初中音樂課堂趣味性教學的應用研究

劉繁育

【摘要】? 如果有一樣東西可以跨越性別、年齡、語言、地區，那一定就是音樂，從音樂中可以感受到開心或悲傷，更能夠在音樂的教學中培養學生的各項素質。新課程教學帶來的推進，讓音樂教學需要融入趣味性。初中生相比較小學來說，在各方面都有了變化，并能夠形成較為獨立的思維和理性，這就需要身為教師在教學的過程中，既要滿足學生的年齡特征，更要符合學生的心理特征。傳統的教唱和跟唱已經不能滿足新教育改革的要求，所以我們需要探索出新的教學模式和方式。在教學的過程中，引起學生對于音樂的興趣，讓學生能夠在學習音樂的過程中培養自身的審美情趣。在實踐的教學過程中，總結了一點關于如何將趣味教學融入初中音樂課堂中。

【關鍵詞】? 初中音樂 課堂教學 趣味教育

【中圖分類號】? G633.951 ? ?? ? ? ? ? ? 【文獻標識碼】? A ? ? 【文章編號】? 1992-7711（2019）02-065-01

前言

趣味教學，就是通過讓學生在快樂輕松的課堂當中，主動的去探索音樂世界。不斷的加深對于音樂知識的理解。在教學過程中我們要注意避免傳統的教學方式，要通過循序漸進的方式引導學生去學習音樂。生活是音樂的源泉，教授學生學習音樂的同時也是為了讓學生更加貼近生活，學生不是一味的不聞窗外事只讀圣賢書，那是過去的教育，現在新式教育要求，學生既能夠學習知識，更能將知識和生活聯系，音樂則很好的體現這樣的原則。并且趣味性的教育不光是對學生有一定的要求，也對教師有一定的要求，要求教師有專業素質、道德素質、人格魅力等。下面是具體的研究策略：

一、通過多媒體來引起學生對于音樂學習的興趣

多媒體的教學，通過將信息加載在計算機當中，讓學生能夠在清晰規范、直觀合理、引人入勝的過程中激起學生對學習的興趣。讓學生看一部電影或者看一部動畫片的方式，既能夠達到輕松愉悅的課堂氛圍，又能夠拉近學生和老師之間的距離。初中學生已經有了一定的理解力和感悟。可以讓學生看一些經典的電影，比如《霸王別姬》這部電影，讓學生靜心感受到音樂所帶給人那種感同身受的感覺。

并且利用多媒體的教學，教師能夠節省寫板書的時間，將更多的音樂帶給學生。又能夠在教學的過程中包含很多的知識點。比如：在設計《苗嶺的早晨》，融入歌曲、器樂、短片、圖片等諸多的元素，可以將諸多的領域融入教學中。并且好的多媒體可以帶來更好的視聽享受，如果再優美的音樂沒有一個好的播放器，那也一定會影響實際的教學效果。

二、通過引入多種元素去發現學生內在的潛力

初中孩子天性喜歡表演熱鬧的氛圍，所以在實際的教學過程中，老師可以用舞蹈大幅度的肢體語言去激發學生對于音樂學習的興趣和熱情。并在一定學習的過程中，要引入經典的音樂，流行的音樂。而去避免學生們不感興趣的音樂，學生在課堂上和課下都能夠合理連接，讓學生釋放自己的天性。

教師可以通過播放不同版本的同一首經典歌曲，讓學生感受不同的樂器帶來不同的感受。讓學生在聽的過程中，仔細聆聽。讓學生感受到音樂的無邊魅力，一首歌曲通過不同的樂器演奏可以展現不同的情感，不同的演奏方式也能夠展現出不同的情感。

三、通過具體的情景引入讓學生感受到音樂

趣味音樂教學不能光注重形式教育，更應該去關注情感引導的作用。就比如，讓學生課下去聽一個輕松輕快的歌曲和聽一個悠長放松的歌曲，學生的上課效果會有不同。所以我們就需要慎重的選擇課前引導，通過給學生聽一定的音樂，讓學生的注意力轉回課堂。

趣味音樂要求進行音樂教育的過程中，應該多去深入學生的內心世界，讓音樂產生良好的印象。我們知道音樂的情景和一般的課堂情景引入不同。我們在進行音樂情景的引入的時候注意兩方面，一方面是教學內容，另一方是教學的節奏不同來進行引導。比如在讓學生欣賞《天路》這首曲子的時候，可以適當的去介紹作者的生平，以及創造這首歌的背景，讓學生在欣賞這首歌曲的時候，同時能領略到西藏的風土人情，文化藝術。讓學生對藏族音樂產生極大的興趣。讓學生完整的欣賞要整個音樂，同時說出整個音樂給人一種怎樣的感覺。比如希望的神奇和美好。在感興趣的同時也能夠學會準確的用輕聲演唱這首歌的后半部分。并且小組學習互相評價。

四、通過游戲，讓學生更加喜歡這樣趣味的課堂

音樂小游戲和趣味課堂是分不開的，通過這樣一個有教育意義和價值的教學方式，在輕松的氛圍下并通過游戲的方式讓學生能夠更快地掌握音樂知識。我們在實際的課堂中可以發現，通過音樂游戲這個手段，讓學生在學習音樂常識中減少枯燥感，同時也可以在游戲的過程中，增進同學中的交流合作和減少他們之間的距離。

教師可以通過搶答或者獎懲的方式，在“斗志”里掌握知識。比如讓學生分組比賽演唱所學習歌曲，比如有關校園的歌曲《校園夕歌》，《畢業歌》等等有關的歌，讓學生在游戲中回憶歌曲，并掌握相關歌曲的演唱。增進同學之間，老師同學之間的感情。

結束語

音樂在我們日常的生活中隨處都可以接觸到，音樂是歷史的不斷發展的過程中遺留下來的重要文化。音樂來自于社會，更走入社會。初中的音樂教學，不光是讓學生初步擁有一定的鑒賞音樂的水平，更能夠讓學生對于音樂產生一定的興趣。讓學生能夠主動的去學習，這篇文章就是通過情景引入、多媒體的方式、游戲的形式讓學生對于趣味性課堂進行分析。作為每一位教師，就希望通過趣味性的方式，松弛有度結合學生的心理特點進行教學，提高教學的效果。

[ 參? 考? 文? 獻 ]

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