提高中學(xué)德育生活化實效性的對策

楊欣

【內(nèi)容摘要】中學(xué)德育生活化是新課標提出的要求，是提高德育時效性的有效手段。本文就提高中學(xué)德育生活化時效性的對策進行探析，首先分析了中學(xué)德育生活化的內(nèi)涵和特征，然后提出了提高中學(xué)德育生活化時效性的有效手段，旨在為人們提供一定的參考。

【關(guān)鍵詞】中學(xué) 德育 生活化

引言

中學(xué)德育生活化是相對于傳統(tǒng)德育教育來說的概念，傳統(tǒng)中學(xué)德育主要以灌輸式為主，將各種德育理論和基礎(chǔ)知識通過講解的形式灌輸給學(xué)生，脫離了學(xué)生的實際生活，沒有關(guān)注學(xué)生的實際生活需求。而中學(xué)德育生活化要求從學(xué)生的實際生活出發(fā)來確定德育內(nèi)容，組織德育教育活動，能夠有效彌補傳統(tǒng)德育教學(xué)的不足，全面提升中學(xué)德育的時效性。

一、中學(xué)德育生活化的內(nèi)涵及特征

中學(xué)德育生活化是指要以學(xué)生的實際生活為邏輯起點來選擇教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)組織和教學(xué)手段，豐富生活化教學(xué)內(nèi)容來促進學(xué)生的人格發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品質(zhì)。中學(xué)階段做好德育教學(xué)生活化的最終目標就是教會學(xué)生為人處世的道理，要學(xué)會生活，通過生活化教學(xué)來將抽象的道德規(guī)范以及道德價值內(nèi)化為具體的生活行為準則，讓學(xué)生明白在實際的生活中哪些事情能要，哪些事情不能做。德育教學(xué)生活化要求教師要以學(xué)生的實際生活行為為依據(jù)來開展教學(xué)，教學(xué)環(huán)節(jié)中對學(xué)生的實際生活中的事物進行解說，引導(dǎo)學(xué)生追求深刻的人生知識，并且這種人生知識是開放的，是和每一個學(xué)生的實際生活相結(jié)合的。生活化教學(xué)是一個雙向的互動過程，要求教師要注重學(xué)生的主體地位，加強師生之間平等的對話和交流，構(gòu)建平等的師生關(guān)系，注重學(xué)生的體驗[1]。

中學(xué)德育生活化的特征包括開放性、主體性和個性化。其中開放性是指德育教學(xué)的整個過程，包括教學(xué)目標、教學(xué)理念、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過程以及教學(xué)空間都是開放的，教學(xué)目標要因人而異，教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)過程要結(jié)合實際情況，教學(xué)空間不局限于教室。主體性是指教師要改變以往灌輸式的教學(xué)模式，凸顯學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生對道德的認知從以往的適應(yīng)、服從提升到超越、自主的層次，引導(dǎo)學(xué)生通過探索、認識、體驗和發(fā)展創(chuàng)造的過程來接受道德德性[2]。個性化是指教師要尊重學(xué)生的個體差異，尊重學(xué)生的興趣和實際需求，鼓勵學(xué)生發(fā)展個性，推動學(xué)生良好的思維品質(zhì)發(fā)展。但是要處理好個性化和社會化的關(guān)系。

二、提高中學(xué)德育生活化時效性的手段

1.樹立德育教學(xué)生活化理念

中學(xué)德育教學(xué)生活化要求教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，樹立生活化的教學(xué)理念。在實際的教學(xué)環(huán)節(jié)中要以學(xué)生為中心，充分挖掘?qū)W生的潛能，注重學(xué)生的發(fā)展，采取有效的方法來調(diào)動學(xué)生的積極性，將學(xué)生當成課堂的主體來提升學(xué)生的思想道德水平，促進學(xué)生的道德發(fā)展[3]。教師要樹立學(xué)生參與教學(xué)過程的理念，不能直接將德育理論灌輸給學(xué)生，而是要積極引導(dǎo)學(xué)生參與到教學(xué)過程中，注重學(xué)生的學(xué)習體驗。教師要從學(xué)生的生活實際出發(fā)，了解學(xué)生的生活，包括家庭生活、校園生活、精神生活以及物質(zhì)生活等，創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生體驗生活中可能遇到的煩惱和困難，加強對學(xué)生的引導(dǎo)，并幫助學(xué)生正確對待生活，讓德育教學(xué)更貼近學(xué)生的實際生活。此外，教師要注重學(xué)生的全面發(fā)展，從人格、心理和知性等方面來引導(dǎo)學(xué)生，健全學(xué)生的人格，促進學(xué)生的心理健康成長。

