英語原版影視在大學英語聽說教學中的應用

【摘要】自我國教育部門出臺了新型英語等級考試的政策以來，近期首個英語能力測評標準也隨即發布，使得大學英語四六級考試更加注重考察學生的語言表達能力。在此背景下，開展大學英語聽說教學的改革迫在眉睫。英語原版影視正好為英語聽說課程改革提供了全新的視角，其彌補了英語語言環境的缺失，激發了學生英語學習的興趣，提高了教學效果。基于此，筆者在文中對大學英語視聽說教學中英語原版影視材料的應用進行探討。

【關鍵詞】原版影視；大學英語；聽說教學

【作者簡介】王卓，寧夏大學新華學院。

引言

與傳統的大學英語四六級考試相比，等級量表對學生的語言能力、口頭表達能力提出了更高的要求，以適應當今全球化趨勢下外語高水準人才的需求現狀。因此，如何更加高效地進行聽說教學，是目前大學英語教學的關鍵任務之一。本文就英語原版影視的優越性來探討其在聽說教學中的應用。

一、英語原版影視的分析

1.英語原版影視材料的優越性。隨著全球化趨勢的日益加強，互聯網技術的成熟，大量的英語原版影視被引進國內，人們更有機會通過欣賞基于生活經歷、文化風俗、思維方式而創作的歐美影視作品，一窺不同民族的文化、歷史、風俗和社會價值觀等，可以說影視作品是英美國家社會生活和文化等方面最直觀、集中、生動的反映。在觀看英語影視時，影片中具體的語言和非語言信息一方面可以幫助學生通過語境假設并推測理解聽力材料，尤其是當畫面中表述人的言語表達含糊不清，不夠詳細，使用了多義詞、同音異義詞或修辭手法時，具體的語言環境可以使得學生更有代入感地去觸及歐美國家英語的表達方式。另一方面，影視材料的畫面、聲音、人物的舉手投足，可以進一步加深學生對語言表達中含義的理解，大量純正語言的輸入可以使得學生的語音、語調逐漸向自然純正的英語母語靠近，并習慣真實交際中語音節奏的變化。另外，自然習得詞匯的運用及慣用語等多種豐富地道的語言表達方式，可以讓學生印象深刻，從而更好地將英語應用于實際生活與工作中。

傳統的英語聽說課程教學主要是基于大學英語視聽說教材中的素材，加之課程中整合好的情景視頻，與學生進行互動教學。但是在實際課堂教學中，這些課程資源是遠遠不夠的，尤其隨著大眾媒體的發展，大學生的視野更加開闊，對新事物的接受和吸收能力甚至超過了老師。

2.英語原版影視材料的選擇。在影視資源選材方面，教師應在原版影視材料中篩選出貼合這節課的教學任務且適合當前學生水平的影視作品。正所謂“因材施教”，很多原版影視材料雖然是非常優秀的作品，但就教學而言仍有不足之處，并且是否能夠準確地在課堂上為學生傳輸正確價值觀，也是篩選材料的一個重要條件。教師剛開始可以選擇語速較慢、語言清晰、難度適中的視聽材料，適合學生初步聽寫配音訓練，待有所進展后，所選的作品可根據教學現狀逐步加大難度，稍有難度的訓練材料會使得學生進步更快。

二、原版影視在課堂中的應用

1.原版影視放映前的任務布置。在布置課堂任務方面，教師可以適當布置些課前作業，例如組織學生課下主動調查材料的背景故事，整理相關的電影信息，搜尋導演及演員對這部作品中人物的理解和評論，以課前10分鐘發言的形式讓學生交流對這部作品的初步認識。

2.原版影視放映中的活動開展。放映作品時，教師可通過對一小段經典畫面的字幕聽寫來訓練學生的聽寫速度和準確性。其次，對于材料中出現的生詞進行解析，加深學生對單詞為何這樣運用在此語境的理解。加之導入語言知識，理解語言內涵，最終形成語感。教師也可以利用學生課前發表的內容來加深其對影視作品內容的認知，輔助學生加強對作品中所傳輸的價值觀的理解，促進正確價值觀的形成。同時在教學中，教師要進行“拉片”，暫停一段畫面，鼓勵學生主動模仿人物的語音語調和表達方式，以貼近母語者的英語表達，從而最大化地發揮原版影視作品材料的價值。在應用過程中，教師還可以通過字幕聽寫、配音練習，促使學生主動輸出語言知識。另外，觀看完影視材料后，教師可以組織學生圍繞影視材料中的人物塑造、情節發展、結局感悟進行討論或辯論，提高學生用英語表達自己所思所想的能力。

3.原版影視放映后的鞏固教學。教學過后的鞏固環節是必不可少的，教師可以鼓勵學生圍繞作品的人物、情節、故事敘述手法和結局進行小組討論，綜合組員的意見進行發表。例如，筆者在《怦然心動》的教學過程中，圍繞主人公朱莉對于樹的信仰探討出其有著善解人意、純潔、包容的品格。其次，教師可以對課上所教授的生詞進行聽寫練習，擴大學生的詞匯量。再次，教師可以鼓勵學生背誦在影視作品中出現的經典臺詞。例如《羅馬假日》里“I am in favor of any measure……Rome！ By all means， Rome！”這句經典臺詞，不僅利于培養學生純正的英語表達方式，還可以豐富學生的藝術涵養。

三、結語

英語原版影視材料真實地展現了歐美國家的生活方式、風土人情、價值觀念，為英語教學創造了良好的語言環境，利用畫面感、多感官同步的方式教學，不僅提高了學生的英語表達能力，又加強了其文化藝術修養和對異國風土人情的理解。綜上所述，英語原版影視材料在教學中具有極大的優越性，因此值得推廣與應用。

參考文獻：

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