節奏訓練在小學音樂教學中的要點分析

張麗燕

摘 要：我國教育體系的不斷完善，在很大程度上推動了我國小學音樂在教學上的發展進程。而節奏訓練也變為音樂教育上重要的基礎內容。構成音樂的第一要素便是節奏，它是音樂的骨架。節奏訓練是音樂不可缺少的部分，能夠為學生奠定優良的節奏感和樂感根基。

關鍵詞：小學音樂;節奏訓練;游戲;樂器

中圖分類號：G623.71 文獻標識碼：A 收稿日期：2019-11-25 文章編號：1674-120X（2019）36-0094-01

音樂是由音符、節奏、旋律三大元素構成的。而節奏和旋律在整個音樂中占據著主導地位。兩者之間相互促進，雖然旋律不能缺少節奏，但節奏可以自己成為一個主體進行單獨運營。多種節奏訓練可以讓學生對節奏的感知力有所提高，并通過這種感知力體會音樂精神。

一、節奏訓練對小學音樂教學的重要性

（一）小學音樂節奏訓練的意義

從教師角度來說，節奏訓練是音樂教學中不能缺少的一個環節，通過節奏訓練，不僅可以讓學生們對音樂知識有興趣，還可以激發他們對音樂知識的積極性、主動性。從學生角度來說，節奏訓練在激發他們抽象思維的同時，也可以豐富其想象，培養他們的節奏感和藝術品位。通過合適的節奏訓練可以將學生領悟的美感激發出來，融入他們對音樂的情感當中。[1]比如，在《小星星》的節奏課上，教師可以和學生一起進行手勢編排，這樣可以讓學生自己發揮想象力來進行表演，與節奏產生共鳴，從而被音樂吸引，所以要重視對學生的節奏訓練。

（二）小學音樂節奏訓練的作用

音樂教學類型有很多，針對學生的心理開展對應課程的教學，會幫助學生感受音樂魅力和樂曲中的情感。各種樂器聲音和節奏的輕重緩急、音符變化都可以讓學生產生興趣，從而豐富學生的想象力和創造力，提高他們的音樂素養和節奏感悟。除此之外，教師開展合理的節奏訓練可以夯實學生的音樂基礎，在節奏教學中，還可以引導學生學習音符、音樂基礎知識、節拍意義等。由此可以看出，在小學音樂教學中，節奏訓練展現出的藝術效果具有重要的作用。

二、怎樣將節奏訓練融入小學教學中

（一）利用語言、聲音和動作進行節奏訓練

現在不只可以用生動的語言去描述內心的感受和想法，也可以通過音樂去傳達。人類的言語也具有一定的節奏感，教師可以通過語言節奏感來進行音樂講解，讓學生更加理解音樂節奏。還有一種是用肢體動作（如拍手、跺腳、點頭等）配合音樂，讓學生們體會節奏的快慢，增強對節奏的理解和認識。教師也可以通過朗讀的形式激發學生對音樂的積極性。

（二）將游戲融入節奏訓練

學生因為年齡關系對新鮮事物有很重的好奇心，每天專注于學習會讓他們疲憊，他們會覺得游戲非常有趣。教師應利用他們的年齡特征，抓住學生認知來展開游戲音樂教學，從游戲中訓練學生對節奏的認識，提高教學質量。[2]比如“奧爾夫音樂”教學模式，將教材和游戲結合，吸引學生目光，使他們參與到游戲中，這能活躍課堂氣氛，也能增強學生對節奏的感悟能力。

（三）在生活中發現音樂節奏

其實生活環境布滿了各種各樣的音樂節奏，也可以說，生活和音樂節奏是密不可分的，教師可以讓學生去發現日常生活中具有節奏的音樂，讓節奏更加生活化、形象化，這利于學生產生濃厚的興趣，對音樂節奏知識的印象更加深刻。同時，通過模擬生活場景來制作一段教學音頻，能夠吸引學生，加深其對音樂知識的記憶，提升其音樂素養，為其后面學習音樂知識打下良好基礎。

（四）將樂器融入節奏訓練

音樂離不開樂器的使用，樂器可以創造出很多美妙的聲音，對人的情緒有重要影響。樂器可以展現音樂獨有的魅力，激發小學生的創造能力。教師可以調用一些樂器將他們注意力吸引過來，這也可以讓學生知道如何配合音樂的節奏和旋律，會讓枯燥無味的節奏訓練更加趣味化，為學生構建輕松的音樂環境，提升學生音樂素養。

節奏訓練不能只帶領學生利用聽覺感受，還可以使其用心去體會。將節奏訓練靈活展現出來，讓學生感知音樂特有的魅力，這對提高其音樂素養起著重要作用。

參考文獻：

[1]陳奕萍.節奏訓練在小學音樂教學中的重要性[J].新課程·小學，2014（1）：42.

[2]孫丹丹.節奏訓練在小學音樂教學中的重要性[J].藝術評鑒，2017（1）：141-143.