“互聯網+高校圖書館”的閱讀推廣體系構建探討

伍曉魯

摘 要：圖書館是閱讀推廣的主體，對于廣大高校學生而言，圖書館屬于集娛樂性、休閑性、教育性等多種特點為一體的平臺機構，其對于學生的學習以及發展有著非常顯著的促進作用。當今社會是一個“互聯網+”的社會，互聯網以其特有的優勢影響著人們生活的方方面面，高校圖書館應該充分發揮互聯網的優勢與特點，將自身構建成一種供學生學習以及發展的教育文化平臺，在新時代下開展各種切實可行的推廣方式并建立起全面性、系統化的閱讀推廣體系，以此來激發學生的閱讀興趣以及積極性，從而引導學生進行積極、科學的閱讀。本文就“互聯網+高校圖書館”的閱讀推廣體系構建進行了一系列分析與探討，以期為相關教學工作者提供必要的借鑒與幫助。

關鍵詞：“互聯網+”；高校圖書館；閱讀推廣體系；策略

我國的閱讀推廣活動最早是在我國20世紀80年代提出來的，國家教育部、宣傳部等部門都開展過不同程度的倡導。高校圖書館開展廣泛的閱讀推廣主要是為了推動自身參與校園文化建設，并引導學生進行積極的閱讀以及學習，這對于整個學校的文化建設以及教育事業的發展都有著非常深遠的意義和作用。伴隨著社會的不斷進步以及科學技術的不斷發展，互聯網時代已經不知不覺的來到我們的身邊，并對各行各業產生了廣泛而深遠的影響。當今時代下的高校學生，其閱讀方式發生了很大的變化，基于電腦、手機等移動設備的在線閱讀已經成為當今學生的主流閱讀方式，傳統的閱讀方式已經不能完全適應當今學生的閱讀需求。“互聯網+”模式的出現對高校圖書館在新時代下發展提供了新的契機，整個高校圖書館的推廣閱讀模式也正在經歷著挑戰以及變革。

1 “互聯網+高校圖書館”的閱讀推廣方式的優勢

1.1 有利于擴大閱讀推廣的受眾基礎

對于高校圖書館而言，其受眾群體主要是在校讀者，傳統的閱讀推廣方式自身具有一定的局限性，在實現在校師生的自由閱讀方面還存在一定的缺陷。而“互聯網+高校圖書館”的閱讀推廣可以將圖書館與互聯網以及新媒體技術進行有機的整合以及關聯，例如構建閱讀APP、移動圖書館等等最大限度的滿足讀者的閱讀需求，使閱讀不在受時間與空間的限制。如此一來，原本身處“邊緣”的閱讀者亦會加強自身與圖書館的聯系，甚至一些校外讀者也可以參與進來，高校圖書館的受眾基礎也就會不斷擴大。

1.2 有利于提高閱讀推廣的針對性

高校圖書館的閱讀推廣應該建立在讀者的閱讀需求之上，如何根據讀者的真實閱讀需求而為其提供更加全面的閱讀服務是圖書館應該重點關注的問題。傳統的閱讀推廣中可以采取問卷調查或者讀者座談會的方式對讀者的閱讀需求進行收集，但是這種方式存在參與人數少、調研時間長等弊端。在“互聯網+高校圖書館”的閱讀推廣中，學校完全可以通過大數據調研與分析精確的掌握讀者的閱讀內容、閱讀興趣、閱讀習慣以及閱讀行為等等，其可以根據讀者個體特征的不同進行針對性的分析，進而整理并分類、歸納，進而為今后的閱讀推廣工作提供必要的數據支持。

1.3 有利于提升閱讀推廣的效果

與傳統的閱讀方式不同，將互聯網引入到高校圖書館閱讀中會對最終的閱讀效果產生良好的推動作用。互聯網技術本身具有投入低、速度快以及覆蓋面廣的特點，可以顯著的促進讀者的閱讀活動。在傳統閱讀方式中，讀者的閱讀還會受到閱讀資源數量的限制，而現在同一本讀物可以為眾多讀者同時提供閱讀服務，這樣可以讓所有讀者隨時都能夠找到自己感興趣的讀物，這種新型的閱讀方式有利于圖書館為不同個體的讀者提供針對性的個性化服務。如此一來，高校圖書館的閱讀推廣效果便會得到良好的提升。

