淺談小學音樂教學中如何提高戲曲教學的有效性

安貴顯

摘 要：中國戲曲作為中華優秀傳統文化的一部分，擁有獨特的藝術魅力與教育意義。弘揚中國優秀的傳統文化也是我國傳統教育的一項重要任務，在小學音樂課堂教學中融入戲曲教學，一方面是將戲曲教學作為小學生傳承中華傳統文化的重要途徑，另一方面也是在提高學生的藝術鑒賞能力，綜合提升學生的藝術素養，讓學生切身感受到優秀傳統民族文化的魅力。從提高戲曲教學在小學音樂課堂教學的有效性入手，為廣大小學音樂教師提供一定參考和建議。

關鍵詞：小學音樂；戲曲教學；有效性；提升

隨著我國經濟水平的不斷發展，國家對于傳統藝術教育的扶持力度也在不斷加大，很多地區開始開展“地方戲曲進校園”的活動，讓當地戲曲文化藝術團體與教育部門簽署合作協議，有戲曲文藝團體組織創編適合學生觀看學習的節目，深入校園開展戲曲演出，不僅有利于學生了解認識當地的傳統戲曲文化，還有助于提高學生的藝術素養。這些活動在小學校園中引起了一波熱潮，學生對于戲劇中的服裝配飾、音樂樂器及演員的身法動作充滿了好奇與熱情，對中國傳統戲曲表演展現出了空前的興趣。以此為契機，我校在音樂課堂中拓展了傳統戲曲教學，讓學生從小有機會認識戲曲、學習戲曲，但在實際教育中，如何提升戲曲教學的有效性仍是音樂教師需要面對的一大難題。

一、積極調動學生欣賞戲曲的興趣

當前學生對于戲曲表演內容的興趣很大，但是對于戲曲學習往往缺少興趣，如何改變學生對于教學內容中戲曲欣賞興趣不大的問題是小學音樂教師需要面對的第一項挑戰。

（一）教學內容安排的合理性

現在的學生普遍喜歡流行音樂，主要原因在于流行音樂通俗易懂、朗朗上口，這時就需要音樂教師抓住學生的喜好，有針對性地安排教學內容。例如可以向學生推薦使用了傳統戲劇元素的流行歌曲，如《新貴妃醉酒》《說唱臉譜》《蘇幕遮》等流行歌曲讓學生欣賞。教師可以截取樂曲中的戲曲片段讓學生著重聆聽鑒賞，交流聆聽感受。以此為契機，可以向同學們講解有關地方戲曲、特點等相關知識，激發學生對于戲曲知識學習的興趣。同時還可以向學生講述戲曲中的故事情節，之后再讓學生欣賞戲曲，這樣可以讓學生在了解戲曲情節背景的基礎上對戲曲有進一步的了解，提高學生學習戲曲知識的效率。例如，教師可以向學生講述《花木蘭》的故事，再播放豫劇《花木蘭》選段，這樣可以讓學生對于優秀的豫劇表演產生更高的興趣。

（二）欣賞機會安排的科學性

音樂教師要積極拓展學生戲曲文化的欣賞途徑，讓學生在課堂內外都能感受豐富多彩的吸取文化。例如在“戲曲進校園”活動開展前，音樂教師可以在班級中做好活動預熱準備，讓學生通過網絡或其他方式先對要演出的戲曲種類、形式及劇情內容先進行了解，提前讓學生做好知識儲備。在活動中，可以增添互動環節，讓學生和戲曲教師進行交流互動，提高學生對于戲曲的興趣。同時音樂教師還可以積極與其他學科展開聯動，例如在語文課堂中以傳承中華傳統戲劇為主題的寫作課程，思想品德課堂中對于學生愛國情懷的培養等等。

二、積極引導學生通過表演提升教學成果

傳統戲曲的教學不僅是要教會學生欣賞，更要確保學生通過表演提升戲曲教學的有效性。在戲曲表演的欣賞之余，應當給予學生一定舞臺，幫助其掌握一定的戲曲表演技能，雖然小學生的接受能力較弱，但是通過學習掌握一些基礎身法動作，對提高戲曲教學的有效性有非常好的作用。

（一）利用各類教學資源提高學生表演能力

表演一直是音樂教學的重要手段，表演可以為學生創建良好的情境來學習相關知識，而戲曲表演的精髓所在恰恰是演唱功底和身法動作，這些都需要學生有一定的音樂基礎。因此，在小學戲曲教學過程中，音樂教師要注重對學生表演能力的培養。首先可以讓同學模仿視頻中選段進行模仿，雖然小學生對于戲曲表演的了解還較為淺薄，但由于其模仿能力極強，模仿出的效果讓人十分滿意。久而久之，學生的表演越來越有模有樣，一板一眼非常有氣勢。這對于較大地提升學生的表演能力，同時也讓學生對于學習戲曲的興趣再上一個臺階有積極的作用。

（二）用多種舞臺方式開展多人表演

在表演教學中，教師還可以利用小組合作的形式，給學生自由組合選曲的空間，讓學生自發地組成小組來表演戲劇選段。可以結合教材內容，讓學生在親身表演中培養學生的戲劇基礎功底。小組合作的形式不僅有利于培養學生的團隊合作意識，還可以讓學生對戲劇知識有更深一步的了解，加深學習印象。此外，還要為學生提供充分的展示平臺，例如在課余時間設置戲曲表演競技擂臺，讓班級同學以打擂臺的方式展現學習成果，在給予適當物質獎勵的同時提升戲曲教學的有效性。通過多樣的形式組織學生進行戲曲表演，可以讓學生對戲曲的認識與表演技能進一步加強，對戲曲教學產生更多的興趣和熱愛。

三、結語

總而言之，在小學音樂中融入傳統戲曲文化教學，不僅有助于中國傳統音樂文化理念滲透貫穿于小學音樂教學活動，豐富小學音樂教學資源與內容，還可以提升學生對于音樂的鑒賞能力，拓寬學生音樂的欣賞面，綜合提升學生的基礎人文修養和藝術素養。

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