探析當前初中美術色彩教學的缺失及應對策略

司國理

【內容摘要】美術是歷史傳承下來的一門藝術文化，傳承美術教育也是一門藝術。美術色彩教育可以陶冶學生情操，啟迪學生智慧，幫助學生辨別美丑，具有育人的功能，美術色彩教育可以促進學生的全面發展，這是一門不可忽視的教程。因此，本文對于美術教學的現狀存在哪些問題，并提出有效的解決措施，望可以對廣大美術教育者提供借鑒。

【關鍵詞】色彩教學 初中美術 教育策略

引言

在初中教育階段，美術教學比較淺顯易懂，初中美術教育注重培養學生的審美趣味、美術功底和對色彩的感知應用，教師需要做的是承接小學美術色彩教學到初中美術色彩教學的深入，通過其對色彩的好奇心，將色彩作為課堂教學的基礎，抓住每位學生的性格特征和學習特點進行教學，提高學生的審美情趣，從而推動美術事業的發展。

一、初中美術色彩教學的現狀分析

1.????? 教學方式的落后

隨著新課改教育方式的推出，教師的教學理念相對于陳舊的教學觀念做出了相應改變，學生在被動的環境下學習的情況有所好轉，但結合當前實際教學情況來看素質教育的目的仍未達到要求，狀況仍不容樂觀。教師隊伍的專業能力不強，教師中大部分人都是畢業于普通的師范院校，沒有較強的美術創作和教學能力，自身專業技能也僅僅存在于高于基礎之上的程度，還未上升到一定境界，使中學生無法得到系統的審美藝術教育，缺乏較好的審美意識。另外美術色彩的教學模式還存在著古板落后的問題，教師對于色彩的培養只是局限于色彩填充，色彩分類等理論知識的教學，而這種教學方法已經不適應當代社會發展的需求，限制了學生的個性發展，僵化了學生的思維，使得作品死板教條缺乏創造性，無法發揮出色彩的真正魅力。

2.????? 教學觀念的落后

在中學升學率和中考的影響下，大多家長和教師都把文化課知識的培養看的極為重要，文化課成績才是決定學生未來發展的關鍵，從而忽視了學生的藝術發展，使美術色彩教育置之于不顯眼的地位。長期以來，由于對美術教育的認識不足，在眾多文化課科目中美術課被當作了一門副課，教育部門對美術教育的投入也越來越少，教師存在認為美術只是一門技能的偏見，追求其表面上的東西，從而出現美術課被文化課老師占用的局面，學生真正能接觸美術的機會不斷降低，缺失發揮美術領域的創造力，導致美術課程在中學教育中名存實亡，不能正常的開展教學。

3.????? 學生興趣有待提高

迫于初中學業的壓力，學生經常被文化課的學習和作業壓制著，對于美術課的學習大都有心無力，在美術課程上看文化課教材，寫練習的現象普遍存在，還有些同學對美術根本提不起興趣，不愛好美術，在課堂上開小差，甚至擾亂課堂秩序，再加上美術課程自身的特殊性，老師的不重視并不加以管制，使得不聽課的學生越來越多，老師想管也管不了，美術課程得不到有效進展。

二、加強初中美術色彩教學的措施

1.????? 強化師資建設，轉變教學觀念

在教師隊伍的建設中，必須從師范類的學校抓起，培養人才美術專業素質的高低直接影響到下一代的教育，師資隊伍也要抓好教學模式、規劃課程等方面的工作，加強對教師的技能培養，為教師開設專業講座、專業技能競賽等活動。教師也應提高自身素養，加強自身美學理論，完善自身的藝術鑒賞、審美趣味、美學史論等技能，加強對色彩的感知和運用，做好美術色彩教學的工作。此外，教學觀念應隨著課改的實施做出相應改變，在傳統美術教育中教師重視的更多是“教”，忽略了“學”，想要培養出優秀的學生就要做到把課堂還給學生，建立師生平等的關系，讓學生成為主角，教師來引導學生學習色彩。只有做到師生共同參與，才能營造出良好的學習氛圍，讓學生學會觀察、思考的同時感受到色彩帶來的美好。

2.做好色彩教學工作，激發學生興趣

由于美術教育中色彩教育采用的方式較為古板，使得美術教學的創造力大打折扣學生因此提不起興趣，做出的作品也不具備新意，無法讓人賞心悅目。教師需要做好指導學生感悟色彩文化的工作，首先要讓學生學會認識色彩所表達的內涵，利用具有感染力的案例讓學生感受色彩的運用和搭配，讓學生與美產生共鳴時產生創作的欲望。教師可以讓學生對優秀的色彩作品進行臨摹，培養學生的動手能力，在繪畫的過程中感受到藝術的不同形式和對色彩多元化的表達方式;也可讓學生進行自主創作，讓學生大膽用色，敢于形成自己的風格，通過自己的想象發揮色彩的美感，通過創作提升自身的表達能力和欣賞能力;從而也增加了對美術色彩課程的熱情和興趣。

3.????? 掌握色彩運用方式，正確認知色彩

在教學中，學生具備了欣賞色彩、辨識色彩的能力之后就需要引導學生掌握對色彩的運用，讓學生具有多方位學習思考的能力。美術文化積累到一定程度注重的就是對色彩的表達，學生自身的情感體驗和感情流露，學會對傳統藝術的積累并加以利用，這樣才能給予色彩創作的生命力，賦予作品感情和靈魂。同時，教師在傳授色彩知識的同時還需注重與學生的交流，在交流中才能了解到學生的不足之處，了解學生喜歡什么風格的作品，并給予針對性的教學。學生也可以在交流中看到自己的不足之處，更好的吸取他人的優點，正視自己的缺點。交流也能促使師生之間的感情增進，在良好的學習氛圍中做到共同進步，從而推動色彩教育的發展。

結語

綜上所述，做好美術色彩教學工作，將色彩教學作為課堂教學的重點，對培養學生美的感知，提高學生的創造力都發揮著重要作用，同時也是推動美術教育事業的重要內容。因此，妥善處理美術色彩教學方面的問題，提高教學質量，還需廣大美術教育者的不斷努力和改進。

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（作者單位：通渭縣馬營鎮黑燕山學校）