當代小學數(shù)學高效課堂的構建探究

夏文如

摘 要：小學教育質量的好壞對學生的終身發(fā)展具不可忽視的奠基性作用，小學數(shù)學作為開發(fā)和提升學生思維能力的綜合素質的重要課程，需要采用更加高效和有針對性的教學策略，以幫助學生更好的理解和掌握教師所教內容，最終使得小學階段的學生可以實現(xiàn)一個從少到多、從興趣薄弱到興趣濃厚的一個過渡和提升。高效的課堂教學模式的建立和深入發(fā)展，需要學校各方的協(xié)調配合，教師在這一過程中應當發(fā)揮更加積極主動的引導作用，不斷的提升自身的教學業(yè)務水平，幫助學生創(chuàng)建更加優(yōu)質的課堂教學環(huán)境，使之更加全身心的投入到學習中去。

關鍵詞：小學數(shù)學；高效課堂；構建策略

高效課堂教學作為教學的一種基本形式，無論是現(xiàn)在，還是未來，都是學校教學的主陣地，小學數(shù)學教學的目標也必須在課堂中完成。這要求我們不但要教給孩子們知識，還要教給孩子們掌握知識的方法。這一點在我們教師在課堂上落實的還不夠，所以這里折射出一個值得深思的問題——如何提高小學數(shù)學課堂教學的有效性，打造適合學生的高效課堂，是我們每個數(shù)學老師應該重視的問題，下面就此問題做幾點分析。

一、做好課前準備，優(yōu)化教學流程

教師在課前應當做好充足的準備，提升備課內容的質量，將教學內容以教學流程進行合理的協(xié)調和銜接，找出教學中的重點和難點，并根據(jù)需要設置合理且適宜的教學情境，從而可以更加靈活的把控整體的教學進度，幫助學生盡快的適應學習的節(jié)奏。其中，值得強調的一點是，教師應當綜合的對教材中的內容進行分析，并根據(jù)學生的實際接受和認知能力選擇適宜的教學手法，采用貼近生活且富有趣味的教學案例，幫助學生更好的理解相關知識點，提升其學習的興趣，使其投入更多的精力和關注到數(shù)學的學習中。

例如，在學習《時、分、秒》這節(jié)課時，教師可以在課前安排學生提前熟悉課本的內容，并通過觀察家中鐘表或者其它電子表的方式，初步理解時間的概念，教師在課上進行實際教學時，可以帶一些電子表或者鐘表等實物，結合教學內容進行展示，讓學生更直觀的明白時間的概念及其計算的方式方法，并根據(jù)需要舉一些實例，如在50米短跑的比賽中，經(jīng)常用秒作為計時的單位，而一節(jié)課的時間則經(jīng)常用分鐘來進行計算，在出行中，可以根據(jù)距離的長短，分別采用小時、分鐘等進行計算。如此一來，學生可以學會如何在日后的生活中合理的使用時間單位。

二、調整課堂教學過程，豐富教學內容

在45分鐘的課堂教學時間內，要想使學生能夠更加快速的進入學習的狀態(tài)，并能夠及時的接收到教師的信號，有效的掌握各種難點和重點的知識點，教師應當在課堂教學的過程中，及時的根據(jù)學生的反應進行進度和內容的調整，并根據(jù)學生的表現(xiàn)，適時地降低或者提升教學內容的難易程度，采用更加合理的方式豐富教學內容，提升教學的效率。在教學的過程中，教學內容的導入這一環(huán)節(jié)尤其重要，一個好的引導方式，可以從極大程度上調動學生的學習積極性，激發(fā)學生的學習動力，喚醒學生的求知欲望。

例如，教學《多位數(shù)乘一位數(shù)》時，口算乘法這一章節(jié)，可以采用播放音樂朗誦兒歌的方式，帶動學生的熱情，或者采用播放動畫的形式，引入一個乘法的小案例，吸引學生的注意力，使學生更加快速的按照教師的引導進入注意力高度集中的學習狀態(tài)。教師應當提前將教學的各階段要求書寫在黑板的固定位置，每一階段應當學習什么內容、完成什么目標、耗時多久、如何進行測試等等，使學生能夠明確的知道自己在干什么，在心中樹立一把衡量的標尺，這樣才能實現(xiàn)更快的進步。

三、設置教學互助小組，培養(yǎng)學生的自主意識和能力

一個真正高效的教學目標，并不是教會學生多少課本的知識和內容，而是傳授給學生一個有效的學習方法，使學生能夠自己主導自己的學習階段和內容，實現(xiàn)真正的素質化教育。學生只有站在自己的角度進行問題的思考，才能夠在今后的工作和生活中，具備應對各種未知挑戰(zhàn)的能力。因此，小學階段作為學生自我意識建立的關鍵時期，應當在教師的指導和幫助下，進行自主的學習和探索，養(yǎng)成自己制定學習計劃并探索學習方法的習慣，成長為創(chuàng)新創(chuàng)造型的人才。

可以采用設置教學互助小組的形式，學生之間幾人建立一個小的團體，互相督促學習，制定學習計劃，相互之間進行督促，討論疑難問題，探討解決策略。如此，學生才能夠學會試著依靠自己的能力完成一項學習的任務，對其綜合能力的發(fā)展提升更加有幫助。隨著年級的升高，教師在小組中發(fā)揮的作用逐步的弱化，強調學生的主體性地位，從而使學生的能力不斷的得到鍛煉。

四、結語

綜上，在素質教育大力推行的時代，為了更加符合新課程改革的目標和要求，在小學數(shù)學的教學過程中，教師及相關工作者應當采用更加多樣的手段，幫助學生建立優(yōu)質和高效的課堂教學環(huán)境，從備課到教學實施的環(huán)節(jié)，實現(xiàn)教學內容的更加合理的銜接和過渡，注重培養(yǎng)學生的探索學習能力的自主自立意識，并在教學實踐過程中根據(jù)需要有選擇的配合現(xiàn)代化的信息技術手段，使小學課堂教學的模式更加的適合學生的身心發(fā)展特征，滿足學生對知識的渴求，使教育作為一種幫助學生實現(xiàn)自我提升和發(fā)展的有效手段，幫助學生更快的進步和成長，最終發(fā)展成為對社會、對他人有益的人才。

參考文獻

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