰當(dāng)?shù)姆椒▉磉M(jìn)行應(yīng)對和處理，在必要情況下要使用法律的武器來維護(hù)自身的權(quán)益。