淺議高校教學管理工作的現有特點與升級方案

楊璐

摘 要：新形勢下，創新型人才成為社會發展和企業競爭的重要資源。作為輸出人才的主要機構，高校應時刻根據自身特點，順應時代需求，對教學管理工作進行升級完善，為有效的人才輸出提供保障。高校教學管理工作應從以下三個方面提升水平：一、高校應以人為本，加強管理隊伍的職業化技能培訓，重視管理人員的心理需求，引進革新力量，提升教學管理效率。二、高校應進一步推動教學管理信息化，建立科學的信息化管理體系，搭建網絡教學平臺，豐富教學形式與資源，提高信息化系統使用率與管理效率。三、及時掌握社會對人才需求的演變，突破傳統的教學方式，更新教學內容，為社會科學培養和輸出具自主學習的創新型人才。

關鍵詞：教學管理；人員職業化；以人為本；信息化；人才培養

高校教學管理工作是高校管理的核心和重點工作，通過對教學資源進行合理有效的整合、計劃、組織、激勵、優化等過程，將學術管理和行政管理有機結合，以更好的維持學校運轉和教學工作的正常進行，保持和改善良好的教學環境，較好的實現教學目標等等，教學管理工作的好壞對高校的教育質量具有至關重要的影響。

然而，隨著國內外形勢的不斷變化和社會的飛速發展，市場對人才的需求更加多樣化，高校的辦學規模不斷擴大，專業門類日趨增多，新一代高校學生知識素養的不斷提高，求學需求也不斷升級，高等教育的跨國化、計算機化、經營化、戰略化迫在眉睫，高校的教學管理工作的復雜程度也隨之上升。然而，國內大多數高校在教學管理方面仍缺乏較好的競爭意識和優化升級理念，管理工作所具有的特點與時代需求之間的矛盾逐步加深，高校教育管理工作潛在的部分問題也逐漸“浮出水面”。切實有效的分析高校自身的特點并據此進行升級完善，順應時代要求，是促進高校全面可持續發展的重要方法和

手段。

1 高校教學管理隊伍的現有特點與革新方案

教學管理隊伍是教學管理工作的主體和核心，多數高校重視師資隊伍的建設與競爭，卻忽視對教學管理隊伍進行升級、改革和創新，教學管理人員往往不具備足夠的專業技術，又沒有得到足夠的重視和培訓，導致管理人員學歷偏低，服務意識與責任意識較差，辦事效率不高等，這種工作風格與方式在一定程度上影響到了教學質量和人才培養。同時，由于高校規模的擴大和對管理隊伍要求的不斷提升，管理人員也面臨一定的壓力，對工作和生活的主觀幸福感處于中等偏低狀態。如果隨之發展，管理人員的情緒將進一步衰竭，積極的生活情緒和滿意度將逐步降低，最終產生職業倦怠，不利于教學管理工作的進行和開展。

在新的形勢下，高校應明確以人為本的管理方針，增強對管理隊伍的職業化和專業化能力的培訓，加強專業知識的學習，提升必備的管理技能，提高隊伍的整體素質、服務意識、責任意識和辦事效率，加強對教學管理隊伍的關注，改善管理工作環境和氛圍，提升管理隊伍對工作的滿意度，從而增強學校的整體競爭能力。

在具體措施上，高校可以為管理隊伍建立更加科學合理的評價機制，以能力和業績為導向，明確辦事效率，責任意思，服務意識，專業技能等方面的要求，以師生的意見為重要的考評依據，通過考核了解管理隊伍的優劣特點，不斷完善隊伍組成，提高隊伍質量。

通過專業知識和技能培訓，高校應幫助管理人員主動獲取必備的知識技能，主動適應教學和管理工作需求的不斷升級，提高自身適應能力，提高工作積極性，減少工作壓力所帶來的焦慮。

同時，高校對管理隊伍人員要給予充分的重視，關注管理人員的心理健康，通過溝通與交流，滿足管理人員的工作需求，改善工作環境，提供便利的工作條件，肯定個人的工作業績以及對學校發展和教學工作所做出的貢獻，幫助他們確定自我價值，實現自我超越，完善職業價值觀念，提升對工作和生活的滿意度，使其積極的參與到教學管理工作中。

在引進新的隊伍力量時，高校可以多吸收具專業技能的高學歷、高素質人才，并給予充分的重視和自由發展空間，通過新生力量革新管理方法、提高管理效率、改善管理隊伍的氛圍，以適應新時代的需求和發展。

