全面提高高等職業教育教學質量的若干意見

孫勝秋

摘 要：隨著中國經濟的不斷發展，高等職業教育教學質量的發展情況也成為社會關注的焦點。然而，在現在社會中，知識教學越來越重要，作為社會發展的動力，職業教學質量的進步也推動了經濟進程，所以高等職業教育教學質量的要求具有的專業性也相對提升，本文首先研究了全面提高高等職業教育教學質量的重要性，并且分析了全面提高高等職業教育教學質量的阻礙力量，據此還提出了促進全面提高高等職業教育教學質量的措施，這為全面提高高等職業教育教學質量具有重要的意義。

關鍵詞：全面提高 高等職業教育 教學質量

一、前言

1.研究的背景

隨著我國職業教育的不斷發展與進步，高等職業教育學校的發展也受到了高度的關注。然而，在全面提高高等職業教育教學質量方面還存在問題。所以，如何全面提高高等職業教育教學質量，對于高等職業教育學校的發展來說也非常重要。很多職業教育學校都是通過優化職業教育教師激勵機制來促進全面提高高等職業教育教學質量。一個科學的職業教育制度，不僅可以培養出優秀的學生，還可以使教師之間更加具有競爭力，從而更好的促進全面提高高等職業教育教學質量。

2.研究的目的和意義

研究本文的目的就是希望通過對全面提高高等職業教育教學質量的若干意見研究，進一步找出有利于全面提高高等職業教育教學質量的措施，以此來促進職業教育的發展與進步。現在職業教育高等學校在發展的過程中，通過不斷加強教師績效考核制度來進一步提高職業教育學校教師的綜合素質，而且也有利于激發教師的工作熱情，從而促進提高高等職業教育教學質量。只有職業教育學校教師之間更加具有競爭力，才能讓教師在充滿壓力的情況下提高高等職業教育教學質量。所以，本文的研究對于職業教育的發展具有重要的意義。

二、全面提高高等職業教育教學質量的重要性

全面提高高等職業教育教學質量也是現在黨的十六屆全會精神所關注的焦點，而且黨貫徹的十六屆六中全會精神也在努力的促進高等職業教育教學質量的提高。如果高等職業教育教學質量沒有達到預期標準，那么就會使得職業教育仍然落后于普通教育，這樣也會使得我國的教育事業無法得到更好的突破與發展。同時，在現在來說“重普教輕職教”思想非常嚴重，如果無法更好的提高高等職業教育教學質量，那么就會知道這個思想更加頑固，這樣一來，以后再想改變就會非常困難，這樣也會阻礙職業教育學校學生的發展信心，并且給職業教育學校的發展也會帶來一定的阻礙作用。

三、全面提高高等職業教育教學質量的阻礙力量

1.高等職業教育學校設施不完善

首先，高等職業教育學校設施不完善又嚴重阻礙高等職業教育教學質量的提高與進一步發展。如果高等職業教育學校缺乏硬件設施，那么就無法更好地吸引專業的老師，無法為學生提供更好的教育。同時，高等職業教育學校設施不完善這會讓學生的課程無法與其他學校相比，甚至會讓學生在學習的過程因為設施不完善而出現厭學心理或者是埋怨心理，這樣就會嚴重影響學生的情緒，這樣就無法更好的培養人才，這樣也不會讓家長和學生另外職業教育學校。高等職業教育學校的設施不完善會讓學生不再選擇高等職業教育學校，這也會給職業教育學校的辦學規模帶來不良的影響。

2.教育行政部門缺乏對職業教育的重視

很多教育行政部門所關注的都是普通義務教育或者是高等院校，他們對于職業學校沒有給予過多的關注以及重視，這樣也會讓職業學校無法更好地得到發展與進步。同時，就是因為連教育行政部門都缺乏對職業教育的重視，才會讓現在的很多老師都選擇留在普通義務教育或者是高校里教學，這樣一來，就會讓職業學校的專業教師大量減少，從而影響高等職業教育教學質量。而且，在很多人眼里，職業教育沒有普通義務教育重要，所以不管是學生、家長還是教育部門，他們都沒有對職業教育給予高度的關注，這樣就無法更好的提高高等職業教育教學質量。

四、促進全面提高高等職業教育教學質量的措施

1.完善高等職業教育學校設施

要想更好地促進高等職業教育教學質量的提高，首先就要完善高等職業教育學校的設施。這就需要政府能夠提供大力的支持，也希望教育有關部門能夠給予職業教育高度的肯定，只有為高等職業學校提供了足夠的資金，才能夠讓他們完善高等職業教育學校的設施。而且，只有學校的硬件設施跟上，才能為學生提供更好的教學模式以及教學方法。同時，良好的學校設施可以吸引更多的優秀老師，也吸引更多的學生，以此來擴大學校的招生規模，這也可以為職業學校贏得更好的聲譽與形象，從而促進職業學校的發展，以此來帶動職業教育的進步。

2.教育行政部門加強對職業教育的重視

還有，高等職業教育教學質量的提高離不開教育行政部門對于職業教育的支持與肯定。所以，這就需要教育行政部門能夠加強對職業教育的重視。對于職業教育學校要給予高度的肯定，并且能夠進行定期的抽查，并且對職業學校給予資金支持。只有教育行政部門加強對職業教育的重視，才能更好的帶動學生、家長、教學人員對職業教育的肯定，以此來推動高等職業教育教學質量的提高。

五、總結

21世紀是知識經濟時代，主要是以智力資源以及無形資產作為生產要素以及以科學知識和科學技術來推動經濟的發展，因此，這對職業教育的發展提出了新的需求。這也就要求職業教育學校能夠全面提高高等職業教育教學質量，從而促進我國教育事業的進一步發展。本文主要是以全面提高高等職業教育教學質量作為主要的研究對象，對于職業教育學校發展現狀進行有效的分析和論述，針對高等職業教育教學質量存在的問題進行分析，最終提出有效的解決措施，實現高等職業教育教學質量的進一步提升發展。

參考文獻

[1]弓亞玲. 人力資源績效考核方法研究與應用[D].北京交通大學，2007.

[2]周田. 基于貝葉斯網絡的人力資源績效考核模型的研究與應用[D].首都師范大學，2014.

[3]李崇嘉. 基于信息化的績效考核方案優化與系統設計[D].遼寧科技大學，2014.

[4]孫衍安. 試析人力資源績效考核方法[J]. 改革與開放，2011，06：88.

[5]邵彬. 人力資源績效考核方法研究與應用[J]. 中國商貿，2011，20：45-46.

[6]魏娟. 公共部門人力資源績效考核研究[D].華中師范大學，2014.

[7]周慶，呂登高. 人力資源績效考核方法淺析[J]. 萊鋼科技，2005，06：184-186.

[8]郭玉冰. 基于績效考核下的國有控股銀行操作風險管理研究[D].山西財經大學，2013.

[9]吳畏. 普通高校學校體育績效管理研究[D].河北師范大學，2013.

[10]王剛，李志祥. 現代人力資源績效考核方法比較研究[J]. 現代管理科學，2005，09：27-28+6.