立德樹人視域下研究生思想政治教育的創新路徑研究

陳虹

摘要：立德是育人的根本，研究生思想政治教育是以立德和樹人為主要目標的教育實踐活動。無論是在教育根本、教育內容、教育規律方面，研究生思想政治教育堅持立德樹人具有的必然性。為此要不斷在標準化建設、信息化建設、科學化建設方面鞏固突破，加強研究生思想政治教育的路徑創新。

關鍵詞：立德樹人;研究生思想政治教育;路徑創新

立德樹人關乎高校“為誰培養人”“培養什么樣的人”以及“怎樣培養人”這個根本問題。^?[1]而思想政治教育則是圍繞立什么“德”樹什么“人”以及“如何樹人”開展的教育實踐活動，研究生思想政治教育作為思想政治教育的重要組成部分，要求培養出服務于中國特色社會主義事業的高層復合型人才。因此，研究生思想政治教育的育人目標和高校立德樹人在價值目標層面“不謀而合”。同時，研究生在高校的教育、管理、培養方式的差異性;思想政治道德狀況、學術研究素養要求的特殊性，為保障構建中國特色的研究生人才培養體系，就必須圍繞“立德樹人”這一根本任務去走內涵式發展道路。

一、?立德樹人與研究生思想政治教育的闡釋

（一）“立德樹人”的內涵闡釋

從教育的本質、實現路徑、環節地位、價值維度等方面多次論述“立德樹人”，關于高校“立德樹人”的基本內涵學界已有過深入的探討。從“立德樹人”字面解，關于“立德”與“樹人”學者圍繞德是樹人的根本，教育的重要環節、高校內涵發展的關鍵，在中國古典經史子集中大量收集立德樹人的詞源依據。從立德樹人的地位和重要性的等層面，學者普遍認為“立德樹人”對于涵養主流價值信念、堅持正確的政治方向、自身全面發展具有重要的效用。^[2]從立德樹人遵循的基本原則看來，高校“立德樹人”有三個基本點：以人為根，尊道貴德;大德為主，兼顧理想價值;知行合一，實踐育人。從立德樹人的價值歸宿來看，學者從塑造靈魂、塑造生命、塑造新人的方式進行了內涵的剖析和價值內核的解構。主要的探討都圍繞“立什么德”“樹什么人”開展，因此，立德樹人的內涵包含兩個層面的概念，首先就“立什么德”而言，主要指的取的是培育和踐行之意，“德”從中國傳統古代經典文集中挖掘深意，主要包括國家之德、社會之德、公民之德、公共之德、家庭美德、個人品德等。“立”與“德”融入起來，就是在高等教育辦學、思想政治教育的過程中培養有德性的人。其次，就“樹什么人”而言，事關高等教育人才培養目標，“要培養德智體美全面發展的社會主義事業建設者和接班人”的目標和任務，“樹什么人”，要結合人的發展目標、時代目標和奮斗目標，可培養又紅又專、德才兼備、全面發展的中國特色社會主義合格建設者和可靠接班人，既與時俱進，又兼具個人導向和社會需求。

（二）研究生思想政治教育的內涵闡釋

關于研究生思想政治教育的基本內涵與思想政治教育的內涵關系維度密切。研究生思想政治教育是指：對高等教育中的研究生群體，用一定的思想觀念、政治觀點、道德規范，對研究生進行有目的、有計劃、有組織的影響，從而形成符合社會需要的思想品德的社會實踐活動。研究生作為思想政治教育的特殊對象以及高等教育培養的高層次人才，其學生質數量、思想內在需求、思想道德水平有明顯的區別。研究生思想政治教育的目標任務、內容方式、途徑機制也具有特殊性，如現階段研究生思想政治教育的內容方式，需要根據新時代社會經濟的發展和目前研究生教育改革發展要求進一步擴展，逐步從注重外在教育到注重內外教育結合轉變，^?[3]研究生思想政治教育的內容，除了基本的世界觀、人生觀、政治觀、法治觀、道德觀教育，還特別注重新時代中國特色社會主義思想中的思想和道德層面的思想內容。教育方式上，要將科學實踐和人文素養相結合。

二、?高校立人樹人與研究生思想政治教育的關系

立德在于從自身的道德修養、德行培養層面，形成符合社會規范和國家發展的倫理道德規范。立德是育人的根本，研究生思想政治教育又是以立德為主要目標的教育實踐活動。在理順立德樹人與思想政治教育的基本內涵的基礎上，探討高校立德樹人與思想政治教育的耦合，要著眼于兩者的基本關系問題。

第一，“培養有德行的人”是立德樹人的育人靈魂，也是研究生思想政治教育的育人根本。“人無德不立，國無德不興”，德行是一個人所具有的道德修養、理想信念和人格品質的總稱。^[4]培養有德行的人回答了培養什么人的問題，在構建良好道德規范的同時，構建科學的道德品行內容，其中就包括以馬克思主義為指導的思想信仰和中國特色社會主義的理想信念。高校立德樹人的根本在于做德育工作，德育工作不僅貫穿在專業課，還要涉及通識教育、研究生專業教育、研究心理健康教育。

