數(shù)學(xué)“生成性”課堂的一點(diǎn)感悟

謝普鳳

【摘要】生成是動(dòng)態(tài)可變、豐富多彩的，再好的預(yù)設(shè)與課堂實(shí)施之間必然存在著一定的差距，寓有形的預(yù)設(shè)于無(wú)形的、動(dòng)態(tài)的教學(xué)實(shí)施中，隨時(shí)把握課堂教學(xué)中閃動(dòng)的亮點(diǎn)，不斷捕捉、判斷、重組課堂教學(xué)中涌現(xiàn)的信息資源，見(jiàn)機(jī)而作，適時(shí)調(diào)整預(yù)設(shè)，機(jī)智生成新的教學(xué)方案.

【關(guān)鍵詞】數(shù)學(xué)教學(xué);課堂預(yù)設(shè);課堂生成

教師：這樣運(yùn)算量是不是減少了很多，所以我們平時(shí)在做題的過(guò)程中應(yīng)該注意這些運(yùn)算方法和技巧的積累.其他同學(xué)還有不同的想法嗎？

……

教師：太精彩了，我們?yōu)橐陨贤瑢W(xué)的精彩發(fā)言喝彩！

通過(guò)這節(jié)課讓我感受到學(xué)生思維在不受拘束，自由馳騁的情況下是那么的多姿多彩，讓課堂變得生動(dòng)了，學(xué)生參與的積極性增強(qiáng)了，也讓我感受到了生成性教學(xué)的魅力所在.課堂教學(xué)過(guò)程中，生成性教育資源無(wú)處不在，教師要有一雙慧眼，時(shí)刻捕捉課堂上產(chǎn)生的有價(jià)值的新信息，新問(wèn)題，并能在此基礎(chǔ)上正確引導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的動(dòng)態(tài)生成，那樣的課堂才是靈動(dòng)的，有生氣的.課堂生成中，學(xué)生資源來(lái)源于學(xué)生，通過(guò)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)而生成的有利于教學(xué)的資源，包括學(xué)生的問(wèn)題或回答或“錯(cuò)誤”的理解或課堂中的突發(fā)事件等等，學(xué)生是豐富多彩的個(gè)體，教師可挖掘?qū)W生的知、情意、行的差異以及能夠發(fā)現(xiàn)的信息，實(shí)現(xiàn)的信息，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的動(dòng)態(tài)生成.