社會主義核心價值觀在班級文化建設中的德育建構

崔英杰 侯智芳

【摘要】在高 中教育中德育是第一位的，是各項教育的重中之重。在一個班級中要想有著良好的班級文化，必須把德育放在首位。把德育目標化作為班級文化建設的培養目標，最主要依靠教育者，主要指班主任，根據社會要求和學生的個體需要及身心發展的特點和規律，班主任有目的、有系統、有步驟的對學生進行正面引導，再進一步讓學生積極主動接受教育從而形而成良好的思想品德。

【關鍵詞】社會主義核心價值觀 班級文化 德育建構

現階段我國高中教育的德育工作主要是通過班級教育來具體落實的。在班級教育中一個良好的班級文化建設對班級建設和學生個性的發展都有重要的影響。為此，班主任要充分認識到，在班集體建設中，應該利用各種有效的資源創建班級文化的重要價值，注重班級文化建設的整體設計，充分發揮班級文化的育人功能。

班級文化建設就是要通過教室布置、班風建設進行種種文化活動，使學生在熏陶與感染中潛移默化并擁有理想和信念。班級文化建設的內容包括班級物質層面的文化，班級制度層面的文化和班級精神層面的文化。生動、形象、高雅的班級物質文化，會對學生具有影響和感染的潛移默化的作用，制度文化是物質文化和精神文化的保障。在這里面最為核心的就是班級精神層面的文化。建立一個符合時代，符合國情，符合學生需要的班級文化建設，必須要以社會主義核心價值觀作為它的內核。

在進行班級文化建設中，中學生的德育方面首先要求有愛國的情懷。那么社會主義核心價值觀中的國家層面——富強、民主、文明、和諧就是最好的綱領。富強、民主、文明、和諧是我國社會主義現代化國家的建設目標，也是從價值目標層面對社會主義核心價值觀基本理念的凝練，在社會主義核心價值觀中居于最高層次，對其他層次的價值理念具有統領作用。愛國主義雖然在不同的歷史階段有不同的歷史內容和特點，但也有其共同的地方，就是人們對自己祖國忠誠與熱愛的一種極其深厚的感情，熱愛本民族的燦爛文化和歷史傳統，維護祖國的獨立和民族的尊嚴。艱苦奮斗、辛勤勞動，不斷豐富和發展中華民族的物質文化財富，反對民族分裂和國家分裂，維護各民族的團結和統一。堅持不懈向青少年進行愛國強國教育，使學生了解愛國強國的科學內涵，明確愛國強國的內容，進而激發他們的愛國強國之情，培養學生愛國強國的情懷，這是班主任的責任。愛國強國教育不但重在歷史的責任感，更應重在現實的責任感和使命感教育。“落后就要挨打”，教育要通過班級文化建設使學生對核心價值觀的國家層面培養中學生有歷史責任、民族意識。只有擁有大量有責任有志氣的青年，國家才可能更加強大。加強班級文化建設使學生對核心價值觀的國家層面更易于融入發展的時代。因此，愛國強國與教育要使學生會成為一名具有強烈 社會責任感的愛國強國者。

在進行班級文化建設中，中學生的德育方面其次要求有社會責任感和社會道德意識。那么社會主義核心價值觀中的社會層面——自由、平等、公正、法治就是最好的綱領。教師要通過班級文化建設貫徹核心價值觀的社會層面使學生牢固樹立愛社會、愛家庭、愛父母、愛師長的心，使其成為有益于社會的好公民。培養中學生具有自由精神是使其具有人的意志自由、存在和發展的自由，是人類社會的美好向往，也是馬克思主義追求的社會價值目標。在此基礎上可以具備平等的觀念，使其是公民在法律面前的一律平等。中學生在班級文化中就會領悟到價值取向是不斷實現實質平等。它要求尊重和保障人權，人人依法享有平等參與、平等發展的權利。從而明白社會公平和正義，它以人的解放、人的自由平等權利的獲得為前提，是國家、社會應然的根本價值理念。

在進行班級文化建設中，中學生的德育方面再次也是具體到每一個人要求有公民必須恪守的基本道德準則。那么社會主義核心價值觀中的社會層面——愛國、敬業、誠信、友善就是最好的綱領。公德是全社會成員處理個人與國家的關系、人與人之間的關系的道德底線。社會公德雖然是一些最基本的社會公共生活的道德規范，但它卻是社會道德體系的基礎，是社會文明程度的重要表現，因此要通過班級文化建設使學生落實核心價值觀的個人層面，使學生的公德水平能夠體現其精神境界。個別學生道德意志薄弱，道德情感淡漠，一些學生在公共場所大聲喧嘩，隨地吐痰，亂丟垃圾，損害公物。不僅破壞了環境，更給他人的生活帶來了諸多不便。通過班級文化建設來貫徹核心價值觀來進行公民教育活動，提升學生的個人公民意識，自覺遵守社會公德。

綜上所述，在現階段的中學生道德教育中，班級文化應當以社會主義核心價值觀來進行構建。核心價觀可以全面在中學生思想意識中構建，實現全面建成小康社會奮斗目標，堅持和發展中國特色社會主義，弘揚社會正氣、培育文明風尚，塑造崇高人格和民族精神品格，培育和諧人際關系，在全社會凝聚起團結奮斗的共同意志的觀念。