探究高中班主任如何做好班級管理工作

蘇紅賓

摘 要：高中生面臨高考的人生轉折點，所以高中時期是學生人生中較為重要的時期。這一時期教師實施的教學方法，為學生營造的學習氛圍等，對學生以后都有極大的影響。所以高中時期班主任的班級管理工作至關重要。主要分析了目前高中班主任班級管理工作中存在的問題，并探討了提高班級管理效果的策略，以期提高高中班級管理水平，為學生以后的發展打下良好的基礎。

關鍵詞：高中；班主任；班級管理

處在高中時期的學生，在心理與身體上的發育和發展都達到了一定程度，學生對待事物有了自己的看法，這種現象既給班主任的班級管理工作帶來了便利，又形成了挑戰。高中時期班主任如果采取強制性的統一班級管理方法，則有可能導致高中生產生逆反心理，不利于班級管理效果的提高。所以，高中班主任必須尋找有效的方式進行班級管理，促進高中生各方面能力的綜合發展。

一、目前高中班主任班級管理過程中存在的問題分析

首先，班主任對班級管理工作的觀念決定著班級管理工作的效果，目前來說，一些高中教師仍然存在將自身作為教學活動和班級管理主體的意識，雖然新課程改革理念明確了學生的主體地位，但是由于教師是班級活動的主導者，所以在潛移默化中班主任在班級管理工作中仍然過于重視自身權利的發揮。高中生已經形成了對事物較為成熟的看法，所以教師應更多地將管理的權利交給學生自己，但是這種觀念的不足導致目前高中班級管理效率得不到有效的提升[1]。其次，經過調查研究發現，有百分之三十高中班主任的班級管理策略與班級中學生發展的實際需求不相符。在社會形勢不斷變化的時代背景下，傳統的教育教學方法以及班級管理策略已經不再適合新時代下高中生的發展需要，作為班主任，必須創新管理方式，才能提高班級管理效果。但是對于大多數教師而言，他們接收到的全新班級管理理念和管理方法的途徑較少，創新意識不強，并且教師在長期的班級管理習慣下很難改變自身原有的班級管理策略，這導致班級管理方式與學生的實際發展需求不相符，班級氛圍不佳，影響學生的學習和成長[2]。

二、高中班主任優化班級管理的方式研究

（一）以學生為本，實施民主化的班級管理

班級管理工作的主體是學生，所以以學生為主體是班級管理的前提。在新課改背景下，無論是課堂教學活動，還是班級管理工作，都提倡以學生為主，提高學生的主體地位。所以高中班主任應改變以自我為中心的班級管理觀念，將更多的管理權力回歸到學生身上。由于高中生承擔著來自高考的巨大壓力，所以班主任應該拋棄傳統班級管理方式中嚴肅的管理態度，加強與學生之間的溝通和交流，了解學生的想法，充分尊重學生的個性化特征。比如通過投票的方式選擇班干部，集思廣益決定班會的主題等。班主任及時了解班級中每一個學生的心理動態，這樣才能制定出最符合班級中學生實際情況的管理策略[3]。

（二）用正確的觀念引導學生，實施激勵化的班級管理方法

在新課程改革內容中要求高中階段的教育教學要重視對學生“人生理想”的培養，比如創業意識、職業規劃等。人生理想對于高中生來說，是未來發展的目標，是指路的明燈。學生只有有了理想，他的學生才有動力，自我管理才有方向。對于大多數高中生來說，他們的最主要目標都是考上理想的大學，對于未來發展，學生一般沒有足夠的信心。一些自我管理能力不足的學生在班級中會表現出好動、不遵守秩序等現象，對學習的興趣也不高。但是，學生未來的發展情況不僅僅由學生成績的好壞來評定，還要綜合學生的特點、特長以及對未來的目標和規劃等。在班級管理工作中，如果一些學生的學習成績不理想，但其他方面比較優秀，教師不應對其持打擊的態度。比如班級中某個學生的學科成績不好，但是體育能力較強，教師應給予其表現和鍛煉的機會。比如教師將其體育作品張貼在班級的墻上等，適當鼓勵能發揮學生的特長，對學生未來的發展有積極的影響[4]。

（三）加強與家長之間的溝通和交流，校內外管理相結合

家庭和學校是高中生日常生活中接觸最多的兩個機構，所以家庭教育對于學生的成長和高中班主任班級效果的影響也很大，作為高中班主任，應積極尋求與家長的合作，共同促進班級管理效果的提升。教師可以建立與家長的溝通交流方式，比如建立微信群組等，積極與家長之間溝通和交流，了解高中生在家中的表現，也幫助家長了解學生在班級中的表現。對于高中生來說，高中階段的學習壓力較大，班主任可以與家長統一教育方法，適當放松學生的心情，使學生達到最大的學習效率。并且，一些學生的家庭條件特殊，可能會導致學生形成更大的心理壓力，教師與家長積極溝通與交流，能加深班主任對學生的了解，從而形成良好的心理引導方法，使班級中形成良好的學習氛圍，促進所有高中生學習能力與個人品質的提升。

綜上所述，高中班主任的班級管理效果對于學生的學習與成長的影響較大，在目前的班主任班級管理工作中，存在班級管理策略與學生實際情況不符等問題，針對這些問題，提出以學生為本，實施民主化的班級管理、激勵化的班級管理方法以及校內外管理相結合的班級管理方式，提高班級管理效果，使高中班級中形成良好的氛圍，提高學生的學習效果。

參考文獻：

[1]王春波.新課程下高中班主任管理工作初探[J].考試周刊，2018（86）：185.

[2]劉界美.愛本無聲，潛移默化：淺析高中班級管理工作[J].學周刊，2018（29）：158-159.

[3]昌勤慧.新課改背景下高中班主任管理策略的創新初探[J].好家長，2018（73）：39.

[4]高璐.“以人為本”在高中班主任班級管理中的應用研究[J].青少年日記（教育教學研究），2018（9）：166.