關于我國高等職業教育招生考試制度的幾點思考

王茂坤

【摘要】隨著 我國進入新的發展時期，知識密集型和技術密集型產業開始逐步成為社會發展的主導型產業，大量的成熟的技術性人才需求成為了當前社會發展的瓶頸。近年來，國務院和教育部多次發文要求提高職業教育水平，培養一大批技能型人才，為社會發展奠定堅實的基礎?？梢哉f，職業教育正在走向改革的深水區。高等職業教育作為高級技術人才的主要培養力量，承擔著更加重要的歷史使命。但是，當前的高等職業學校招生選拔機制還不夠健全，職業教育的整體面貌還沒有根本改變，生源質量依然較低，學生數量偏少的問題依然存在，高職教育發展受到很大影響。通過分析目前高等職業教育在招生考試方面存在的問題，探討高等職業教育招生考試改革方案。

【關鍵詞】高等職業教育 招生考試 制度改革

一、現階段高等職業教育招生考試存在的問題

就高等職業教育招生考試存在的問題而言，具有很多實際問題。尤其是針對高等職業教育在社會中的地位，造成了很多問題。具體來說可以分為以下幾點：

（一）高等職業教育依然被認為是“專科”教育

這一點是社會大多數群體的對高等職業教育的認知，這和當前高等職業教育招生錄取的模式有很大的關系?，F行的高等職業教育招生選拔和普通高等教育是一個體系，按照提前批、第一批、第二批、第三批的順序錄取，而高等職業教育的一般都是被放在第三批，這就造成了不能錄取本科院校的低分學生無奈進入高等職業院校，這類學生對職業教育缺乏認識，自身的素質也不夠高。這些學生的學習積極性缺乏，造成進入職業院校后對技術學習不上心，自身的能力和素質一直沒有得到明顯的提升，這也造成了很多的問題出現。從生源上已經產生了很大的影響。長期如此造成社會上對于高等職業教育產生了不好印象，認為只有成績不好的學生才會進入高職院校，只有成績不好的學生才讀“專科”。

（二）高等職業教育的教育內容不同

職業教育所需要的知識基礎和能力訓練和普通高中生不同，普通高考選拔文化成績優異的學生，按照現行的高考體制，學生文化成績起主導作用，而高等職業教育培養的是具有專業技術能力的高素質技能人才，因此在學校的辦學實踐中，會著重培養學生的職業技能，更強調學生將所學的理論知識融會到實際的行動當中，轉變成自己的能力和技術。因此高等職業教育選拔的學生應該更傾向于動手能力較強，對某項技術或專業興趣度更高的學生，這一點在很大程度上收到現行的教育體制的限制，很難選擇到優質的學生進入高等職業教育。這也影響了高等職業教育的發展水平。

二、對高等職業教育招生考試制度的幾點思考

隨著2014年國務院頒發《關于深化招生考試制度改革的實施意見》，伴隨著新高考的改革，高等職業教育也迎來了新的發展機遇。在高中階段更加注重學生的動手能力和實踐能力培養，更加突出學生的自我發展和興趣導向，越來越多的學校開始在高中階段普及職業生涯規劃課程，越來越多的學生有了自己選擇的權利。從上海和浙江的試點情況來看，基本上高等職業教育招生考試單列，或者面向單獨的群體，這就為高等職業教育營造了很好的職業環境，也為諸多的中職學生提供了良好的學習通道。針對當前高等職業教育招生考試面臨的新情況，筆者做了一些思考。

（一）改革現有的招生制度

高等職業教育作為現階段社會發展的重要內容需要有足夠多、足夠優秀的人才進入到這這個群體之中，要讓更多的家長和學生意識到進入高等職業院校是一件光榮的事情，對于個人的成長和發展具有非常關鍵的意義。而從當前的社會發展模式來看，轉變這一觀念必須從高等職業院校自身做起，培養一大批具有拔尖技能的高素質人才，為社會主義新時代建設貢獻更大力量。針對當前的考試改革，抓住時機，精準發力，在職業院校內部形成良好的發展態勢，為學生的成長和發展奠定良好的基礎。從而營造良好的社會聲譽。

（二）改革現有的考試制度

考試是檢測學生學習成果的重要手段，也是比較普遍的方式，對于學生的發展而言，必須充分發揮好考試的作用。切實通過考試引導學生既要學習理論知識，又要形成動手能力，同時培養學生的創新意識，這是一項重要的方式。這要求高等職業院校內部的教師要改變傳統的背一背，寫一寫的觀念，真正從嚴從實要求，本著對學生負責，對家長負責，對社會負責的態度，做好學生的教育保障，引導學生既要形成健全的人格，又要具備深厚的理論功底，同時做好自身的能力建設，真正讓自己具有獨當一面的能力。充分調動學生的積極性，增強學生動手操作能力，避免出現死讀書、硬背書的現象。要通過考試制度的改革，增強學生自信心，對學習產生興趣。雖然“考試是學生的衡量尺”，但是在學生重視基礎理論知識學習的同時，更要注重實踐操作能力的培養和創新精神的形成。

（三）改革職業教育課程

課程是高等職業教育的核心，傳統的職業教育課程已經難以適應當前社會發展的需要，難以滿足新時代建設的需要，因此改革職業教育課程應該被放在重要位置。從筆者的工作經歷來看，高等職業教育還是處于比較初級的課程教學之中，學生的能力得不到提升，課程內容依然比較陳舊，教師的教學方式跟不上時代變化，學生的學習積極性不高。這些問題依然存在，是普通高等職業教育必須花大力氣解決的，在學校的辦學過程中，很多的學者其實已經認識到這個問題，但是職業教育課程到底如何改，隨著我國對高職教育辦學定位的深入探索與高職教育人才培養規格的進一步明確，摒棄傳統的本科壓縮型課程模式，開發建設體現高職教育特色、以職業性和實踐性為核心的“工學結合”課程成為大勢所趨。如何充分結合新時代的特點開展具有時代意義的新課程，讓同學們與時代接軌，這個是具有很大的現實意義的。傳統的課程顯然已經不能滿足社會發展的需求，更不能滿足社會對于高技術人才的極大需求，因此做好這一階段的課程改革非常重要。

三、結語

新時代，新征程。對于新的發展機遇，我們如何面對嶄新的社會發展時代，用更好的人才為新時代建設添磚加瓦，用更好的時代內涵為社會發展譜寫新篇章，這是高等職業教育發展的新課題，值得每一位職業教師思考。本文通過簡單分析現階段高等職業教育存在的問題，并分析了直接和間接的形成原因，針對高等職業教育招生考試制度改革提出了三點思考，為當前高等職業教育的進一步繁榮發展，提出一些建議。

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