農村環境下小班額數學教學的有效策略

張小英 王世興

摘 要：小班額教學已成現代社會發展的必然，教師通過“認識三角形”一節課，充分利用小班額的優勢，做好課前預習、充分利用課堂時間、課后動用一切資源教育孩子，使孩子的認知水平，情感水平等大幅度提高，說明了小班額數學教學的優勢。

關鍵詞：小班額；數學教學；教學方法

隨著社會的發展，經濟進一步提高，數學教學理念也隨著時代變化而不斷革新。我國是人口大國，為了有效控制人口數量，提高人口質量，國家執行一系列的計劃生育政策。和以前相比，現有學生的數量大幅度下降，在這種情況下，除非大城市或者人口密度較高的地方實行大班額教學，小班額授課已成為未來發展的趨勢。為了提高教學質量，培養更加優秀的人才，小班額教學已成為當今小學教學主流。

相對于大班額數量而言，小班額學生的人數一般在十幾人甚至幾人到30人左右，相對而言，學生利用的資源相對增加，和老師的互動越來越頻繁。所以在小班額教學中，面對較少數量的學生，教師的教學理念和教學行為方式也隨之變化，學生的接受知識的方式以及個性的發展也隨之變化。

本人帶小學四年級數學課，現將以“三角形認識”這節課談談如何上好小班額的課。

首先做好課前準備工作，這個環節不僅僅老師做好充分的備課，而且也給同學們布置相應的任務，課前在家長的帶領下完成教師布置的任務。課前準備的是否充分，是上課這節課的重要因素，如果一個學生在上課之前準備了很多有關上課的知識，這位同學在課堂上所接受知識就比其他們同學多，大大增加同學在課堂上的自信心。

“三角形的認識”是小學四年級數學上冊的內容，教學目標是學生理解三角形的意義，掌握三角形的特征和特性，能按角的不同給三角形分類；培養學生的觀察能力和動手操作能力。授課班級為四（1）班，32人。

為了上好這節課，我提前布置學生準備三條木棒，還對12位同學布置了在家長的幫助下，上網搜索實際生活中三角形的圖形，把搜到的比較好的圖形發到四（1）班的學習群中，看哪位同學找的多，另位20位同學布置了生活中的三角形。當天晚上這個學習群熱鬧非凡，有些同學發了20多個實際生活中見到的三角形圖形，有些同學在網上搜到的三角形的圖形更多，這為上好三角形這節課打下做好準備。

授課時，教師要充分利用好課堂40分鐘，利用有限的時間內傳授大量的知識，讓學生在有限的時間內掌握知識同時提高了自己的動手操作能力和與人交往的能力。

授課前，我讓同學們描述一下昨天布置的任務，32位同學爭先恐后描述了很多三角形的圖形，老師順勢引導學生，看看這些圖形有哪些一樣之處。同學們相互討論，得出共同的特征是三條邊和三個角的結論。教師直接說，這就是三角形，他們有三條邊和三個角組成。隨后讓同學們拿出昨天隨身帶的三條木棍，自己擺一下，畫出自己用木棍擺出的三角形，然后相互交換一根或兩根木棍，再擺一擺三角形，看看和以前擺的有什么不同，同學們興趣大增，通過自己動手，發現不同長度的木棍擺出來的三角形不一樣，也會發現，長度不一樣的三個木棒有時候不能組成三角形，這樣老師引導學生，三條邊只有首尾相連才能形成三角形，老師給出三角形的概念，三條邊首尾相連組成的圖形叫做三角形。

關于三角形的高的問題，我采用量身高的辦法傳授知識，既生動又易懂。給出不同種類的三角形，我們測量三角形的高。先找兩位同學相互測量身高，老師說，人站著，有兩腳落地，很像我們的三角形，只要量出從地面到頭部的距離，就知道這個人的身高。 然后啟發學生，如果按照測量人體的身高這種辦法測量三角形，怎么測量呢。我將事先準備好的25個三角形分發給同學們，讓同學們自己測量，將同學們測量的高度寫在黑板上，發現大致有三類。為什么會出現這樣的問題呢，老師啟發同學們，把三角形的不同邊放在桌面上，從不在桌面重合的一個頂點測量三角形的高，量出三角形又三條高。同時，也可以擴展高的知識，認識到鈍角三角形，銳角三角形，以及直角三角形的高。

在課后，根據學生的知識水平、認知結構以及年齡特點，老師和家長及時交流溝通，利用網絡工具，查閱三角形的大量知識，補充相關內容。

在課后，讓學生閱讀有關三角形的知識，如三條中線交點是三角形的中心，三條高的交點是三角形的垂心等等，同時等邊三角形，等腰三角形等知識，大大擴充了三角形的知識。

教無定法，關鍵要得法，由于孩子的認知結構，知識水平，以及家庭環境不一樣，造就不同的個性。這就要求老師利用小班額的優點，和學生充分交流，及時發現孩子的優點，因勢利導，培養孩子的興趣，教師一定要打好40分鐘的攻堅戰，就有必要和孩子，家長取得密切的聯系，充分利用互聯網、身邊的環境等資源，將書本有限的知識在40分鐘內充分擴充，使孩子汲取等多的知識；學生在數學課堂上通過自己動手，將抽象的數學知識具體化，將枯燥的知識有趣化，將理論的知識實踐化，提高了學生實踐能力；由于老師和學生互動，學生和學生互動，增加了學生之間的交流，使學生的情感得到了交流，這個過程尤其對現代獨生子女的發展顯得更加寶貴，通過交往，增加了同學們的友誼。但是小班額教學也不是萬能的，也有自身的缺點，例如學生在25人中考到第一名，感覺自己水平很高，容易產生驕傲的心理。所以一定要合理利用小班額教學的優點，盡可能克服小班額帶來的缺點，只有這樣，才能充分發揮小班額的價值。