“三勤”習慣，提升閱讀能力之保障

張艷

摘 要：閱讀能夠讓一個人“擺脫平庸”，創造人生無限精彩。高效的閱讀離不開良好的閱讀習慣，而良好閱讀習慣的培養又離不開語文課堂教學。在借鑒相關理論研究成果的基礎上，緊緊圍繞“勤查詞典、勤做筆記以及勤于思考”等方面，淺顯論述小學語文教學中培養學生良好閱讀習慣的一些有效方法。

關鍵詞：小學語文；良好閱讀習慣；培養方法

余秋雨說：“閱讀最大的理由是想擺脫平庸，早一天就多一份人生的精彩；遲一天就多一天平庸的困擾。”閱讀之重要性可見一斑。閱讀不僅離不開良好的閱讀能力，更離不開良好的閱讀習慣。

常言道：“好習慣，益終身。”一個人會因為良好的閱讀習慣而終身受益。習慣的培養是一個日積月累、循序漸進的過程，閱讀習慣自然也不例外。為了讓學生憑借閱讀“擺脫平庸”，教師必須要想方設法培養學生良好的閱讀習慣。

到目前為止，有關在小學語文教學中培養學生良好閱讀習慣的研究成果推陳出新、碩果累累，下面以這些理論研究成果為參考，緊密結合自身教學實際，圍繞“勤查詞典、請做筆記以及勤于思考”等方面，淺顯論述小學語文教學中學生良好閱讀習慣的培養。

一、勤查詞典的習慣

讀書切忌“囫圇吞棗”“淺嘗輒止”，讀書理應“細嚼慢咽”“深入淺出”。因為小學生詞匯量相對比較小，所以他們對于文章中一些生字新詞意思的理解不夠準確、不太透徹，甚至根本就不理解。

在這樣的情況下，如果小學生不深究這些生字新詞的確切意思，那么，他們對于文章主旨大意與思想內涵的理解就會出現偏差。其實上，積累豐富的詞匯本就是閱讀的基本目的之一。因此，每當學生在閱讀過程中遇到生字新詞的時候，切不可視而不見。相反，學生應該通過查詞典搞清楚這些生字新詞的實際意義。

《花的學校》是部編版小學三年級語文上冊中的一篇課文。在教學這篇課文的時候，筆者布置了一項課前預習作業，即讓學生熟讀課文內容并初步了解課文的主旨大意。尤為重要的是，筆者特別強調：如果在預習課文的過程中，遇到不認識的字或不理解的詞，一定要查詞典自主解決。像“潤濕”“荒野”“狂歡”等都是本課中的新詞，而學生在預習課文的過程中通過查詞典都能夠自主理解這些新詞。

由此可見，在小學語文閱讀教學過程中，教師要循序漸進地培養學生勤查詞典的良好習慣，據此逐漸豐富學生的詞匯量，為學生閱讀能力的進一步提升奠基。

二、勤做筆記的習慣

俗話說：“好記性不如爛筆頭。”學生閱讀就好比蜜蜂采蜜，對于文章中的一些“精華”部分，學生必須要內化于心、外化于行。那么，究竟什么才是文章的“精華”部分呢？文章的“精華”部分不僅包括一些好詞佳句，還包括文章所蘊含的思想以及哲理等。學生讀書之主要目的就是要吸收文章的“精華”并為我所用。實踐證明，勤做讀書筆記有助于學生吸收文章之“精華”。

鑒于此，在小學語文閱讀教學過程中，教師要有的放矢地培養小學生勤做讀書筆記的良好習慣。以勤做讀書筆記為抓手，學生的閱讀就能夠完成“量”的積累，進而實現“質”的飛躍。

以教學人教部編版小學三年級語文上冊《鋪滿金色巴掌的水泥道》這篇課文為例。教師可以布置這樣的一項課后作業，即讓學生將自己喜歡的好詞佳句工整地抄寫在讀書筆記上。像“每一片法國梧桐樹的落葉，都像一個金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。”這樣的優美語句都會被學生摘抄到讀書筆記上面細細品味。

當然，在培養學生勤做筆記良好習慣的過程中，教師一定要注重方法的指導，即教師要逐步教會學生各種寫讀書筆記的方法。

三、勤于思考的習慣

圣人云：“學而不思則罔，思而不學則殆。”讀書離不開思考。讀書之目的之一在于“醫愚”，如果學生只讀書，不思考，那么，“醫愚”也就無從談起。

在小學語文教學過程中，教師要努力成為學生閱讀之路上的引路人。教師要引領學生由淺入深、由表及里、循序漸進、深入淺出地理解文章的主旨大意與深層內涵。而在此過程中，教師肯定要對學生進行啟發。在教師的啟發下，學生就會不由自主地馳思遐想、浮想聯翩。而這，也正就是教師培養學生勤于思考習慣的絕佳時機。

在教學人教部編版小學三年級語文上冊《秋天的雨》這篇課文時，教師可以乘揭題導入之際機順勢啟發學生思考。

師：（板書“雨”）雨。相信同學們對于“雨”并不陌生，春雨綿綿、夏雨滂沱、冬雨深沉，那么，秋雨是怎樣的呢？秋日美景那么多，作者為什么獨鐘情于秋雨呢？他想要告訴我們什么呢？就讓我們帶著這些“疑問”大聲朗讀課文吧！

唯有讓學生逐漸養成了勤于思考的習慣，學生才能在閱讀中思考，在思考中感悟，進而全面透徹地理解文本，并逐步提升自身的閱讀理解能力。

綜上所述，在小學語文閱讀教學過程中，教師要自始至終培養小學生逐漸養成勤查詞典、勤做筆記以及勤于思考的“三勤”習慣。以“三勤”習慣為保障，小學生的閱讀能力就能夠得到顯著提升。與此同時，學生也就能夠以閱讀為“進階梯”，逐漸“擺脫平庸”，創造人生當中的無限精彩。

參考文獻：

[1]周博.小學語文教學中如何引導學生養成良好的閱讀習慣[J].中華少年，2018（9）：32.

[2]楊寶峰.小學語文教學中如何培養學生良好的閱讀習慣[J].教育，2016（12）：56.