關于青少年犯罪的成因及預防的思考

宋琴蓮

摘 要：青少年是社會人員構成要素中的特殊群體，由于他們的身心及思維發展特點，決定他們處于由未成年到成年、由不成熟到成熟的特殊時期，在思想及行為方面呈現出模仿性、叛逆性及可塑性，教育不當極易發生違法犯罪事件。如何采取有效措施預防青少年犯罪發生成為人們關注的話題。本文圍繞青少年犯罪形成的主觀因素、客觀因素以及如何有效預防展開論述，希望對以后預防青少年犯罪提供一定的借鑒。

關鍵詞：青少年犯罪；成因；預防；途徑探究

1 青少年犯罪的成因探究

1.1 主觀因素

主觀因素是指個體在自主方面的約束力，它受人的主觀意識支配，決定一個人的行為表現，這種表現的形成與青少年的人生觀及價值觀有著直接的聯系，突出表現在拜金觀念強、哥們兒義氣濃等方面，對青少年主觀認識及行為影響非常大。首先是拜金觀念強，由于受社會經濟發展及對外開放的影響，一些青少年受多種媒體、西方腐朽思想等影響，在青少年思想深處形成金錢萬能論，享樂主義及個人主義思想嚴重，從而為以后的犯罪埋下了不良的種子。

其次是青少年意識中的所謂哥們義氣明顯。在他們年齡段意識中，哥們朋友是比任何友情都要重要的，為了所謂的哥們義氣什么事都要做，什么事都敢干，其實不知這種認識是非常錯誤的，也是很危險的，會導致他們做出一些違背道德的事，甚至造成犯罪。教材中第四節《故意傷害罪》中的案例引發人們沉思。小明是初三學生，平時與一些不大好學習的學生很“鐵”，還與社會上人員有來往，經常在一起搞一些活動，老師多次教育他也聽不進去。一次體育課因與另一名同學小磊打籃球中發生爭執，于是當晚自習結束后小明聯絡幾個所謂哥們，將小磊打成重傷。事后問參與打人的幾個學生理由時，他們竟然說好朋友有事我們怎么不管，他的事就是我們的事。標準的法盲，對相關法律知識一竅不通，才導致悲劇的發生。

1.2 客觀因素

客觀原因是青少年主觀因素之外的外在影響，它有時是不以人的意志為轉移的，這些影響對青少年的成長多數是間接性，長時間影響形成且影響也比較大，主要體現在以下方面：

首先是家庭。家庭是一個人最初的成長環境，它對人的影響是最原始的，許多習慣養成均來自于家庭，好的家庭對學生健康成長有促進作用，不良的家庭影響也會讓學生消極，甚至走向犯罪的道路。研究表明問題家庭（如父母離異、溺愛孩子、不當教育等）孩子的犯罪率是健康家庭的4.2倍。可見家庭教育對學生影響之大。

教材中《盜竊罪》一節的不當教育案例引人思考：小凡是家庭的獨生子，爺爺、父母等視為牚上明珠，無論要什么都會滿足他，尤其在金錢花費上從不進行限制，時間久了養成大手大腳的壞習慣，后來家庭出現變故，經濟狀況無法滿足小凡的欲望，可養成的壞習慣是難以改掉的，沒錢就去偷，結果在這條路上越走越遠，走上了犯罪的

道路。

2 青少年犯罪預防途徑探究

青少年的身心發展特點具有較強的可塑性，教育得當可以使他們向健康方向發展，教育不當則會向相反方面發展，所以說他們所處的時期非常關鍵，預防青少年犯罪是一項復雜內容，要求學校、家庭、社會先等因素有機配合，共同加強研究與分析，從中掌握影響青少年成長的要素，正確指導他們向健康方向發展。

2.1 完善學校教育內容

學校教育是影響學生成長三大要素之一，加強學校對于預防青少年犯罪知識的教育至關重要。首先要按照國家課程設置相關要求開足開齊課程，將國家課程、地方課程及學校課程有機結合，尤其是法制教育教育內容，讓法律知識及心理輔導走進學生，促進學生對法制知識的理解與學習。如有的學校開設《法制教育》、《道德與法治》、《學校案例調查與分析》等，還有計劃的開展‘遠離毒品 完美人生、‘交通安全在你我心中等主題教育活動，讓學生從主題活動中接受教育，從思想上接受新的洗禮，加深理解與認識。其次是配備專業的教師，專業的師資隊伍是有效開展活動的保障，也為知識的專業化奠定基礎，使教育活動在計劃的制訂、活動的開展等方面更明確、更有針對性，教育效果也會更加明顯。最后要積極采用靈活形式，制訂科學活動方案，在活動中創設情境調動學生內部的情感，提升教育效果。

2.2 強化家庭教育的責任

家庭教育是最初的教育環境，它對一個人性格品質、理想信念與價值觀等形成有重要關系。家庭和睦與否、父母言行舉止、家庭氛圍等，都對孩子有潛移默化影響，良好的家庭教育是預防青少年犯罪的第一道有效防線，父母對此要有一個清晰認識，從自身做起努力創建和諧向上的家庭教育環境，為預防青少年犯罪設立有效“防火墻。”

首先是榜樣力量。父母是孩子的第一任教師，在孩子的眼中父母一舉一動都可以學習，父母好的地方學，不好的行為孩子也會學，所以父母在家庭中要努力樹立自身形象，讓榜樣力量促進孩子成長。

其次是多與孩子交流溝通，父母與孩子生活的時間比較長，平時要注意觀察孩子表現，尤其要注意有沒有新變化，如穿著、交往等方面，如果發現變化較大，要及時通過老師、同學了解，全面掌握近期孩子發展變化，為有針對采取措施作鋪墊。要經常與孩子談心，了解孩子內心變化，方式要心平氣和，采用易讓孩子接受的方式，讓他從內心認識到錯誤，主動進行改正，避免方式不當出現不必要麻煩，如孩子離家出走、與家人對抗，甚至走向極端等。

再次多開展一些親子活動。有些家長整天想著掙錢，經常不在家，將孩子的管理與學習一味放給學校老師及孩子的爺爺奶奶，與孩子缺少交流，從而造成較深隔閡。要抽出時間與孩子一起參與活動，加強溝通與交流，促進孩子健康成長。

2.3 健全社會教育的職能

社會環境是一個大的教育因素，對學生的影響是巨大也是隱形的，尤其是學生身邊與學生成長影響最大社會要素。如社區整體環境是學生生活的基本空間，是青少年的活動的重要區間，可能會與其中的人交往，也對青少年的內心產生影響，構建和諧向上的社會環境很重要。如加強社區人員分層管理，尤其對青少年建立專題檔案管理，密切關注他們的發展動向，了解他們的真實內心需求，傾聽他們心聲，真切關心他們的成長，為預防青少年犯罪發生保駕護航。

其次是要建立積極向上的文化氛圍，這對青少年學生心理發展有重要促進作用。積極健康向上的精神文化，可以對青少年產生潛移默化的教育影響，讓他們內心樹立優良的道德品質，積極參加向上的文體活動，在實踐中鍛煉身心，陶冶情操，養成良好的行為習慣，從而有效預防青少年犯罪的發生.

3 結束語

青少年犯罪是一項事關家庭、社會及國家發展的大事，要積極從源頭進行有效預防，立足實際，積極采取多項措施，加大問題研究的針對性，提升青少年健康品質養成，促進他們健康全面的成長，高效的為社會發展服務。

參考文獻

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