淺析如何在小學語文教學中激活學生思維

劉偉芳

摘要：小學階段的孩子正處于長身體的過程中，在初步的成長階段中，需要培養孩子的各種文明思想和健康的價值觀念，讓孩子從小就有正確的看待世界和事物的觀念。 小學語文是孩子學習中最基本的一門學科，教授孩子基本的語文知識，并在知識的學習中逐漸培養孩子的相關能力，其中就包括思維能力。 思維能力相對于動手實踐能力而言，比較抽象，培養難度較大，但是孩子具有較強的思維能力對于孩子理解事物具有很大的幫助作用。

關鍵詞：小學語文;有效教學;學生思維;激活

當前，小學語文教學主要是側重全面提升學生的語文知識、語文素養和綜合素質，體現在語文課堂教學的豐富內涵中，需要在聽、說、讀、寫等相關教學中提取激活學生思維的因素，引導學生積極踴躍地融入到課堂教學中，成為課堂教學的主體，在全面系統的小學語文課堂教學體系中鍛煉學生的思維能力。

一、激活小學生思維能力所包含的內容

1、激發思維能力的創造性

思維能力的最高境界是創造性思維，它主要是倡導學生能夠從不同的學習途徑、思考角度來激發思維能力的創造性，從而能夠實現發散性思維和集中性思維的雙重提升，提高學生發現問題、分析問題和解決問題的能力。語文教學是富含教學知識點、文學藝術性和情感渲染性的漢語言學科，教師在整個教學過程中應該學會通過因勢利導來培養發散性思維，通過鼓勵思考來激發思維轉變。

2、培養思維能力的想象力

在眾多思維能力中，思維想象力是拓展課堂教學內容、實現教學成果轉化的重要手段，是聽、說、讀、寫等各種語文教學活動的思想內涵，更是引發創新思維、取得創造性成果的思想保證。縱觀當前小學語文教學，教師需要通過培養學生的思維想象力來打破傳統課堂教學的束縛，來積極引導學生開展發散思維和集中思維，能夠根據課堂教學內容展開合理想象，從而能夠幫助學生感受到語文教學中的文學魅力、思維魅力和創新魅力。

二、在小學語文教學中激活學生思維的方法

2.1 把語言教學與思維訓練進行有機地結合

語文教學說到底是漢語言教學，而通過完整的語言教學訓練能夠培養學生運用和理解語言的能力，從而能夠推動學生邏輯思維、思維品質的有效提升。縱觀當前小學語文教學工作，語言教學與思維訓練的結合實質上是推動教學知識的創新和教學成果的轉換，主要含義包括：開展以語言教學、思維訓練為主的課堂教學任務，教師需要將思維訓練融入到語言教學中，才能推動語言教學向思維訓練的有效轉化，才能推動語言教學成果的有效轉化。另一方面，只有將語言教學依存于思維訓練，才能保證語言教學能夠言之有物、落實到人，保證新課改教學目標的有效實現。在實際教學中，語文老師應該利用“存疑”、“辯疑”和“析疑”來突破語言教學的瓶頸，真正做到：讀，言之有物;看，心領神會;說，切中要領;寫，思想飽滿。

2.2 把生活實踐與思維意識進行有機地結合

所有的學科知識都是來源于生活，又是對生活的高度提煉，而語文知識就是勞動人民思想情感和社會生活的實踐總結，通過一代代積累傳承下來的。因此，生活實踐是語文教學的豐沃土壤，同樣也是培養思維意識的生命源泉。小學語文老師應該根據小學語文教學要求，結合學生的生活實踐開展思維意識的培養工作，激活學生的邏輯思維和思維品質。

例如：在關于為中華之崛起而讀書的課堂教學中，教師可以結合學生身邊幸福生活的故事來思考問題。教師可以引導學生思考：我們的革命前輩為什么要努力讀書？舊社會對于革命前輩的人生道路有什么影響？我們現在的幸福生活和舊社會有什么不同？通過問題引導學生開展學習思考和思維鍛煉，真正通過現在幸福生活和舊社會的對比來感受周總理的愛國精神，有效培養學生的創造性思維。

2.3 把合作學習與思維鍛煉進行有機地結合

小學生的學習興趣濃厚但是缺乏足夠的約束力，能夠開展自主學習但是缺乏足夠的教學引導，這些都給小學語文課堂的合作學習提供了有力的契機，只有在自由開放的學習環境中，通過學生之間的合作學習才能推動思想交融和思維碰撞。

例如：在關于活化石的課堂教學中，教師可以在課堂教學前將學生分成若干小組，然后布置關于語文知識點、語文技能、邏輯思維和核心價值觀的教學任務，組織學生根據教學目標、思維特征和綜合素質要求開展合作學習，從而能夠激發學生自主學習的欲望和思維鍛煉的動力，真正通過合作學習來實現思維鍛煉的長久化。在此基礎上，教師應該積極開展綜合評比和單獨評定工作，對于學生在學習過程中的獨特思維應該進行積極引導和認真鼓勵，保證學生在各項合作學習中能夠突破思維障礙，學會與別人分享自己的學習體會，在交流中升華自己的邏輯思維和思維品質。

總結

小學新課改教學目標對于學生的學習能力、邏輯思維和綜合素質都提出了非常高的要求，需要我們在小學語文教學實踐中積極開展語言教學與思維訓練的相互結合，將培養思維意識融入到學生生活實踐中，運用合作學習鍛煉學生思維品質和思維意識，才能進一步提升語文課堂教學成果的有效轉換，推動語言教學向思維轉化的有效進行，真正利用合作學習來推動學生的思維鍛煉。

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