第二，立德樹人堅持“立德”與“樹人”相結合，也是研究生思想政治教育的重要內容。從中國古代到近現代教育實踐都主要都圍繞培養德性修養和能力知識進行的，中國古代社會強調“立德”，以德性教化為根本;近代社會偏向于“樹人”，以知識能力為首要。但自我國改革開放以來，隨著高等教育的改革，在研究生思想政治教育領域，主要提倡傳授知識、培養能力與引導德性修養、堅定理想信念相結合研究生思想政治教育方式。不僅注重研究生科研能力和實踐技能的培養，而且也關注研究生學術道德規范和身心健康的養成，注重突破非主流價值觀念侵蝕思想和誘導不良行為的困境。

第三，研究生思想政治教育堅持的教書育人規律，也是立德樹人教育實踐秉承的基本規律。思想政治教育規律的把握是對思想政治工作內在本質的遵循，陳秉公認為思想政治教育的基本規律，要充分適應社會環境，注重主、客體要素協調、注重過程充足有效。^[5]張耀燦、陳萬柏認為在各種思想觀念沖突中不能忽視定向引導的規律，要注意教育要求與受教育者需求之間具有一定張力。^[6]由此可見學者對思想政治教育包括思想政治教育規律進行了清晰的界定和規定了明確的特性。總書記在談到思想政治教育教書育人規律時，認為教書育人規律要堅持立德樹人，高校思想政治教育的立身之本在于立德樹人。因此，立德樹人在融入高校思想政治教育的過程中，要充分尊重教書育人規律，學生成長成才規律。

三、立德樹人視域下研究生思想政治教育的創新路徑

（一）標準化建設路徑

加強以道德建設為根本的研究生學術倫理規范標準化。首先要堅持立德樹人融入科學道德和學風建設的各個環節，以形式多樣的宣傳、教育、引領等方式引導學術誠信。其次，在考核、約束、監督方面，不僅要從制度上進行完善，還要應該上升到法律層面，達到凈化學術土壤和環境的功效。最后，學風道德和學術倫理規范標準化建設不是一朝一夕之功，為保障我國學術科研事業持續健康發展，要以道德建設為根本，以“雙一流”建設為平臺，力爭培養卓越高端嚴謹的科研人才。

加強以師德師風建設為前提的研究生導師隊伍建設標準化。要以加強師德師風建設為前提，“以德為先”不僅是教育原則，更是教師的自身品質的內在要求。研究生導師在做人、做事、做學問的時，要理想信念堅定、要道德情操高尚、要學生作風嚴謹，要以“德”為先、為準、為道。只有廣大教師以德性要求自己，才能夠培養出具有良好德性的人才。這就需要設立標準化的目標標準，即要堅持四個“統一”：堅持教書和育人相統一;堅持言傳和身教相統一;堅持潛心問道和關注社會相統一;堅持學術自由和學術規范相統一。^[7]這是新時代加強導師隊伍建設，也是提升高校教師素質的必然要求。

（二）信息化建設路徑

抓住信息化方式促進研究生思想政治教育內容與資源的整合。信息化路徑的價值體現在立德樹人與研究生思想政治教育內容與資源的整合和利用。在線上平臺展現出來的豐富的內容，可以激發師生主動加深對主流價值觀的深入學習，主體認同欲望被激發。在虛擬化、數字化、信息化的環境中師生之間的思想碰撞更為自由和便捷，觀點更為活躍、尖銳并有針對性。不斷加深技術與課程融合，打造現實科研實踐的輔助與結合版本。

優化新媒體信息化平臺為研究生人才培養營造良好條件。以馬克思主義理論教育“入頭腦”為根本出發點和歸宿，緊緊圍繞“內容為王”，進行具有互動性、新穎性、現實性、前沿性，可實現性的思想政治教育變革發展。以專業化、精準化、思想化為原則;以新媒體的特征優勢加強研究生人才培養平臺建設，集科研資源、討論互動、考評跟蹤一體化;提升研究生思想政治教育水平。

（三）科學化建設路徑

系統化的科學思維創造立德樹人與思想政治教育耦合的條件。人的思維方式決定了人的行為方式，對于思想政治教育工作，教育者的思維方式同樣影響著教育者的行為方式。^[8]首先，必須不斷完善思想政治教育制度，弄清楚高校立德樹人與思想政治教育融合的運行機制的基本內容，實現制度理念的科學化。其次，要充分考慮國家對于人才培養的要求和立德樹人、思想政治教育學科本身的特點，促進研究生思想政治教育與立德樹人在社會實踐、教育管理中結合起來，實現制度實施的科學化。

協同運用發展的科學理論支撐立德樹人與思想政治教育耦合。首先是理念的科學化，積極培養出順應新時代發展的人才，貫徹“育人為本”、“科學指導”等的理念。其次，理論是根，理論要扎根于實踐過程中，扎根在研究生思想政治教育實踐中，研究生科學的理論支撐是關系到立德樹人與思想政治教育耦合的基礎和方向等重要問題。面臨的是對象、互動方式以及構成研究生教育的主要內容是科學研究、科學實驗等特殊性問題，有效促進立德樹人融入研究生思想政治教育工作中。

參考文獻

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[7]習近平在全國高校思想政治工作會議上強調：把思想政治工作貫穿教育教學全過程 ?開創我國高等教育事業發展新局面[N].人民日報 2016-12-09。

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