2 “互聯網+高校圖書館”的閱讀推廣體系的構建策略

2.1 制定科學合理的“互聯網+高校圖書館”的閱讀推廣計劃

科學而系統的閱讀推廣計劃對于引導在校讀者進行有規律、有計劃的閱讀有著深遠的影響。因此，高校圖書館應該根據學校的實際情況出發，深入了解讀者的內心需求，開展以讀者為中心、以培養讀者人文素養為目標，充分利用高校圖書館中的數字資源，進而為學生開展豐富多樣的閱讀活動。其次，高校圖書館的閱讀推廣還應該與高校的校園文化進行密切的關聯，積極響應校領導的指導與號召，將自身的閱讀推廣工作與高校教育教學計劃相結合，以不斷推進學校教人、育人目標的實現。另外，高校圖書館的閱讀推廣計劃還應該具有一定的前瞻性，即分學年、分周期開展不同形式的閱讀推廣活動，且需將其落實到實處，具體到活動的時間點、地點、目標、流程以及效果評估等各個環節。

2.2 重點加強數字資源的整合與共享

在“互聯網+高校圖書館”的閱讀推廣中是為了迎合當代讀者的閱讀習慣，推動“數字閱讀”的發展。要想在高校推動數字閱讀的發展，前提條件就是需要高校圖書館對自身的文獻資料進行數字化的整合以及建設。首先，高校圖書館需要以普及型、知識型的資料文獻進行資源構建，以滿足在校讀者的基本閱讀需求。其次，高校圖書館還應該從海量的網絡資源中進行深入挖掘并整合，以不斷擴大在校讀者的閱讀視野。除此之外，高校圖書館還需根據自身實際情況構建屬于自己的特色閱讀數據庫，以加強對數字資源的整理、共享并減少人力、財力資源的浪費，最終使得館藏數據資源更加地科學、合理。

2.3 為讀者提供靈活多樣的數字閱讀訪問接口

當今社會科學技術不斷發展，人們生活中的各種終端設備都可以應用于數字閱讀中，如電腦、手機、平板等等。高校圖書館應該利用互聯網技術將自身的數字資源與讀者手中的終端設備進行無縫對接，打破閱讀的時間、空間限制，實現讀者根據自身的實際情況進行自由閱讀。

2.4 構建完善的“互聯網+高校圖書館”的閱讀推廣平臺

“互聯網+高校圖書館”閱讀推廣平臺可以從以下兩個方面進行開展：首先，建立網站閱讀推廣平臺，高校圖書館應該建立屬于自己的官方網站，這是讓讀者了解自身資源與服務的主要窗口。學校每新到一批文獻資料都可以在網站對讀者進行公布；圖書館還可以對讀者進行“精粹推薦”、“名篇閱讀”等推薦活動；圖書館還可以在網站開展讀者薦購，書刊捐贈等等活動來不斷擴充自己的服務。其次，構建高效移動圖書館閱讀推廣平臺。這一點需從以下三個層面進行著手：構建個性化移動閱讀推廣，對文獻資料進行分類整合為每一位讀者提供個性化閱讀服務；通過構建自媒體平臺進行閱讀推廣，通過QQ、微信、微博、論壇等各種平臺來進行閱讀活動推廣；推行多層次、立體化閱讀，鼓勵讀者將平時碎片化閱讀進行整合以形成“閱

讀鏈”。

3 結束語

綜上所述，“互聯網+高校圖書館”的閱讀推廣中，主流的閱讀方式是數字閱讀。因此，高校互聯網應該充分利用互聯網技術以及大數據知識加強對數字資源的整理、共享以及管理，以充分為讀者提供更多的閱讀服務。在構建“互聯網+高校圖書館”的閱讀推廣體系方面還應該將閱讀推廣效果的評估加入進去，這樣可以為今后的閱讀推廣工作提供更加有意義的指導與數據支持。文中很多觀點都是編者的個人見解，還有很多更好的觀點與策略需要廣大相關工作者在實踐中不斷去發現，去創造。

參考文獻

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