2 教學管理信息化的現狀與升級要點

當今世界正處于網絡和信息技術飛速發展的時代，以新媒體和互聯網+為代表的信息技術，正逐漸蔓延和影響著社會生產和實踐的各個方面。高校教學管理工作的信息化是管理工作強有力的方法和工具，有助于減輕管理隊伍的工作壓力，提升工作效率和工作質量，實現快速準確的工作效果，促進管理工作的規范化。同時，新的信息化管理可以使師生更好的參與，加強民主管理，增強師生對管理工作的責任感和使命感。然而，國內大多數高校管理工作的信息化仍處于投入經費少，信息化方法不夠先進，管理觀念守舊等狀態，管理隊伍仍使用傳統的管理手段，導致高校教育管理工作處于效率低下，出錯率高，工作積極性低，服務意識差等的現狀，部分高校信息化軟件與硬件設施不具有較好的匹配性和同步性，也產生了一定程度上的資源

浪費。

在新形式下，高校管理人員應明確信息化管理的新理念，順勢時代發展，結合學校及學院的自身特色，建立、完善、創新出新的科學系統的信息化管理方案，引進高端信息技術人才，開發并定期維護與管理工作相適應，甚至更超前的教學教務信息管理系統，建設數字化校園，提升管理效率，發揮管理人員的積極性，增強教學管理的競

爭力。

具體而言，高?？梢蚤_發出適合自身特色的教務管理系統，包含學籍管理、選課、課表成績查詢、課程及教師評價、相關表格下載、校園卡重置、學費繳納等學生和教師所需的各項功能，使師生可在教務系統中自主、高校、便捷的完成常見的學生事務管理、行政辦公及設備資產管理等事務，節約管理資源，提高管理效率。

同時，高校可開發具自身特色的網絡教學平臺，允許學生可隨時隨地自主完成部分選修課程，為教師授課提供視頻、音頻等豐富便捷的多媒體資源，促進教學形式的多樣化，提升課堂效率與教學質量。此外，高校還可為各專業或各學院設立專門的溝通交流平臺，促進學生與教師之間的溝通，培養學生獨立學習、自主解決問題的能力。

在此基礎上，高校需要設置并培養專門的系統維護團隊，確保高校管理系統的數據安全和內部穩定性，并根據學院需求對管理系統進行相應的版本升級和更新，并對系統的使用者進行普及培訓，提高軟件的利用率及使用效果。

3 人才需求與學生培養方案的矛盾與解決方案

隨著我國社會經濟的發展與經濟結構的轉型，社會對人才的需求處于并將長期處于不斷變化和快速升級中，高校如果沿用傳統的教學方法、手段，以及與社會需求脫節、實用性不強的教學內容，將很難繼續為社會提供有效的人才供給。同時，隨著辦學規模的擴大與專業種類的增多，多數高校將面臨不小的教學壓力。

高校教學管理工作應堅持科學發展觀和創新型的教學管理理念，樹立“以人為本”的思想，以學生為中心和主體地位，以學生的需要為基礎，培養并激發學生的自主性、獨立性、積極性和創造性，幫助大學生實現和提高自我價值，為社會和祖國培養更多的社會發展所需的現代化創新型人才。

具體來說，高校的人才培養應該與社會和市場所需的人才方向相一致。高校應與市場人才需求相關部門進行對接，掌握社會發展動態，定期對高校的專業設置及人才培養方案進行考核及調整，同時，高?？稍O置有效的信息反饋機制，通過學生收集相關的就業需求。

高校應突破傳統的授課方式與書本教材，允許并鼓勵教師及學生運用多樣化的學習方法、媒體技術及學習渠道，及時更新教學內容，拓展教學空間，采用科學、有效的考核方式評定學生的學習成績，引導學生積極主動的掌握知識，培養學生的創新精神和實踐能力，以滿足新一代學生多樣化的思想、個性以及發展需求；同時，高校為學生提供的職業規劃、就業、留學經驗交流會、就業服務、就業信息共享平臺等，也應隨市場需求的發展不斷升級更新，為學生提供更加及時有效的就業培養和就業指導。

此外，高校可設立健全的教學評價和信息反饋系統，依據科學合理的評價標準對教師的教學質量進行定期評估，并綜合考慮學生意見，對教學內容及方式進行完善，提升教學水平，保證教學質量，為教學改革提供保障。

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