淺析初中音樂合唱教學的技巧和策略

汪軍

摘 要：合唱是初中音樂教學中的重要內容之一。調查發現，很多初中生在合唱學習、訓練過程中存在“喊唱”或是“陪唱”等問題，這既不利于學生唱歌發聲狀態的穩定，也不利于學生合唱及唱歌技巧的學習，最終也會直接影響到合唱“教”“學”的有效性。因此，針對初中音樂合唱教學的技巧與策略進行系統闡述。

關鍵詞：初中音樂;合唱教學;技巧;策略

合唱教學是初中音樂課的重要教學內容，通過合唱教學，既可以提高學生音樂素養，也可以促進學生之間的音樂知識與情感交流。目前，很多初中音樂教師在合唱教學過程中缺乏創新意識與創新手段，進而導致合唱教學的質量不高，甚至還會影響學生的合唱學習、訓練熱情。

一、借助“輕唱”訓練，培養學生合唱基本功

輕唱是借助輕微的氣息沖擊聲帶進行發聲的一種發聲技巧和歌唱方法，該方法可以幫助學生更好地掌握各種發聲技巧，更是提高學生唱歌技巧的重要手段。因此，教師在合唱教學時充分利用輕唱訓練來培養學生合唱基本功。首先，教師為學生選擇其喜歡的合唱歌曲作為合唱教學的曲目，并為學生創設一個集體輕唱的情境，使學生能夠自主投入到輕唱學習與訓練之中。其次，教師要指導學生如何正確呼吸，如指導學生進行純呼吸練習——用鼻子慢慢吸氣，且吸得深遠而自然;同時，還要囑咐學生不要一次過多的吸氣，避免無法有效控制氣息;然后，再指導學生進行呼氣訓練，如緩慢而均勻地將氣送出去（將上下牙齒稍分，舌尖抵下牙齒根部），并發出輕輕的“咝”聲即可。最后，指導學生頭腔共鳴技巧訓練，如采用一些平穩的練習曲來進行相關的技巧訓練，為培養學生合唱基本功奠定基礎[1]。

二、借助情感調動，引發學生合唱激情

調查發現：很多初中生在合唱學習、訓練過程中喜歡喊著唱，這種演唱習慣，既不利于聲帶的健康發育，也不利于音準的準確性。造成此現象的主要原因就是學生在合唱過程中對音樂作品缺乏良好的情感認知，這既會影響到合唱教、學、練的教學，也不利于學生在合唱過程中的情感抒發。因此，教師在合唱教學過程中，應通過培養、調動學生的情感來引發其演唱時的激情。首先，熟悉音樂作品，啟發學生情感。教師在選定合唱曲目后，還借助視頻課件來讓學生全面熟悉合唱音樂作品，調動學生音樂情感，最大限度地喚起學生與音樂作品的情感共鳴，進而才能真正激發學生學習、演唱的激發與欲望。其次，升華情感，表現作品。教師應指導、鼓勵學生在音樂合唱學習、訓練過程中自主地將自身情感與音樂相結合，并在理解作品之余能夠更好地進行音樂表現，唱出富有感染力的聲音，進而才能在合唱過程中創造出動人心魄的音樂形象與合唱效果。

三、側重技巧訓練，協調、準確演唱歌曲

首先，演唱姿勢指導。準確、良好的演唱姿勢是唱好歌曲的重要環節之一。因此，教師要指導學生在合唱學習、訓練、演唱過程中一定要保持正確的姿勢。避免出現學唱、訓練過程中出現不規范的姿勢。如指導學生站姿時，要保持身體的自然直立、頭眼平視、頸部放松、雙腳成丁字分開站立且與肩同寬等。這樣的演唱姿勢指導，既可以使整個合唱團隊處于朝氣蓬勃、精神飽滿的狀態，又可以使學生逐步養成良好的歌唱狀態。其次，聲部協調指導。合唱過程中的音量不均衡、低聲部旋律演唱不準確等均是影響合唱效果的主要原因。究其原因，多與學生在合唱過程中處于一種“獨唱”狀態有關。因此，教師應指導學生盡量將自己的音量控制好，如運用假聲進行演唱，這樣既可以緩解、改善聲部間混亂的問題，又可以有效地達到音色統一的目的。另外，教師也要合理指導學生低聲部訓練，當學生低聲部演唱效果較理想后，再指導高聲部訓練，這可以有效解決低聲部旋律演唱不準確的問題[2]。

四、創新教學方式，提高學生合唱技巧

初中音樂教師要全面提高合唱教學質量，則必須不斷進行合唱教學模式的創新，以激發、調動學生合唱學、練、唱的熱情。首先，采用輪唱教學模式來進行合唱教學。輪唱屬特殊類型的合唱教學方式，主要是采用不同聲部進行模仿、重復，以提高學生演唱技巧。但在輪唱教學過程中，教師要指導學生在其他同學演唱過程中仔細聆聽、辨識，使學生能夠在輪唱中不斷進行學習，進而達到提升自身演唱技巧，為提高合唱質量奠定基礎[3]。其次，采用個性化教學模式來進行合唱教學。學生在唱歌學習、訓練過程中出現跑調、破音等現象很正常，教師可以通過個性化、差異化教學模式來幫助學生逐步緩解、糾正上述問題。如教師應了解、掌握學生聲音特色、音準把握情況，并以此進行分類，將音準把握較好的學生安排在較難部分進行演唱，而將一些音準把握不理想的學生盡量安排在簡單部分，進而也能夠有效解決學生的音準問題，為全面提高合唱水平提供更多的保障。

總之，教師在初中音樂合唱教學過程中，往往會受到諸多因素所限而影響到合唱“教”“學”質量。因此，教師在合唱教學時，必須全面了解學生的聲音特色、單準把握情況等，并采取相應的合唱教學方法，如借助“輕唱”訓練來培養學生合唱基本功，借助情感調動來引發學生合唱激情等，同時，教師還要通過強化學生歌唱技巧訓練等來提高學生演唱水平，這對全面提高合唱教、學、練的質量均具有積極作用，并通過為提高學生音樂核心素養奠定良好的基礎。

參考文獻：

[1]盧苗苗.初中音樂課堂合唱教學的有效性初探[J].教師，2017（10）.

[2]陳彬.初中音樂課堂合唱教學策略研究[J].音樂時空，2016（11）.

[3]蘇嘉莉.唱和諧之聲，讓校園藝術之花綻放：淺談初中合唱團訓練對策[J].藝術評鑒，2018（20）.

編輯 魯翠紅