2.德育內(nèi)容要聯(lián)系學(xué)生的實際生活

中學(xué)德育生活化的實現(xiàn)要求德育內(nèi)容要聯(lián)系學(xué)生的實際生活，關(guān)注學(xué)生和他人的關(guān)系，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習、學(xué)會做人、學(xué)會做事。教師選擇的德育內(nèi)容要從學(xué)生的實際心理發(fā)展需求出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的實際心理發(fā)展規(guī)律和發(fā)展水平來編排德育內(nèi)容，德育內(nèi)容最好略超前于學(xué)生的實際心理發(fā)展水平，這樣德育教育才能發(fā)揮教育作用和價值，真正提升學(xué)生的道德素養(yǎng)。德育教學(xué)要注重對學(xué)生心理健康的引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和健康的心理。以往的德育教育對學(xué)生人格和心理教育不夠重視，導(dǎo)致學(xué)生容易出現(xiàn)人格畸形和心理畸形的情況。所以，德育教育要關(guān)注學(xué)生的心理健康，引導(dǎo)學(xué)生正視自我，提升學(xué)生適應(yīng)環(huán)境和承受挫折的能力，改善學(xué)生的心理品質(zhì)。此外，德育教學(xué)還應(yīng)該注重對學(xué)生學(xué)習和生活的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的學(xué)習目標，提高學(xué)習的積極性和主動性，同時教給學(xué)生一些人際交往的技能和方法，提高學(xué)生的交往能力。

3.德育教學(xué)過程要以學(xué)生的真實生活為基礎(chǔ)

德育教學(xué)生活化要求教師要以學(xué)生的真實生活為基礎(chǔ)來開展教學(xué)，課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)要從學(xué)生的實際生活出發(fā)，通過學(xué)生生活中常見的事例來導(dǎo)入教學(xué)內(nèi)容，激活學(xué)生的生活體驗，喚起學(xué)生的生活回憶，引導(dǎo)學(xué)生去思考。課堂教學(xué)過程中教師也應(yīng)該以學(xué)生的生活為基礎(chǔ)，通過各種活動平臺來引導(dǎo)學(xué)生在活動中生成道德感悟和道德體驗，讓抽象的德性價值和德性規(guī)范轉(zhuǎn)變?yōu)檎鎸嵉牡赖麦w驗和道德情感。在這個過程中，教師要適當?shù)匾龑?dǎo)學(xué)生，平等地和學(xué)生進行互動，在互動中捕捉學(xué)生道德相關(guān)信息，并加以引導(dǎo)，從而幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的德性。結(jié)束了一堂課的內(nèi)容之后，教師要注重將課堂德育延伸到課外，可以延伸到家庭、社區(qū)中，將抽象的德性轉(zhuǎn)變?yōu)榫唧w的生活實踐，從而幫助學(xué)生理解，并提高德育教學(xué)的時效性。

結(jié)語

中學(xué)德育生活化是新課標的要求，也是實現(xiàn)素質(zhì)教育、提升德育時效性的有效途徑，在實際的中學(xué)德育生活化教學(xué)中，教師就要樹立德育教學(xué)生活化理念，摒棄傳統(tǒng)以灌輸為主的教學(xué)理念，德育內(nèi)容要聯(lián)系學(xué)生的實際生活，德育教學(xué)過程要以學(xué)生的真實生活為基礎(chǔ)，強化德育教學(xué)和實際生活的聯(lián)系，才能全面提升德育教學(xué)的時效性。

【參考文獻】

[1]于聰.學(xué)校德育生活化的措施研究[J].新課程（中）， 2015，18（8）：17.

[2]張贛新.實行德育生活化 增強德育實效性[J].理論導(dǎo)報，2016，32（8）：36.

[3]劉忠.初中思想品德課中德育生活化的實效性探究[J].課程教育研究，2017，23（34）：49-50.

（作者單位：甘肅省蘭州市第三中學(xué)）