巧借英語作業東風，激活英語教學活力

曲朝霞

摘? 要：新頒布的《英語課程標準》強調了英語教學的具體內容和要求，明確了英語義務教育階段，通過英語學習培養學生綜合語言運用能力，促進心智發展的總目標^[1]。經調查發現小學英語家庭作業和新課程的改革相比并沒有很大改變。小學生完成英語家庭作業的態度還是相當積極的，但是學生完成作業的過程會存在耗時長的問題，作業的批改結果也比較差強人意。本文主要針對小學英語家庭作業布置的有效性進行研究，希望能夠發揮英語作業的真正作用，將英語學習靈活運用到學生的生活之中。

關鍵詞：小學英語? 家庭作業? 有效性研究

小學的英語作業和其他科目的作業有所不同，不但是書面上的作業，還有不少口語作業。在學習英語的初級階段，學生的口語作業可能會占很大部分。所以，教師在給小學生布置英語作業時，不光要考慮“通過英語學習培養學生綜合語言運用能力”的總目標^[1]，還需要結合學生的實際情況，如年齡、心理、知識儲備等因素，對小學生布置適當的作業，有利于更好地發揮英語作業的積極作用。

一、現階段英語作業存在的問題及其原因

布置英語作業是小學生和教師上完英語課的共同想法，也是教學目標的重要內容，但是現階段小學英語作業的布置存在很多問題。

（一）重復作業多，應用創新少

小學教師在給學生布置作業時，經常借助課后配套的練習冊，讓學生抄寫英語單詞或者背誦默寫課文，這種作業對中年級階段的學生可能有很大作用，能夠幫助他們鞏固基礎，但是對于高年級段的學生卻沒有太大作用，而且會降低高年級學生的學習興趣。

（二）統一作業多，自由選擇少

我國的英語課堂教學模式大都是以大班教學為主，這種上課方式的情況下，教師很容易對全班學生進行集體教學，忽視學生之間的水平差距，同時也會布置統一的作業，沒有給學生提供可以讓其進行自由選擇的作業，這樣容易造成好學生作業與能力不匹配，作業不夠做;差點的學生部分作業不會做，做也比較困難，這也是當前小學英語作業布置不可忽略的問題。

（三）獨立作業多，合作完成少

現階段的大多數老師由于課業比較繁忙，布置作業容易出現刪繁就簡的情況，絕大多數情況都給學生布置需要獨立完成的作業，很少給學生布置小組作業，這樣能夠節省教師批改作業的時間。但是這種情況降低了學生小組之間合作的積極性，還降低了學生課后完成英語練習的主動性。

二、提高小學英語家庭作業布置的有效性

眾所周知，興趣是學生最好的老師，小學階段的學生群體，低年級階段和高年級階段的學生面對英語課程的態度是截然不同的。小學低年級階段的學生在做英語作業時是帶著興趣做作業的，而高年級的學生大多數是為了完成任務而做作業的。所以小學教師布置作業時需要設計的既有效又蘊含趣味。

（一）了解學生的平時的興趣愛好，設計趣味作業

小學階段的學生本來就存在好奇心強的特點，教師布置的趣味作業會激發學生的興趣，使得學生完成作業的積極性得以提高，完成作業的效率也得到提升。^[2]為了提高學生完成作業的興趣，可以參考以下的作業形式：

1.布置作業小報，讓學生發揮自己的想象力，將作業內容設計成小畫報的形式。學生對這種作業形式比較感興趣，做作業的積極性就得到提高。

2.布置角色扮演的練習作業，讓學生自由選擇搭檔，對課文對話進行課后練習，并在課堂上進行競賽評比。這樣能夠提高學生之間的合作能力，還能提高學生的口語能力。

3.教師可以將一些比較難的句子或者單詞列出來，讓學生充分發揮思維能力將其改編為歌曲或者順口溜，有利于學生加深對單詞和句子的記憶。

（二）尊重學生在英語學習上的差異性，設計分層作業

新課程標準英語學科的基本理念就是要求面向全體學生，充分考慮學生的個體差異。^[1]因此，教師在給學生布置作業時應該尊重學生的個體差異，結合學生的實際情況，對不同層次的學生設計和布置不同的作業內容。

1.教師在布置一項作業時可以根據情況適當地多選幾道不同難度的題目，讓學生根據自己的情況進行選擇作業，這個過程能夠充分調動學生學習的自由和樂趣，使學生體會到學習英語的快樂。

2.教師可以將家庭作業根據難度劃分，綜合考量基礎知識，聽說讀寫能力以及讓學生能夠在生活中熟練運用英語的能力等方面，充分發揮學生的主動性和積極性，讓他們進行選擇，使得學生的英語能夠得以發展和提高。

（三）聯系學生在實際生活中的體驗，設計實踐作業

1.教師可以采用家校合作的方式，充分發揮家長的作用，讓學生放學回家之后，以角色扮演的形式，充當教師的角色將課堂所學知識向家長講述，這樣既能夠使學生的知識得以復習和鞏固，還能夠使得家長與孩子之間的親子關系變得更加和睦。

2.教師可以安排學生尋找英文標語并進行分享的作業，可以讓學生觀察生活中隨處可見的一些生活標語，比如學校墻壁上的英文名言，地鐵站內外的公示標語等，有助于鍛煉學生的觀察力，提高對英語的興趣。

三、小學英語家庭作業布置有效性研究的思考

（一）英語家庭作業的布置需要老師精心合理的設計

教師首先需要端正重視學生家庭作業的態度，教師的態度對學生也會產生一定程度的影響。因此，教師給學生布置家庭作業需要結合學生情況進行合理地設計。

（二）英語家庭作業的完成需要家庭和社會的支持

英語是非常重要的一門語言，它注重交流和互動。英語作業不僅需要書面的練習，還需要鍛煉學生將其應用于生活中的能力，這需要學校、家庭和社會的相互配合。

結語

綜上所述，英語家庭作業不僅要求學生鞏固所學知識，還應該對口語運用能力進行練習，教師需要引導學生充分發揮學習的主體性，鼓勵學生學習和運用英語的積極性。教師需要構建一些比較好的平臺去展示學生的英語作業，為學生營造輕松愉快的氣氛，以此讓學生積極參與到展示作業環節中，給予學生表現自我的機會。

參考文獻

[1]范春錦.新課程理念下英語作業設計的實踐與思考[J].太原城市職業技術學院學報，2018（5）.

[2]何萌萌.開放性小學英語作業設計策略[J].中國校外教育，2019（8）.