小學體育教學中如何培養學生創新意識

王軍

摘 要 創新是一個民族進步的靈魂，是國家興旺發達的不竭動力，國家要強盛，民族要立于世界民族之林，就必須不斷提高我們的綜合國力和國際競爭力，而且這越來越取決于教育發展，科技進步和知識創新水平。國家基礎教育《改革綱要》指出，要改革現行的教育體制，轉變教育教學思想觀念，全面實施素質教育，培養學生的創新能力。全面建設小康社會，不斷提高全民族綜合素質，將健康素質列為國民素質的組成部分，把全民族的健康素質明顯提高作為全面建設小康社會的奮斗目標之一。學校體育正擔負著這一神圣使命，而體育創新意識是提高健康素質的有效手段。在現代體育教學中如何培養學生養成創造性的自主學習能力，不僅僅是為了每一個學生達成健康第一、全面發展的教學目標，而且是使學生真正養成終身體育意識和學習能力的基礎和關鍵，因此學生創新意識的培養，是走出傳統體育教學的突破口，是現代體育教學走向現代化的有效途徑。培養學生的創新意識，關鍵在于教師能否創設一種引導學生發現問題、解決問題的寬松環境，以及能否提供給學生的創新機會，為此，教師必須具備有創新意識，創新觀念，并有意識地設計好每一節課，培養學生的創新意識。

關鍵詞 創新意識 轉變觀念 創設情景 培養興趣

中圖分類號：G622 文獻標識碼：A

1指導觀察，培養想象能力

敏銳的觀察力是創新的起步器。沒有觀察就沒有發現，更沒有創新。通過仔細深入的觀察，才能展開思維探索的翅膀——想象。想象是思維中最見活力的一個方面，想象比知識更重要，因為知識是有限的，而想象是無限的。要培養學生的創造意識，離開想象不可能取得成效的。想象有利于打破思維定勢，開啟學生的創造思維，因而在培養學生的想象力方面，可采取以下幾種形式：

（1）用準確優美的動作示范，生動形象的語言描述，引導學生想象。如技巧中“前滾翻”教學，用籃球滾動與立方體滾動對比，使學生理解“蹬擺有力，臂比肩高，滾動如球”的形象語言，同時再通過教師優美的動作示范，直觀教學和語言啟發，使學生初步感知動作表象，了解動作的程序、結構，明確動作的時間與空間的關系，建立理念和實踐之間的聯系。由于直觀感知、記憶，表象，便于展開聯想和想象，在頭腦中想象自己完成動作技巧的全過程，利于在實際中掌握技能技巧。

（2）利用原型啟發，誘發思考，促進學生想象。原型啟發是指從事件所相似和類比中看到或發現解決問題的途徑。人類科學技術發展歷史證明：應用原型啟發解決問題，是引發創造、發明的主要思維方法。比如在講“蹲距式”起跑的動作原理時，可用壓縮彈簧作類比，從類比中悟出動作的本質，從類似和類比中探求科學規律。深入淺出地激發學生的創造欲望，逐步培養想象能力。

2創設愉悅的學習環境是創新教育的基礎

教師創設一定的教學情況，充分發揮學生的主體地位，學習過程要采取教師啟發，引導和學生積極參與的方法，指導學生開動腦筋，從中培養學生的創新能力。例如：在三年級《立定跳遠》的教學時，我挖掘教材自身中潛藏著的創造性教育因素，聯系學生實際，找到與創造教育的最佳切入點。

在課的準備部分結束后，我提出的問題：“大自然中哪些動物跳得又高又遠？怎么才能跳得遠呢？為什么？你們想不想試一試呢？”同學們一下子被吸引住了，個個躍躍欲試，我抓住機會，鼓勵學生大膽模仿各種小動物跳躍動作，同學們產生了濃厚的運動興趣。有的模仿小青蛙、有的模仿小白兔，有的模仿梅花鹿、有的模仿小猴子，還有的模仿袋鼠，真是各種各樣，惟妙惟肖。

我對這節課的主要部分進行了加工和創造，精心創設了一個完整新異，更適合兒童口味的故事情境，掀起這節課的高潮，首先通過森林運動會，讓學生進入角色，小白兔、小青蛙、小鹿、小猴子…讓學生模仿不同動物的跳躍動作，感受跳躍的技巧，重點體驗小青蛙、小猴子跳躍技巧，使同學們沉浸在這個故事情境中，寬松民主的氛圍，愉悅歡快的情景，和諧的師生關系，營造出一個保護學生創新積極性的良好環境，它有利于學生創新意識的激發，促使學生們全身心地投入活動，使創造思維得到發展。

3培養學生學會思考和質疑，激發學生開拓創新

動手是培養學生創新能力的有效途徑，在教學過程中，教師要注意提供各種機會讓學生參與活動，親自實踐，使他們通過操作形成表象，直接感知和體驗，培養學生的創新精神。

（1）讓學生先實踐后總結歸納，讓學生在實踐中體會、思考，發現解決問題的途徑。如在教“彎道跑”技術時讓學生在彎道上跑了后，讓學生根據自己出現的問題——有跑出自己跑道的力量在牽引自己，影響速度。組織學生就這一問題進行討論、探索、實踐怎樣可以避免上述情況。再啟發、引導學生理解為什么身體向內傾斜可以避免上述情況，利用物理學中的向心力原理來克服離心力的作用，從而保證自己在彎道跑時的方向和速度。

（2）通過設疑、提問，發展創新思維。提問是教學的必要手段。教學中應多采用啟發性問題進行提問，啟發學生思維，分析矛盾的原因，找出解決問題的最佳方法，使學生已有的學習動機由潛伏狀態轉入實際起作用的活動狀態。總之，精心設問，啟發思考，可以激發學生學習的興趣和探索知識的動機，引導學生發現問題和解決問題起到訓練學生的創新思維，開發他們的智力的作用。在體育教學中啟發學生大膽想象，大膽討論，開發潛力，發展個性，促進學生的多向思維能力的發展，其效果是很明顯的。

通過長期的教學實踐，在體育活動中，創設情景，合理引導對啟發學生的創新思維，培養學生善于發現問題、分析問題、解決問題的能力，激發學生參加體育鍛煉的興趣。體育教學中除了身體鍛煉和運動技能學習以外，還要注重學生思維品質的培養，合理進行思維訓練。充分調動學生學習的主動性，使學生學得快樂，體現學生的學習主體地位，更有利于學生身體素質的提高，有利于學生創新意識的培養和適應社會。