高校大學生就業(yè)思想政治教育探索應用探討

周淑熙

摘要：隨著高校的擴招，社會需求的緊縮，大學生的就業(yè)形勢日益嚴峻。本文對當前大學生就業(yè)思想中存在的問題，大學生思想政治教育在就業(yè)指導中的作用以及如何實現(xiàn)大學生思想政治教育與就業(yè)指導工作并軌等問題進行了探索。

關鍵詞：高校;大學生;就業(yè);思想政治教育;應用

就業(yè)問題是困擾現(xiàn)代高校大學生的主要問題，為培養(yǎng)高校大學生正確的擇業(yè)觀念，在高校教育中開展就業(yè)指導課，幫助大學生正確認識職業(yè)。為使大學生在就業(yè)之后形成正確的思想道德觀念，需將思想政治教育融入到教學中。文章通過對思想政治教育必要性開展討論，論述思政教育內容，分析就業(yè)教育中存在的問題，提出相應的解決措施。

一、當前大學生就業(yè)思想中存在的問題

1.擇業(yè)觀念陳舊

改革開放 30 年，大學生就業(yè)從統(tǒng)招統(tǒng)分到現(xiàn)在的雙向選擇，已經完成了跨越式發(fā)展，但人們的擇業(yè)觀卻嚴重滯后于體制變革。大學教育的日益普及，已經使原來的象牙塔式的精英教育變成了普及性的大眾化教育，如果擇業(yè)期望值過高，必將直接影響高校畢業(yè)生的順利就業(yè)。主要表現(xiàn)在：在就業(yè)區(qū)域和就業(yè)崗位選擇上，很多高校畢業(yè)生仍然將目光聚焦在東部沿海城市和全國中心城市，而那些急需人才的基層、西部欠發(fā)達地區(qū)、偏遠地區(qū)卻少人問津;在就業(yè)單位的性質選擇上，追求職業(yè)的穩(wěn)定性和安全性。機關、事業(yè)單位和外企依舊是眾多畢業(yè)生關注和向往的地方，卻很少有人考慮發(fā)展空間大、待遇也還可以的民營企業(yè);在職業(yè)崗位的選擇上，很多畢業(yè)生依舊希望自己能成為白領一族;在就業(yè)起薪水平上，期望仍舊過高。

2.道德意識淡化

當前，受到不良思潮的影響和經濟利益的驅使，社會思想觀念產生了很大的變化，個別人為了謀取經濟利益而舍棄道德觀念，放棄社會責任，給社會帶來了惡劣影響，也一定程度上對大學生產生了影響。一是弄虛作假帶來的誠信危機。一些人在制作應聘材料時，學習成績隨意涂改，榮譽證書隨意拷貝，學生干部履歷弄虛作假，等等。二是擅自毀約帶來的法律問題。一些大學生不嚴肅對待簽約，在就業(yè)過程中這山望著那山高，明明已經簽訂了就業(yè)協(xié)議，但看到了更好的就業(yè)單位就隨意毀約，不履行合同，產生法律糾紛，給就業(yè)市場帶來了混亂。

3.就業(yè)心理脆弱

當前，心理健康已經成為人才素質構成的一個重要部分，隨著就業(yè)形勢日益激烈，大學生面對就業(yè)時承受的壓力越來越大，在就業(yè)過程中容易出現(xiàn)心理偏差。一是就業(yè)焦慮心理。畢業(yè)生個人定位不當，面對就業(yè)時會遭受挫折感，有的畢業(yè)生擔心自己踏出校園后，無法面對復雜多變的社會，這就會使精神處于焦慮狀態(tài)，影響就業(yè)。二是自卑保守心理。具有自卑情緒的畢業(yè)生，往往悲觀的認為自己技不如人，缺乏主動性，結果與許多機會失之交臂。

二、高校大學生就業(yè)思想政治教育探索應用

1.加強職業(yè)觀教育

職業(yè)觀教育主要是向學生傳導職業(yè)價值觀，促使學生學會正確處理國家、集體與個人、事業(yè)與金錢、奉獻與報償?shù)汝P系，正確衡量自己的能力，參照自己的興趣，選擇與自己能力相匹配的職業(yè)。主要包括：

1）理想信念教育。引導大學生形成科學的人生觀和價值觀，促進正確擇業(yè)觀的形成，正確處理國家、集體與個人三者之間的關系。2）國情與形勢教育。引導大學生了解現(xiàn)階段政治、社會、經濟等方面的情況，幫助學生深刻理解在市場經濟條件下，人力資源市場供求變動的規(guī)律，了解用工制度等深層次的問題，增強其自主擇業(yè)的意識。3）擇業(yè)觀教育。就是引導大學生改變一個職業(yè)定終身的“鐵飯碗”的觀念，引導大學生消除“天之驕子”的優(yōu)越感，認識到市場經濟的風險必然會引起就業(yè)的風險，合理調整就業(yè)期望值，引導大學生主動投身就業(yè)市場中，積極參與競爭。

2.加強心理健康教育

2001 年 3 月，教育部印發(fā)了《關于加強普通高等學校大學生心理健康教育工作的意見》，提出了高校大學生心理健康教育工作的主要內容：“一是宣傳普及心理科學基礎知識;二是培訓心理調適的技能，提供維護心理健康和提高心理素質的方法;三是認識與識別心理異常現(xiàn)象;四是根據(jù)大學生活不同階段以及各層次，各學科門類學生、特殊群體學生的心理特點，有針對性地實施心理健康教育。”因此要根據(jù)在求職中的心理特征及普遍存在的問題，在就業(yè)指導中加強心理健康教育。要引導學生正確認識、客觀評價自己以及社會中的各種現(xiàn)象：幫助學生增強求職的信心和勇氣。提高學生自我心理調適能力，及時糾正就業(yè)中的不良心理。教育學生正確對待求職過程中遇到的挫折與失敗，以積極良好的心態(tài)參與競爭。加強大學生心理健康教育是就業(yè)指導中開展思想教育工作必不可少的一方面。通過在大學生就業(yè)指導中開展心理健康教育，可以有效地解決就業(yè)過程中出現(xiàn)的心理問題，為面對就業(yè)壓力與就業(yè)競爭提供良好的心理素質保障。

3.加強職業(yè)規(guī)劃教育

職業(yè)規(guī)劃教育的主要作用在于使學生在了解職業(yè)特點的過程中了解自己的特點，在認識社會的過程中明確自己的發(fā)展方向，在學習與實踐的過程中提高生存能力，在專業(yè)知識的積累過程中規(guī)劃自己的人生。大學生在大學期間自身發(fā)展是否良好，在畢業(yè)擇業(yè)時自我定位是否客觀準確，在校期間思想政治教育的引導起著至關重要的作用。做好學生的職業(yè)生涯規(guī)劃輔導，為學生進行不間斷地職業(yè)評估，有利于學生樹立正確的人生理想和生活目標，有利于學生有效學習并獲取知識技能，有利于學生選擇到適合自己發(fā)展的職業(yè)，進而實現(xiàn)理想和目標。

結束語

綜上所述，高校大學生就業(yè)指導課程的開設，能使大學生正確認識專業(yè)及就業(yè)方向，幫助大學生了解職業(yè)道德的基本內涵。將思政教育工作融入到教學中，能培養(yǎng)大學生職業(yè)道德精神，樹立正確的人生道德觀念。為此只有在就業(yè)指導中將思政內容與職業(yè)知識融合，才能在培養(yǎng)大學生專業(yè)能力的同時，增強大學生的職業(yè)道德素養(yǎng)，使大學生成為綜合型人才，為高校大學生提供更多的就業(yè)機會。

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