略論新課改后甘南藏區(qū)初中歷史學科的合作性教學

桑吉草

摘 要：從科學劃分合作小組、明確組內(nèi)任務分工、合理選擇合作內(nèi)容、實施健全獎懲措施幾方面重點探討合作性教學在甘南藏區(qū)初中歷史學科教學中的應用，旨在通過研究為初中歷史一線教師提供一定的借鑒參考，提高甘南藏區(qū)乃至其他少數(shù)民族地區(qū)初中歷史學科教學的實效性。

關(guān)鍵詞：新課改；初中歷史；合作性教學

歷史學科作為初中課程教學體系的重要組成部分，以培養(yǎng)學生人文精神、促進學生能力發(fā)展為主要教學任務，新課程改革更是對初中歷史學科教學提出了全新要求，要求教師改變單一死板的教學方式，應用能凸顯學生主體性的多種教學方法。其中，合作性教學是彰顯學生主體地位的研究性教學教學模式，運用于初中歷史學科教學中可以達到強化教學效果的目的。對此，本文以略論新課后甘南藏區(qū)初中歷史學科的合作性教學為題，對其相關(guān)內(nèi)容作出簡要分析與著重探討。

一、科學劃分合作小組

在甘南藏區(qū)初中歷史學科教學過程中，教師要以新課改精神為引領(lǐng)，及時更新自身的教學觀念，形成以生為本的教育教學理念，尊重學生在初中歷史學科教學中的主體地位，根據(jù)學生的性格特點、能力水平等實際情況進行合理劃分，落實“組間同質(zhì)，組內(nèi)異質(zhì)”的原則，確保各小組間學生能力的大體均衡，為各合作性小組營造公平公正的良性競爭氛圍。

例如，在人教版初中歷史“辛亥革命”一課的講解中，教師可以將學生劃分為幾個合作小組，每個小組的人數(shù)控制在4～6人，為了便于組員之間的合作交流，教師要科學安排學生的討論座位，根據(jù)學生的實際人數(shù)進行適當性的調(diào)整，通常以“田”字形為主。

二、明確組內(nèi)任務分工

在甘南藏區(qū)初中歷史學科教學過程中，教師要在以生為本教育教學理念的指導之下，加強對各合作性小組成員的教育引導，在小組范疇內(nèi)選擇一名綜合能力較強且富有責任心、公信力的學生擔任組長，而其他學生也需要承擔一定的職責，如“記錄員”“資料管理員”“匯報員”等，使得每一名學生明確自身所承擔的責任，為初中歷史學科合作性教學活動的有序開展指明方向，培養(yǎng)學生的協(xié)作能力與團隊責任感。

例如，在人教版初中歷史“辛亥革命”一課的講解時，各小組中需要在設置一名組長的同時，還需要下設如下崗位：（1）記錄員，對本組研究過程、探究結(jié)果、合作成果等資料信息加以記錄；（2）資料管理員，圍繞“辛亥革命”一課對所提出問題的相關(guān)資料加以搜集整理，并對其進行全方位分析；（3）匯報員，對本小組的合作交流成果加以總結(jié)展示，或者提出合作研究中存在的其他問題。

三、合理選擇合作內(nèi)容

在甘南藏區(qū)初中歷史學科教學過程中，教師要在以生為本教育教學理念的指導之下，吃透初中歷史教材中的知識點，根據(jù)甘南藏區(qū)學生的實際情況選擇合理的合作內(nèi)容。具體來說，教師所設置的合作問題要具有討論價值，能夠與甘南藏區(qū)學生的生活實際相聯(lián)系，在激發(fā)甘南藏區(qū)學生學習積極性的同時，引導學生將所掌握的理論知識應用于現(xiàn)實生活當中，達到學以致用的目的。同時，設計的教學問題要具有一定的難度，最好是開放性問題，為初中歷史學科合作性活動的開展奠定基礎。

例如，在人教版初中歷史“辛亥革命”一課的講解時，教師可以結(jié)合甘南藏區(qū)的實際情況，以本課教學內(nèi)容為藍本設計如下合作問題：（1）辛亥革命的爆發(fā)背景？做了哪些準備？（2）十六字綱領(lǐng)與三民主義有何關(guān)系？（3）請你簡要概述辛亥革命的經(jīng)過？（4）結(jié)合“并沒有根本上掃清封建根基”“喚醒中國人沉睡千年的思想”“打響了民主革命第一槍”“民族工業(yè)的短暫春天”幾個觀點，闡述一下你對辛亥革命歷史價值的理解。

四、實施健全獎懲措施

在甘南藏區(qū)初中歷史學科教學過程中，教師還需要根據(jù)學生的實際情況完善合作教學評價，制定科學的獎勵機制，實施全面的獎懲措施。一方面，教師要秉持整體性與差異性相結(jié)合的原則，用發(fā)展的眼光看待甘南藏區(qū)學生在合作教學中的表現(xiàn)，增強甘南藏區(qū)學生學習歷史學科的自信心；另一方面，教師要實施靈活多樣的建立措施，運用具體的語言對學生的實際情況加以鼓勵性評價，配合適當?shù)膽土P措施，促使學生進一步完善自我。

例如，在“辛亥革命”一課中，獎勵措施可以為：（1）發(fā)表觀點正確的學生+1分；（2）積極參與的學生+1分；（3）提出有價值研究問題的學生+1分。懲罰措施可以為：（1）尚未落實自身職責-1分；（2）影響小組合作進程-1分；（3）不積極交流討論-1分。

綜上所述，新課改為甘南藏區(qū)歷史學科教學帶來了全新的發(fā)展機遇，有效深化了甘南藏區(qū)歷史學科的教學深度，特別是合作性教學的應用更是為甘南藏區(qū)歷史學科教學注入了新的活力。因此，在甘南藏區(qū)初中歷史學科教學過程中，教師要深化自身的教育教學理念，從科學劃分合作小組、明確組內(nèi)任務分工、合理選擇合作內(nèi)容、實施健全獎懲措施幾方面入手，確保合作性教學模式有效融入甘南藏區(qū)歷史學科教學領(lǐng)域當中，促進甘南藏區(qū)初中學生的全面發(fā)展，打造初中歷史高效課堂。

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