高中英語課外閱讀材料的選擇

周笑微

【摘要】? 本文通過對幾種不同的、對提升高中生英語閱讀能力有幫助的課外閱讀材料進行分析，并結合作者自身經驗及心得，對每種材料的選擇進行了詳細闡述并舉例說明，希望能對有這方面困擾的同學有所幫助。

【關鍵詞】? 高中英語 課外閱讀 閱讀能力

【中圖分類號】? G633.41 ? ? ? ? ? ? ? ? ?【文獻標識碼】? A ? ? 【文章編號】? 1992-7711（2019）02-276-01

前言

高中英語課外閱讀在整個英語的學習中占據著重要位置，其能增加學生的單詞積累量，鍛煉學生的閱讀能力，培養英語語感及文學鑒賞能力，從而不斷提升閱讀素養。但面對如何選擇課外閱讀材料，大部分學生都留有疑問，下面對這一問題進行具體闡述。

一、新概念英語的閱讀

新概念英語是由著名教育學家L.G.Alexander編寫的，能夠使學生在較短時間對英語知識進行全方位的了解，并在“聽、說、讀、寫、譯”每個方面獲得提升，借助這個教材，我們可以很好的提升自學能力及英語閱讀水平。首先，可以每周設置固定時間進行英語閱讀，例如以45分鐘為標準，也可以按自己喜好合理安排時間，主要目的是規定時間，使自己能在一定的時間內閱讀一定量的文章，并完成課后題目，提升閱讀速度與質量。其次，可以播放英語課文的范讀音頻并跟讀，讓自己在閱讀中提升聽力與口語能力。最后，將遇到的問題統一進行歸納，用合理的關聯詞將其組織成一篇“問題文章”，課下詢問教師。這樣做不僅能提升自身閱讀能力，還能促進英語“聽、說、讀、寫、譯”的全面發展，在自學中不斷鍛煉自身學習主動性，不斷提升英語成績。

二、外語小說的閱讀

在高中的學習及生活中，是充滿壓力與緊張感的，在英語的學習中，我們可以適當的放松自己，減輕心里壓力，在放松中學習。可以經常去書店圖書館，找尋一些自己感興趣的、方便理解的英文小說，可以是《書蟲》的高中生系列，也可以是難度高一點的《簡·愛》、《名利場》及《了不起的蓋茨比》，也可以與同學相互借閱，分享讀書感受，如利用周末或是寒暑假的時間互相交換書籍，假期結束后交流讀后感，表達自己對于書籍的感受及體會，也聽聽他人的見解，就閱讀較難的文段進行溝通，共同學習。例如，在閱讀《小王子》一書時，另一同學也對該書進行了閱讀，我們及時進行了探討。“一千個讀者，就有一千個哈姆雷特”。不同的人在讀《哈姆雷特》后，都會有對故事不同的見解。我們讀《小王子》時也是這樣，我們就該書的觀后感進行了交流，其中一個比較深刻的內容就是我們應“遍歷世界”，找尋自己精神及情感的寄托。除了對個人感受進行交流，我們也對寫作的技巧及優美詞句進行了分析，整本書用了大量的意象寫作手法，玫瑰花象征幸福，狐貍象征著智慧，通過對狐貍的“馴養”，小王子懂得了友誼與責任，除了這兩樣東西，還有許多的象征情感，這些都賦予作品具有深刻的象征意義。文中說到“And now here is my secret， a very simple secret. It is only with the heart that one can see rightly; what is essential is invisible to the eyes.”這句話給了彼此深刻的印象，“一個人只有用心去看，才能看到真實。事情的真相只用眼睛是看不見的。”用輕松的風格給讀者會心一擊，發現其中的真理。通過閱讀外語小說，能夠使學生掌握閱讀的技巧及方法，學習新鮮詞匯;使學生能利用課余時間對所學知識進行鞏固，加深對寫作技巧的理解;還能激發英語學習的熱情，開闊眼界;與此同時，在閱讀優秀文學作品時，也能不斷提升自身文學欣賞及自主學習的能力。

三、外語影像資料

除了閱讀外語小說，還可以依據所讀小說利用互聯網等手段找尋相關影像資料，如同名外語電影等，在已知故事內容的情況下，對經典電影進行更深層次的分析，也可以通過電影將自己書中看不懂的地方進行解答，利用故事情節及電影中人物的語言習慣，對書籍內容及英語口語說話方法進行了解，提升英語的聽讀能力。這樣做在很大程度上也可以為學生日后的學習及生活提供經驗，通過分析影像資料中的人物特點及時代背景等要素，從中得到啟發。就我自身而言，《了不起的蓋茨比》的同名電影就十分具有現實意義及社會意義，蓋茨比神秘而燦爛的一生折射出的人性的陰暗與光芒十分值得深思。除此之外，還可以經常觀看央視九套的外語新聞，關注國家大事及國際大事，開闊視野，掌握時下熱點。并在觀看之后，能對內容進行回顧，形成觀后感記錄下來，盡可能在觀看中學習并記憶新詞匯，在記錄中也應用出來。

四、外語新聞及雜志的閱讀

除了上述文中說到的外語小說及相關影像，還可以閱讀外國新聞報刊及英語雜志，既保證接受信息的真實準確，也能開闊眼界。例如，學生可以看Time、The economist、New York Times等外國報刊，也可以閱讀《英語廣場》、《瘋狂英語》、《新東》及《21世紀》等英語雜志，并在合理安排時間的情況下對自己感興趣的題目自己編寫“新聞稿”或編輯稿，針對時下最熱門的或有影響力的新聞及事件用英語表達自己的看法，也可以對文稿進行“模擬播報”，增強神圣感，鍛煉自身語言能力及寫作能力。這樣做不僅能激發學習熱情，也增強了英語的“動手能力”，在娛樂中學習，在學習中放松，既掌握了學習方法，也促進了英語學習中多方面的能力。

英語的課外閱讀與語文異曲同工，其作用也是共通的，通過課外閱讀，開闊學生眼界，使其自主學習知識，并充分利用課余時間將課堂知識進行鞏固，不斷提高語言的運用能力及掌握水平。而在英語的學習中，我們能用到的課外閱讀的材料非常多，閱讀的方法也非常豐富，但是課外閱讀的目的都是使學生學會自主學習，找到習慣的科學合理的學習方法，不斷提高英語閱讀水平，提升學習能力，從而促進英語成績的進步。

結論

綜上所述，要增強高中生的英語閱讀能力，就要加強其對自身閱讀的培養，選擇多種課外閱讀材料，可以從新概念英語、外語小說、外語新聞及雜志的閱讀上入手，通過豐富的閱讀方式不斷提升自己對英語的理解，促進自身閱讀能力的提高。

[ 參? 考? 文? 獻 ]

[1]莊筱慧.高中英語閱讀難關分析[J].科技風，2018（36）：34-35.

[2]陳健.淺析高中英語閱讀教學中的學生自主學習[J].英語廣場，2018（11）：115.