互動式教學在初中英語教學中的運用

【摘要】互動教學注重師生在課堂上的互動，注重教師與學生之間的交流。學生在互動中，可以更好地運用英語進行交流，提升語言運用能力。互動教學可以吸引學生的注意力，培養學生學習的興趣，提升學生的英語水平。下面，我從“設置精彩的課堂導入，提高學生的課堂參與性”“小組合作學習，提高學生學習的積極性”“運用角色表演活動，提高學生的英語運用能力”三個方面入手，就互動式教學在初中英語教學中的運用進行初步的分析與探討。

【關鍵詞】小組合作學習；初中；英語

【作者簡介】吳白瑜，福建省南安市五星中學。

由于應試教育的影響，教師在教學時，更注重學生的英語筆試成績，注重語法教學，忽視了學生的聽力和口語教學。在教學中，主要采用教師講、學生聽的教學模式，學生掌握了很多語言知識，但是，由于缺乏語言運用的環境，學生的口語能力得不到有效提高。下面，我結合自身的教育實踐，就互動式教學在初中英語教學中的運用進行初步的分析與探討。

一、設置精彩的課堂導入，提高學生的課堂參與性

精彩的課堂導入是課堂成功的一半，課堂導入可以快速集中學生的注意力，提高學生學習英語的興趣。課堂導入的方法有很多：教師可以運用直觀導入法，運用實物、多媒體等多種方式來進行導入，引發學生的學習興趣。教師還可以創設情境，播放英文歌曲等多種方法來進行導入。教師根據不同內容的課程設置不同的導入方法，可以增強課堂的趣味性，提高課堂教學效率。

例如，《What does he look like？》這節課主要是讓學生能夠談論別人的身高、體重、著裝等，引導學生學會用英語描述別人的外貌特征，學會使用句型“What does he look like？”“He is tall， he has curly hair”等句型。在導入環節，我帶領大家做“polly says”游戲，并告知大家規則：If polly says touch your nose/eyes/ears/shoulder，你要按照polly的做法做。如果你做錯了，要坐下。全部動作做對的人站在講臺上，大家一起談論“the winner”：Do you like him/her？ What is he/she like？ What does he/she wear？游戲的導入方式可以激發學生學習的興趣，使學生快速進入到這節課的主題中。

二、小組合作學習，提高學生學習的積極性

小組合作學習的方式，學生通過合作與交流，說出自己對一件事的看法，可以提高學生的英語表達能力。小組成員之間共同學習、共同進步，合作學習可以培養學生的合作意識，

激勵學生主動思考、主動探究，培養學生的團隊精神和合作意識。學生通過對英語相關問題進行討論、組員的合作、小組合作達到交流的目的，組員之間性格上互補，促進共同學習，達到小組合作學習的目的。

例如，《How do you usually come to school？》這節課主要是讓學生談論自己熟悉的交通方式，培養學生熱愛生活、樂于參與實踐活動的意識。在講這節課時，我把4個學生分為一組練習對話，一名學生提問：“How do you come to school？”其他學生用句型：I often come to school by bus 回答。學生用usually、often、always 等頻度副詞做替換練習。然后，學生之間交換角色。通過小組對話練習，學生明白了這個句子運用的語境，提高了口語能力。

三、運用角色表演活動，提高學生的英語運用能力

學生根據課文改編對話，進行角色扮演活動。在角色表演時，教師要求學生都參與到角色表演中。讓學生在課前表演事先準備好的對話，加深對課文的理解，選擇學生感興趣的內容，激發學生的學習興趣。培養學生的合作意識和協作精神，學生除了要把意思表達清楚外，還要注意英語語音、語調，在下面聽的學生要向表演的學生打分，向表演的學生提問。

例如，在講《What would you like to drink？》這節課時，我讓學生進行角色表演活動，我把4個學生分為一組，一名學生扮演Waiter，其他學生扮演顧客。Waiter問：What would you like to drink？ 顧客回答：Id like some……，Waiter問：Would you like some……？Yes， please./ No. thanks. Waiter還可以說：What about some……？顧客根據自己的需要進行回答。學生轉換角色，練習上面的句子。在角色扮演的過程中，學生鍛煉了口語表達能力，還練習了語音、語調，鍛煉了與他人合作的能力。

綜上所述，把互動式教學引入到初中英語教學中，可以增加師生之間的交流，鍛煉學生的英語運用能力。教師要運用多種教學方式，通過精彩的導入、小組合作、角色表演等活動，調動學生在課堂上的參與性。教師在課堂教學中，要給學生更多的語言表達的機會，使學生可以愉快的學習英語。

參考文獻：

[1]王潔.互動式教學模式在初中英語教學中的構建與應用[J].中國校外教育，2015（11）：60.

[1]朱蘭芳.互動教學在初中英語教學實踐中的運用[J].吉林省教育學院學報（學科版），2011，27（03）：153-154.