如何有效開展班主任工作

劉菊香

摘要：班主任既是班集體的組織者、教育者和領導者，又是學校家長的橋梁，班主任必須建立一個有良好班風、學風的集體，大部分學生在各方面才能得到發展。

關鍵詞：德育教育;行為習慣;榜樣;溝通

中圖分類號：G632.0 文獻標識碼：A 文章編號.1672-1578（2019）04-0257-01

班主任既是班集體的組織者、教育者和領導者，又是學校家長的橋梁，既要積極主動地負責聯絡各任課教師、互通情況，又要協調好各科任教師、學生、家長間的聯系。如何開展班主任工作尤為重要。

1.切實抓好學生的德育

（1）教學是學校教育的基本形式，是傳授科學文化知識的正常渠道，但是在教學過程中不能忽視對學生進行德育教育，因此在講課時應精心設計每一個知識點，認真挖掘教學內容所蘊含的德育因素，將五觀教育、社會主義核心價值觀教育恰到好處滲透到教育教學活動中，使學生樹立遠大理想，有遠大抱負。

（2）鼓勵學生積極參加學校的各種豐富多彩的活動。這樣既豐富了學生的學習生活，也使學生在活動的參與中受到各種德育教育。如班主任可充分利用“雷鋒月”、“民族團結月”、“十·一”、“元旦”、等重大節日進行德育教育，還可利用主題班會、升國旗儀式、板報、手抄報等形式對學生有的放矢地進行教育。幫助學生樹立正確的人生觀和價值觀。利用傳統節日如清明節，端午節、中秋節等對學生進行祖國傳統文化的滲透教育，激發學生對祖國的文化的熱愛認同，培養學生的愛國主義情感。

（3）在培養學生良好的行為習慣上下功夫。《中學生守則》和《中學生日常行為規范》是約束學生日常行為的準則，是教育和引導青少年步人健康人生的“經典”。班主任可采用形式多樣的主題活動對學生進行教育，重點要進行文明禮貌、遵紀守法、公民義務和基本道德規范的教育，提高學生的公民素質。

（4）利用休息日或寒暑假多組織學生參加豐富多彩的社會實踐活動。如：讓學生到社區服務做一些力所能及的事或到養老院慰問、幫助老人等，通過活動，發展學生的創新和實踐能力，使學生能夠融人社會，感觸生活，通過參與體驗與感悟，增強對社會的認識和理解，增強學生的社會責任感。

2.良好班風的建設

（1）建設優良班風，班主任是榜樣，是全班的帶頭人。初中生對班主任的模仿心理很強，所以班主任在各個方面都要有意識地為學生樹立良好的榜樣，做好學生的表率。要求學生做到的老師首先要做到。如要求學生提前到校，班主任也應和學生一樣提前到校;學校的勞動或衛生大掃除和學生一起干，見到地上的紙屑、垃圾彎腰隨手撿起等，用班主任的一言一行影響教育學生。

（2）抓兩頭、帶中間、突出重點。班主任工作千頭萬緒，如果不分主次，從早忙到晚收效也不會大。所以班主任首先應重視家校聯系，使工作卓有成效。如對班級的前10名學生，充分調動家長的督促作用，建立家校聯系本，家長在家校聯系本上寫明學習的具體時間，學習的狀態如何并簽名，班主任第二天檢查并寫簡短評語。這樣學生有了老師的關注、家長的督促，他們的自覺性更強，成績穩中有升，而且還可帶動全班同學，使班級的學習熱情高漲。對后15名同學則進行各科成績分析，并及時和家長聯系，使這部分學生既有老師方面的教育，又有家長方面的管理，其自覺性也明顯加強。同時，對有進步的、表現突出的學生及時進行表揚，對明顯退步的學生及時提醒，經過一段時間的督促“后進”生學習自覺性加強，班風有了根本的好轉。

（3）利用學校開展的各項比賽對學生進行集體主義和互幫互助精神的教育。如運動會時，針對以往學生較散漫現象，不愿參加運動項目的現象，制定宣布一系列的小組及個人獎勵措施，激發學生的積極性。通過活動，增強班級學生的凝聚力和集體榮譽感。

3.協調好教師之間。師生之間的人際關系

（1）班主任應主動和科任老師溝通，了解班級學生狀況，了解學生在其它科目中及課堂上存在的問題，采用及時有效的教育方法及時解決。班主任還要向科任老師提供必要的學生信息，使科任老師根據具體情況指導和幫助學生。

（2）對學生和科任教師間出現的矛盾，一定及時恰當地調解，不能造成任何一方的傷害。尊重、信任、關心、理解每一位任課教師，支持每一位科任教師的工作，在學生面前維護好各科老師的威信，重視各任課教師的建議與合理要求。

（3）為避免造成偏科現象，當班主任所教科目與其他科目在作業、時間上有沖突時，班主任應主動讓路，這樣便形成了同抓共管的局面，促進學生全面發展。

4.常與家長聯系、溝通

家長是學生的第一任老師，對學生的影響巨大，家庭是學生與社會的橋梁，是個人成長的重要起始場所。家庭的教育是潛移默化的，也是學校教育的重要補充和延伸。家庭教育和學校教育密切融合，保持一致性學生才能全面發展，為更好地開展家校聯系，可采取以下方法：

（1）定期召開家長會，在會上有針對性地征求家長意見，使家長了解學校和班級所面臨的實際問題，取得家長的理解和幫助，并共同探討解決孩子的教育問題。

（2）及時了解學生的家庭狀況，與家長通話交流時，多站在家長的角度考慮問題并理解他們。

（3）客觀、全面、公正的評價學生，讓家長切實感到學校教育的目的和任務是與家長的愿望相一致的，從而做到心理相容，共同教育學生。

總之，班主任的工作任重而道遠，是持之以恒的工作，班主任必須建立一個有良好班風、學風的集體。大部分學生才能在各方面得到發展，讓班主任工作的開展得更加切實有效。