淺談在語文教學中學生語言表達能力的培養

張致芬

摘 要：培養學生的語言表達能力是小學語文教學階段的一項重要任務，也是小學教師為之頭疼的一大難題。學生語言表達能力是衡量個人綜合素養的重要途徑。但在當前語文教學中，特別是農村學校，學生不會表達或是表達語無倫次現象普遍，因此不斷提高學生的語言表達能力至關重要。

關鍵詞：語文教學；語言表達能力；培養

《義務教育語文課程標準》指出：“語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。”它強調了語文學習的必要性，語文作為交際工具，只有我們學好語文，才能應用在實際生活中。具備良好過硬的語言表達能力，才能在人際關系上如魚得水，應用自如，展現個人魅力。然而，學生語言表達能力普遍低下的現象在農村學校十分突出，主要表現在：口頭表達能力不強；書面表達語言貧乏空洞，缺少華麗辭藻，更談不上文采二字。由此可見，培養學生的語言表達能力是語文教學的重要內容和緊迫任務。本文就我在教學中嘗試提高學生語言表達能力的一些想法和大家一起交流。

一、激發語言表達潛能，培養表達的興趣

興趣是最好的老師。對于小學生來說，動力來源于興趣，有了興趣就有了創作的源泉。因此，在語文課堂上教師要注重營造一定的氛圍，點燃孩子們語言表達的火花，從而培養小學生表情達意的能力。

1.給學生提供一個具體的語言環境

說話離不開具體的語言環境，只有輕松自在的環境，學生才能腦洞大開，思維才會天馬行空。因此，教師在教學中要善于創設情境，讓他們在情境中表達說話。葉圣陶先生說過：“上好口語交際課的關鍵是創設情境，引起學生的說話欲望。要鼓勵學生說、問、評，突出雙向互動的特點……”對于學生的發言要給予恰當的評價，激發他們發言的積極性。

2.消除學生的膽怯心理，鼓勵學生大膽說

在學習活動中，為學生的全面參與創造條件，使學生有話說、想說、爭著說，促進學生交流的能動性。有些學生性格內向不愛說話，不愿參加活動，語文老師和小組同伴要熱情地鼓勵他們，幫助他們，特意設計一些他們喜歡的活動形式，走進他們的心靈，默化他們的行為，讓他們感受到進步帶來的喜悅，逐漸提高語言能力。同時盡可能讓那些不愛說話的學生扮演小組長或陳述人等主要角色，逐漸鍛煉他們說話的膽量，并組織學生信任他們、鼓勵他們。教師相機進行指導和有效的評價，幫助他們克服心理障礙，促進全體學生語言表達能力的發展和自信心的養成。

二、拓寬視野，增加閱歷

學生見識面過窄，文化積累太薄，是影響學生表達的一個重要因素。教師要引導學生會用自己的眼睛去發現自然，用自己的情感去體味生活，用自己的心靈去感悟社會。

在學校，教師在組織教學過程中可以開展豐富多彩的學習活動，如讀書報告會、課本劇表演、詩歌朗誦會、分角色讀課文、課堂小組辯論、班會演講等等，使每一個學生都有機會和他人交流，激發他們多聽、多看、多記、多說的興趣，從而拓寬學生在校的視野。不單單是書本知識的學習，而且可以通過實踐活動增長學生的見識，最終將外在的東西內化為自身的素養。

在校外，學生可利用放假期間跟隨父母外出旅游，路途中結識朋友，將自己的所見所聞相互交談，或者以書面形式寫出來。每到節假后回校的第一天，我都會問這樣的問題：什么時間你去了什么地點？你做了什么？你的收獲？學生組織語言，隨后紛紛用完整的話語表達自己的意思。

三、廣泛閱讀，提高審美

“讀書破萬卷，下筆如有神”說明了從閱讀中學習語言表達的重要意義。不要低估模仿的價值，模仿是創造的開端，創造是模仿的飛躍。要增強學生的語言表達能力，就必須廣泛閱讀，增加積累，厚積薄發。如果想讓這條語言長河流得更長更遠，那么語言素材的積累就好比長河中匯入的小溪一樣，只有海量閱讀，活水才不會絕源。教師可以根據學生的年齡特點，推薦易于學生接受的詩歌、散文讓學生作為積累的內容。

隨著學生的廣泛閱讀，語言素材的積累也會越積越多，理解水平也會提高。這時教師在平時的作業中布置閱讀任務，讓學生自主通過閱讀來挑選優美的語句。在此過程中既增加了學生的閱讀量，又提高了學生收集素材的能力。

四、量化練習，增強信心

千里之行，始于足下。相信有了量的沉淀，才會有質的轉變。開展豐富多樣的練筆活動，日積月累，堅持練習，才能提高學生的表達能力。

1.堅持寫日記

要求學生堅持每天寫日記，內容字數不作硬性要求，意在培養學生每日一記的習慣。與此同時，教師應設法拓展學生的生活空間，豐富學習生活，帶他們去體驗生活、感知生活，把他們的眼光引向學校、引向家庭、引向社會，挖掘學生寫日記的素材。日記并非只能寫事，可綜合運用多種表達方式：記事、議論、抒情……鼓勵學生我手寫我心，自由大膽地表達，做到獨樹一幟。

2.仿寫、改寫練習

根據語文教學內容及課后練筆，讓學生進行仿寫和改寫練習。教師引導學生與課本對話，重視從課本中發現和挖掘出創新火花，這也是提高學生表達水平的有效途徑之一。根據課文內容進行仿寫改寫，學生的畏難情緒不大，比較容易完成。雖然其中語言大多是課文中的，但也融合了不少學生自己的語言，這種訓練多了，學生自己的語言會越來越多，語言能力也在不知不覺中得到提高。

總而言之，語言表達對學生的發展至關重要。在語文教學中，教師需要發揮其作用，有效利用各類學習資源，營造互動的交際氛圍，創造性地開展教學實踐活動，努力為提高學生語言表達能力提供平臺，將學生語言表達能力的培養落到實處，為他們以后的發展打好基礎。

編輯 郭小琴