淺談馬克思主義中國化下的農村教育

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1.佳木斯大學；2.哈爾濱金融學院

農民在我國占據了很大一部分人口，農民階級更是中國發展以來重要的一個社會階層，從井岡山根據地建立的那一刻起，就預示了農民階級的偉大，但是在高速發展的信息時代，由于農村建設相對落后，思想觀念相對保守，導致其跟不上城市高速發展的步伐，城鄉差距不斷拉大，如今，農民問題已經成為了一個很重要的問題，習近平總書記在十九大報告中明確指出要加大力度實施鄉村振興戰略，提高農村發展，最關鍵是要破除農村思想障礙，解放思想，就必須加強農村教育。

一、農村教育現狀及原因分析

(一)政府投資力度不大，硬件設施不全，辦學困難

由于長時間以來，中國發展模式的不平衡，導致發展重心一直落在城市，農村發展沒有受到相應的重視，農村的一些硬件設施還停留在八九十年代的水平，有時連基本的生活都難以保障，教育環境可想而知，沒有城市學校必備的多媒體設備，城鄉教育資源配置的差距，政府投資力度的不夠，始終制約者農村教育的發展和進步。

(二)師資力量不夠，一人身兼數職

由于農村的地理環境問題，交通不便，加之經濟發展落后，硬件設施不全，生活水平差，這樣的生活環境本身就限制了一些教師的行動力，加上地方財政的不重視，鄉村教師團隊的待遇也令人堪憂，更加使鄉村教師這個團隊減員，許多人都是靠著夢想和信念來到大山深處帶給孩子們知識，而且很多老師為了讓孩子們收到更好的教育，都是自掏腰包購買教學用具，不僅如此，很多教師都是身兼數職，一天下來非常勞累，教育效果也不好，城鄉教育水平越拉越大。

(三)農村家庭情況復雜，留守兒童居多，生活壓力大

由于農村勞動力大量輸出城市，許多農村人口外出打工，造成了農村留守兒童增多的一種不良趨勢，這些留守兒童從小有家中老人帶大，與父母相處時間少，缺乏了應有的家庭教育環境，老人對其的教育有限，留守兒童在成長中的許多問題他們沒有辦法很好地解答，甚至會產生誤導，導致這些留守兒童心理脆弱，表現固執，由于沒有成熟的家庭教育，也更加容易造成許多的心理疾病，加之對親情的渴望也會使其情緒敏感，意志力薄弱，這使得許多農村教育者無法掌握對其教育的輕重程度，這樣一來，農村教育的開展難度又加了一層，教育質量也難以提升。

(四)農村思想保守，教育觀念差，教育水平長時間落后

農民階級由于長久以來的歷史因素，加之經濟發展相對落后，與外界溝通較少，許多人的思想仍停留在封建時期，也有很多封建習俗被保留了下來，比如說女孩就不應該讀書，老老實實找個人嫁了才是本分等諸如此類的落后思想，直接影響到了農村教育的開展，許多人甚至抵制教育在農村的傳播，很多農家小孩上學都要瞞著父母，不僅如此，農村觀念的落后是很多小孩無法接受到城市小孩那樣先進的學前教育，基礎差，這樣輸在了起跑線上，加之無法享受到城市先進的教育環境，所以造成了農村教育無法更上城市發展速度，一代接一代，差距越拉越大。

二、馬克思主義中國化如何帶動農村教育進步

馬克思主義中國化理論的進步，表明了我國領導人在不斷根據我國國情，完善馬克思主義理論，通過新的理論指導實踐，中國特色社會主義市場經濟就是一個很好的例子，如何在馬克思主義中國化的理論指導下完善農村教育呢，最關鍵的是要加快農村經濟發展，經濟基礎決定上層建筑，要打破農村經濟發展的桎梏，突破冰點，使農村也感受到中國特色社會主義市場經濟的優越性。同時，各級政府應該深入貫徹十九大精神，相應習近平總書記的號召，貫徹落實鄉村振興戰略，加大對農村教育的重視，提高財政投入，完善相關基礎設施，積極配合希望工程，下鄉支教等有利于農村教育的活動，改善辦學環境，確保農村教育能在一個健康的環境下進行。其次，應該加強鄉村教師的待遇，讓更多的人加入到這個隊伍中來，要讓每一個鄉村教師都能感受到快樂和尊重，同時要提高鄉村教師的能力，定期組織培訓，雄厚師資力量，加快農村教育發展，只有從思想上突破，落實新時代思想，才能更好地指導實踐，更好地開展工作，使農村教育的提高落到實處。

三、結語

農村教育依然面臨嚴峻的現實，各級政府和教育主管部門必須高度重視，落實馬克思主義的理論指導，積極探索和研究對策，采取切實有效的措施，從根本上解決各種問題，才有可能促進城鄉教育統籌，推進教育均衡發展，實現穩步提高農村中小學教育教學質量和整體教學水平的目標，達到促進農村基礎教育健康發展、改變農村基礎教育落后面貌、推動農村經濟社會持續發展的目的。

參考文獻：

[1]陸敬華.關于農村教育現狀及發展的思考[J].教育教學論壇,2013(11):154～155.

[2]中國農村教育發展報告[R].2017.