養成習慣，養出高效

屠婷婷

摘 要：養成教育在中小學德育工作中占有很重要的地位。德育習慣的形成是我們品德教育的結果，它在中小學德育教育工作中占有非常重要的位置。只有認識而沒有養成行為習慣的教育是不完全的教育。

關鍵詞：養成教育；養成習慣；高效

記得心理教育家斯特娜夫人曾經說：“孩子的心是一塊奇怪的土地，播上思想的種子，就會獲得行為的收獲；播上行為的種子，就能獲得品德的收獲；播上品德的種子，就能獲得命運的收獲。”因此說，孩子的教育應該是重中之重。我國偉大的教育學家葉圣陶老先生說過：“什么是教育？簡單一句話，就是要養成習慣。”習慣的養成并不是一朝一夕的事，一旦養成了壞習慣，就會使孩子受害終生；相反，養成了良好的習慣也會使孩子受益終生。

一、養成教育的內容

所謂“養成教育”，就是培養學生良好行為習慣的教育。它往往從行為訓練入手，綜合多種教育方法，全面提高學生的“知、情、意、行”，最終形成良好的行為習慣。養成教育大體包括如下內容。

1.心理養成

人的學習能力及其他素質的提高，既包含智力因素，也包含非智力因素。在智力相當、條件相等同的情況下，成功的概率更傾向于那些非智力因素。心理方面的養成教育就重在此方面能力的培養。根據學生心理的結構特點，教育者應主要從四個方面養成學生良好的心理品質。

（1）通過開展知識搶答賽、智力競賽、小制作、小發明等活動訓練其智能。培養學生動手動腦的能力，發展其思維能力和創造能力，同時又可以培養他們的團隊意識和小組合作能力。

（2）開展各種專題活動。組織成立的多種形式的學習和興趣小組，有助于培養學生的興趣、愛好、動機、意志、情感、信念等。比如我們學校設置的拓展課程，益智類的如科學探索，英文電影賞析等，體藝類的如籃球，足球，排球等多種課程供學生選擇。

（3）塑立榜樣。介紹閱讀各種有益讀物，培養學生良好的氣質和個性品格。如每周一的班會課可以向學生播放一些勵志電影，可以向學生介紹一些偉人的成名史。激勵學生向偉人學習，迎難而上。

2.形為規范養成

這方面養成的良好習慣對于學生學會做人方面起著決定性的作用。從總體上看，行為規范應抓好三方面的工作，促使其良好習慣的養成。

（1）以愛國主義意識為主線的思想道德素質養成。學校定期開展各項德育工作，內容要緊扣學生實際和兩個文明建設的實際。

（2）以“公民意識”為核心的公民素質觀養成。加強與社會司法機構的聯系與合作，上好法紀課，樹立法律觀念，遵紀守法，學習理解公民的權力和義務，培養社會責任感。

（3）良好的品德和行為規范養成。主要是落實《中學生守則》和《中學生日常行為規范》的要求。培養學生勤勞節約，艱苦奮斗，不怕挫折，文明禮貌，誠實守信，尊老愛幼，助人為樂，扶危濟困，愛護公共衛生，遵守公共秩序等等。

3.學習能力養成

多年的教學工作，讓作為一線教師的我，深深感受到：學校是培養學生能力，進行養成教育的有利環境。那么，如何對學生進行養成教育呢？這是一個值得研究和思考的問題！首先，教育教學活動是抓好養成教育的有效途徑，良好的教學習慣是完成教學任務的重要保證，因此，我在教學實踐中著重抓了：聽、看、疑、想、講、做的習慣，做到具體要求具體抓，扎實有效促提高。

（1）認真聽講。我在上課時，要求學生認真聽，讓學生聽講時要邊聽邊記，抓住重點。不但要聽老師講課，還要認真聽同學們的發言，并隨時準備補充，糾正別人的回答，踴躍爭辯，這樣既能激發學生的學習興趣，使學生的注意力不會分散，并且使學生在急辯中增長自己的知識和能力。

（2）勇于質疑。常言道，提出問題往往比解決問題更重要。課堂上讓學生自己去發現問題，質疑提問，既滿足了學生的好奇心與求知欲，又使學生在寬松愉悅的課堂氛圍中養成敢于提問題的好習慣。

（3）善于思考。在開放式的課堂教學中，我注意培養學生善于思考和解決問題，并能注意提高學生思維的多向性和靈活性。課堂上要給學生足夠的動腦筋去想的時間，讓學生有機會肯動腦筋去想問題。這除了靠老師的啟發外，還要靠“促”，促使他們動腦子，使學生對老師的問題都愿意動腦去想。

（4）積極發言。語言是表達思維的重要方式，要說就要去想。在課堂上我盡量讓學生多說，并促進學生多想。學生要會想，想得出，想得好，就得認真聽、仔細看。抓住了會說就能促進其它三會，因此在課堂教學時，我十分重視學生表達能力的培養和訓練。我要求學生在課堂上能踴躍地回答老師提出的問題，做到舉手發言，聲音響亮清晰，講完整話。

二、養成教育的意義

養成良好習慣，是學生健康發展，可持續發展和終身發展的基礎。中國是一個有著五千年文明史的古國，我們的養成教育可謂源遠流長。我國古代偉大的教育家孔子就提出：“少成若天性，習慣成天然。”對后世養成教育產生了長遠影響。我國當代著名教育專家孫云曉也提出：“習慣是人生之基，而基礎水平決定人的發展水平。大量事實證明，習慣決定一個人的成敗，也可以導致事業的成敗，最根本的教育就是養成教育。”由此可見，養成教育是管孩子一輩子的教育。

三、結束語

培養良好的行為習慣是一個艱巨的長期的細致的潛移默化的過程，不能寄望一朝一夕就可一蹴而就，必須持之以恒，不斷強化，反復抓，抓反復。如通過長期的反復宣傳、實踐，就能逐漸了解、熟悉校紀班規，繼而多數學生在老師的提醒下、引導下，逐漸由被迫遵守形成一種習慣遵守，再繼而繼續的深化實踐，最終才能形成自覺遵守。

參考文獻

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